阅读课教学设计

1 吃书的狐狸吃书的狐狸 绘本阅读课教学设计绘本阅读课教学设计 教学目标教学目标 1 通过教师大声 有感情地朗读 让学生观察图画 想象故事情节 初 步感知故事内容 2 通过狐狸吃书的表现引起学生热爱读书的热情 激发学生课外阅读的 兴趣 培养学生课外阅读的习惯 3 能从故事中感悟出关于读书的不同想法 教学重点 难点 教学重点 难点 借助图文并茂 以图为主的形式 培养孩子课外阅读的习惯 激发阅读兴 趣 教具准备教具准备 绘本书 配乐 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 问题导入一 谈话激趣 问题导入 1 师 出示绘本的封面 小朋友们 你们认识封面上的动物吗 生 答 2 师板书 狐狸 3 师 小朋友们可真厉害 老师有个问题想问大家 你们心目中的狐狸 是什么样的呢 谁能说给大家听听 4 学生自由回答 5 师小结 小朋友们对于狐狸都有不同的看法 今天老师就带大家去认 识一只与众不同的狐狸 它啊 是一只吃书的狐狸 二 初读故事 感知内容二 初读故事 感知内容 1 师 我们今天要读的是德国作家比尔曼绘制的图画书 吃书的狐狸 小朋友们想知道这个故事具体讲了什么吗 我们的故事开始了 2 多媒体课件展示书的内容 教师讲故事 配乐 学生初次走进故事 3 师 听了一遍故事 小朋友们你们知道了什么 指名说一说 三 图文结合 体会感受三 图文结合 体会感受 2 一 狐狸 一 狐狸 吃吃 书书 1 出示狐狸吃书的图片和文字 狐狸先生非常喜欢书 他的喜欢实在是与众不同 他总是先把书从头读到 尾 然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉 再一页一页地吃到肚子里去 这样 它不仅得到了学问 还填饱了肚子 2 引导学生观察 狐狸吃书的时候加了哪些东西呢 指名答 3 提问 狐狸先生是怎么吃书的 请学生来模仿一下 4 出示文字和图片 很快 狐狸先生买书的钱都被花光了 为了买书来吃 它把家具都变卖 了 但是狐狸先生还总是饿得肚子咕咕叫 5 师 狐狸先生好饿啊 小朋友们 你们饿的时候会用什么方法来填饱 肚子 指名说 而我们的狐狸先生呢 它可是一只狡猾的狐狸 它是怎么做 的啊 生答 去图书馆吃书 6 出示图文 狐狸先生成了图书馆的常客 7 师 小朋友们 看看狐狸先生的表情 它是怎么吃书的 8 老师读故事 小朋友们做动作 它悄悄地品尝着每本书的味道 闻一闻 舔一舔 偶尔还尝上几页 一旦 找到适合自己口味的就全都塞进书包里 带回家慢慢吃 这样的日子持续了好 一段时间 二 狐狸 二 狐狸 抢抢 书书 1 师 时间长了总会被人发现的 这不 狐狸先生被图书馆管理员抓个 正着 这下狐狸先生断了书粮 变得非常可怜 2 出示图片 提问 1 小朋友们仔细看看 图片上的狐狸和之前一样吗 它现在变成 什么样子了 提问 2 狐狸先生就这样生活下去了吗 生 没有 那它是怎么做的呢 3 出示 狐狸先生成功地抢劫了一大袋子的书 3 4 师引导 狐狸先生去抢劫书店了 它去了哪个书店 生 好望角书店 三 狐狸 三 狐狸 写写 书书 1 师 狐狸先生从书店打劫来的书还没吃完 胖警察就找上门逮捕了它 狐狸先生被捕了 每天吃不到书 它有没有放弃不吃书 生 没有 我们之 前就说了 狐狸先生可是只狡猾的狐狸 它又有新主意了 2 请小朋友们回忆下 狐狸先生想到的新主意是什么 同桌交流 推选代表说 狐狸先生哄骗监狱看守 开始不分昼夜的写书 边写边吃 3 师 狐狸先生写的书都被吃了吗 没有 相反狐狸先生因祸得福 结局是什么 请小朋友们总结 4 出示图文 狐狸先生的小说成了真正的畅销书 被翻译了 17 种语言 狐狸先生成了 一名很厉害的作家 它写的书还被拍成了电影 非常受欢迎 而且由于狐狸的 特别贡献 他被释放了 成了一名大富翁 四 任意畅谈 升华情感四 任意畅谈 升华情感 1 师 故事里给你印象最深刻的画面是什么 自由发言 师出示相应画面 2 师 虽然我们人类不能靠吃书来获取知识 但是我们可以读书 对于 读书你有什么想法 或者说你觉得应该怎么读 小组讨论 推选代表发言 教学反思 教学反思 虽然孩子们才刚开始接触拼音 识字量也有限 真正去读一本书的时间很 短 水平也有限 但我发现 这个故事的学习能让他们注意力非常集中 而且 感觉到很快乐 通过图片与文字的结合 主要还是依靠图片让孩子想象 体会来感知故事 内容 让我看到孩子们丰富的想象世界 他们的思维是开阔的 不受限制的 这也源于孩子纯