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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学高效课堂小组建设总结小学高效课堂小组建设总结 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心 而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一 随着课 改的逐步推进和深入 我们昌乐二中教师对合作学习 的认识已经跨越理念走向行动 从尝试到有序运作 从注重形式到讲求实效 如何真正让学生的行为 认 知 情感参与到小组合作中来 使合作学习具有实效 这是大家十分关注的问题 我们认为 提高小组合作 效率的策略很多 其中重要的一条就是加强合作学习 小组的建设研究 包括小组构建 小组评价和小组奖 励等策略的研究 可以说高效课堂建设的关键在于学 习小组的高效 建设 培训好了一个小组 也就把握 住了高效课堂的灵魂 一 如何划分学习小组 高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教 学活动的 构建合作学习小组是进行合作学习活动的 组织前提 合作学习小组通常由 6 名学生组成 在构 成上要求小组成员的性别 学业成绩 智力水平 个 性特征 家庭背景等方面有着合理的差异 使每个小 组成为全班的缩影或截面 这样构建的合作学习小组 组内异质 组间同质 这里我们大家应该注意 第 2 页 共 3 页 我们班主任在划分小组时 往往只注重了学生的学业 成绩和智力水平 而忽视了学生的个性特征和家庭背 景等方面的因素 这需要我们班主任事先搞好调查 求助于班委同学甚至是普通同学 得到详实的资料 做好小组城乡学生 性格内向外向学生等的组合 这 样才会使他们互相学习 补充 改进 组内异质为 互助合作奠定了基础 而组间同质又为在全班各小组 间展开公平竞争创造了条件 如何进行科学 合理的 分组 基本保证合作学习小组 组内异质 组间同质 呢 以 54 人的班级规模构建 6 人合作小组的操作程 序为例 全班可以组成 9 个合作小组 首先从全班挑选出 9 名学习成绩好 组织能力强 在同学中威信较高的学生担任每组的组长 然后按学 业成绩和能力水平 从高到低分别选择编排每组的副 组长 1 人 与组员 4 人 并从组长到组员依次 编号 最后由班主任与各科教师统一协调 根据每组 成员的性别 性格 成绩 智力等方面的比例结构进 行组间平行微调 使同号的组员实力相当 组际之间 的各科水平和综合水平基本平衡 要特别注意为班上 的待优生等找到一个理想的位置 男女比例要适当 而且每组都要有女生 为何呢 一般而言 女生书写 认真 步骤规范 能按老师的要求去做 而男生思路 第 3 页 共 3 页 灵活 讨论积极 往往注重结果 步骤不规范 书写 相对潦草 这样男女生可以取长补短 再者 从思维 方式上看 男生侧重理性思维和抽象思维 而女生侧 重形象思维 在学习空间几何时可以互帮互助 共同 进步 当然 这一点也视不同班级的具体情况而定
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