阅读《教师阅读地图》读书心得

第 1 页 共 4 页 阅读阅读 教师阅读地图教师阅读地图 读书心得读书心得 教师阅读地图 涵盖的内容非常广 既有教育 方面的专业知识 也有一些人文素养方面的 既有传统 的 也有当代的 既有语文方面的 又有数学方面的 既 有大家的作品的简介 也有一些二线作家的 既有西方 的教育思想 也有前苏联和本土的 通过阅读这本书 可以了解很多没有看过的书 电影 增长了很多见识 拓宽了视野 如果把书中推荐的书籍都看一遍 我相 信大家不想成为名师都难 教师阅读地图 有四大亮点 一 教师要读什么书 提供了近 200 本参考书 二 怎样读书 根据专业发展过程分时期阅读阶 段性阅读知性阅读 举例说明如何阅读一章节和一本 书 三 优秀图书和优秀电影的评价 四 阅读误区 阅读失衡举例 在读这本时 我最有感悟的是第四亮点 其实就 是书中的第一章教师专业阅读的误区 下面来分享一 些片段 片段 1 做最成功的父母 赏识孩子的 55 个 细节 P3 P7 许多教师的教育手段无非是 胡萝卜 第 2 页 共 4 页 加大棒 最后一张请家长 如果仅仅是 棒棒棒 你 真棒 行行行 你真行 就能够让一个孩子一天 比一天变得更好的话 教育就实在太简单了 而如果 不说清楚何为真正的赏识 赏识教育便不过是用许多 故事包装起来的心灵鸡汤式的概念 作者就说到真正 的赏识不是教育的手段 而是发自内心对孩子的信任 这种信任对孩子未来成就的坚信 无论孩子犯多少错 误 要经历多少反复 这种信任始终不变 唯有如此 赏识才能够发挥作用 这种信任所带来的可能恰恰是 对孩子的严格要求 包括批评甚至必要的呵斥 片段 2 班主任兵法 P8 P13 这是自觉不自 觉地认同行为主义的教育观的结果 行为主义追求当 前效果 强调外部控制运用包括奖惩等方法来迫使儿 童就范 而新课改 恰恰基于对行为主义教育观的反 思 更强调对话合作 在师生观上 越来越强调一种 建构主义的态度 即关系为先 预防为先 引领为先 在这种背景下尊重儿童不应该成为一种策略 而 应该成为教育最根本的出发点之一 因此倾听儿童今 天问题 帮助儿童积极的理解规则 并使教育尽可能 地面对产生几率问题的原因 而非结果才是真正有效 的管理 师生关系不是猫捉老鼠的游戏 而是彼此尊 第 3 页 共 4 页 重信任 共同发展 教师更不是战场 而是共同生活 之地 我的感悟是和谐平等的师生关系是靠尊重 信 任和倾听孩子们才能达到的 看完这本书 有如下几点感触 一 教师的职业特点决定了无论执教哪一学科都 要有渊博的知识 诚如前文所述 我非常钦佩魏老师 及他们新教育团队的每一位老师 他们酷爱阅读 胸中 有群书 胸中有全体学生 正因为如此 他们才会更加 游刃有余地在潜移默化中影响教育学生 二 书中说的浪漫时期 精确期 综合期很有道 理 我们应该更清醒地认识自己 浪漫时期阅读的书 籍太少了 以至于没有多少知识底蕴 但我们不能一 味地悔叹自己 悔叹时间 悔叹人生 更多的是既要看 精确时期时专业方面的书 也要补上浪漫期广泛阅读 的这一课 三 阅读专业书籍要学以致用 学而不思则罔 思而不学则殆 要取人之长 补己之短 本书中所列 的两位实验者 读苏霍姆林斯基 给教师的建议 却 有不同的感受 第一位实验者完全理解偏了 如果他不 多看一点专家对这方面的解读 凭着自己的感觉走 那 对他的成长极为不利 总之 专业成长离不开专业的指导 教师阅读地 第 4 页 共 4 页 图 如同一剂良药 使人