关于我总结出的一些班主任工作的经验和方法

第 1 页 共 3 页 关于我总结出的一些班主任工作的经验和关于我总结出的一些班主任工作的经验和 方法方法 会理县南阁中学 段全美 班级是教育实施的平台 是传道 授业 解惑的 载体 是教学管理的基本单元 班主任是班级管理的 组织实施者 如何以科学发展观为指导 强化班主任 领导能力 组织能力 协调能力 管理能力 不断总 结 完善 创新管理方式方法 全面提升管理质量和 水平 促进学生全面进步 健康成长 推动教育事业 加快发展 科学发展 又好又快发展 是每一位教育 工作者特别是班主任们必须认真思考的课题 笔者 1993 年加入基层中学教师队伍 先后当了 17 年班主 任 在漫长的教育教学工作中摸索总结出一些班主任 工作的经验和方法 与大家交流 一 树立信心 加强学习 做一个准备充分的班 主任 班级就是一个小社会 学生们爱好不同 性格各 异 正处于青春期的迷茫和躁动之中 情绪不稳定 逆反心重 多数学生初次离开父母 独立生活能力差 管理难度非常大 要深刻认识班主任工作的艰巨性和 复杂性 对吵架 打架 逃课 失窃 上网 早恋 第 2 页 共 3 页 抽烟 喝酒 拉帮结派 离校出走等棘手问题要有清 醒的认识 对来自学校 家长 科任老师 学生的压 力要有心里准备 要加强学习班级管理知识 虚心向 一些老班主任讨教管理经验 要有迎难而上的信心和 解决问题的勇气 只有准备充分才能有条不紊 得心 应手 避免临阵磨枪 仓促上阵 二 全面覆盖 分层管理 科学组建班级管理机 构 班主任与学生在学习 生活等方面不同步 管理 具有间接性 延迟性 片面性 加之班主任还担负着 其他教学任务 对班级事务不可能亲力亲为 面面俱 到 合理组建班级管理机构非常重要 从一定程度上 来说 让学生来管理学生 实现学生 自治 是一种 好的管理模式 七年前 我班上的几个学生跟社会青 年打架 一个受了伤的固执学生提起一把菜刀就要冲 上街去砍人 任我怎么劝他就是不听 这时我们班的 班长赶了过来 他训斥他 把刀放下 学生就把刀扔 在地上 说 跟我回去 学生就顺从地跟班长回宿舍 去了 有的学生不信任老师 却信任朋友 亲戚 同 乡 有些班主任做不到的事 班干部能做到 首先 要科学组建班级管理机构 我侧重于多配 班干部 选一名班长 每学科选定一名科代表 每组 第 3 页 共 3 页 选一位组长 落实卫生员专门负责督促班级环境卫生 男女篮球队各选一名队长 每次文体活动都落实一位 召集人 每间宿舍选一位室长 上学和离校回家时 对同乡 同村或基本顺路的学生群体指定一位安全负 责人 要作正确引导 让学生通过最民主的方式选出 自己最信任的当家人 不要随意指定班委 选好配齐 班委 将工作细化 分解落实到每一个班干部身上 实现班级管理全面覆盖 尽量不留死角 其次 要选好班长 班长是班主任最得力的助手 是班级的管理核心 需要具备良好的领导 组织 协 调能力 好的班长不必是优秀的学习尖子 有的班主 任没有意识到这一点 只在学习精英中挑选班长 希 望他们以优异成绩作表率 结果往往不尽人意 最后 要加强对班干部的管理和培训 只要管好 班委 班主任工作就成功了一大半