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文档简介

课程开发的模型和工具 内训师赋能提升系列课程之一 1 目录 2 1 重点不明确2 标题不符合规范3 需求调查不明 内容不规范4 结构混乱 或者是没有结构 Positive 课程开发的常见问题 一 课程开发的常见问题 3 课程开发的作用 课程开发的原理 1 课程开发好比剧本创作 2 课程开发好比授课之本 1 木桶原理 也是短板原理 2 大树法则 也是关键因素发展 课程开发能力是培训技术的核心 它决定了培训师在培训行业里能走多远 如果说授课的方法 技巧只是 招数 的话 课程开发才是真正的竞争王道 Conclusion 二 课程开发的原理和作用 4 P phenomenon现象呈现 R reason原因分析 M measures解决措施 列举培训对象存在的各种不良现象 用麦肯锡 相互独立 完全穷尽 的原则 把所有的现象尽可能地罗列出来 分析和挖掘以上现象的原因 1 尽可能把与之相关的所有原因都找出来 绝不遗漏 2 分析导致现象的最重要的原因 做好轻重缓急排序 3 找到首要原因 三 PRM课程开发模型 传道 授业 解惑 1 传道 其一是专业知识 其二是解决问题的原则 原理和指导思想 2 授业 解决问题的具体方法 技巧和工具 确保培训效果 3 解惑 答疑解惑 提问互动 在整个课程开发中 将5W1H融入其中 5 PRM课程开发举例 高效沟通 6 1 让内容逻辑清晰 便于表达 2 让结构组织有序 便于理解 电梯时间 模式 我今天给大家分享的主题是 我将分三部分进行阐述 第一部分 开场 第二部分 正文 第三部分 结尾 正文是重点 我将从四个方面做简要介绍 第一方面 第二方面 第三方面 第四方面 课程结构化作用 课程结构化原理 四 确定课程结构模式 7 1 时间式 分类组件式 并列式 空间式 进阶式 A B式 问题 方案 形式 功能 案例分析式 矩阵式 如波士顿矩阵 对比式 2 3 4 5 6 课程机构化的7种模式 7 复合式 主结构 辅结构 8 1 事物本身的内在结构 选择结构模式的3个依据 2 便于表达和理解的模式 3 选择培训师最擅长的模式 9 2 明确培训主题 1 明确培训对象 设计课程名称的流程 3 设计课程名称 名称结构通常是 主语 谓语 如 内训师赋能培训 五 课程名称设计方法 使备课和授课 更加有针对性 确定培训主题 设
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