小学作文教案：礼物

第 1 页 共 8 页 小学作文教案 礼物小学作文教案 礼物 一 设计理念 语文课程标准 指出 写作教学应贴近学生实 际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现 实 热爱生活 表达真情实感 所以学生习作必须回 归生活 本课教学选择的话题 礼物 贴近学生的 生活 是学生感兴趣和熟悉的事 使学生易于捕捉到 写作材料 能激起学生的写作兴趣 激发学生的表达 欲望 使他们能讲真话 抒真情 二 设计目标 1 能回忆生活 从亲身经历中选取写作素材 2 能以 礼物 为话题写一件事 写出真情实 感 三 所用时间 本课教学共计 60 分钟 大致分为三个时段 指 导选材 30 分钟 学生写作 20 分 讲评 10 分钟 四 所教年级 五年级 五 教学过程 一 谈话引题 1 教师谈话 同学们 今天的天气真好 太阳 第 2 页 共 8 页 出来了真让人高兴 老师想为大家唱首歌 你们想听 吗 2 师生互赠礼物 1 教师唱 太阳出来喜洋洋 后 学生鼓掌 2 引题 谢谢大家的掌声 你们的掌声鼓励 了我 使我充满了信心 相信这节课我们一定能合作 得非常愉快 同学们 刚才老师送给大家一首歌 大 家送给我热烈的掌声 其实我们已经交换了一份礼物 板书 礼物 二 指导选材 1 理解 礼物 的内涵 1 同学们 你觉得 礼物 代表什么 指四 五名学生说说 2 过渡 对 礼物能传递人间的亲情 友情 它能使人与人之间的心贴得更近 人与人之间的情意 更加深厚 每一份礼物都表达着一份心意 每一份礼 物都藏着一个故事 这节课 就让我们来聊聊礼物的 故事吧 2 说说礼物的故事 1 同桌交流 同学们 请你回忆一下 你曾经收到过什么礼物 第 3 页 共 8 页 或者送出过什么礼物 把你经历的事和同桌交流一下 2 说说收到的礼物 我们先来聊聊收到的礼物 板书 收到 谁 来说说你的故事 引导学生从收礼的时间 对象 内容上多角度 说 说清一件事的主要内容 时间 生日 节日 其他 生病 离别 做 客 礼物对象 同学 朋友 长辈 亲戚 父母 内容 吃的 穿的 用的 玩的 层层拓展 a 你收到过自己非常喜爱的礼物吗 板书 非常喜爱 b 你是否收到过意想不到的礼物 板书 意 想不到 c 你收到过梦寐以求的礼物吗 板书 梦寐 以求 d 教师补充事例 教师节的礼物 每年的教师节是我最开心的日子 因为我总会收 到学生的礼物 今年也不例外 我收到了许多礼物 最多的还是贺卡 这些贺卡有的是学生精心选购的 第 4 页 共 8 页 有的是亲手制作的 每张贺卡上都写满了对我的祝福 这些贺卡我一张也舍不得丢掉 我把它们放在办公桌 的抽屉里 空闲时翻一翻 看一看 心里总觉得美滋 滋的 这时候 我就会想 做老师真好 做老师真幸 福 e 在你收到的礼物中 有没有什么礼物被你好 好保存着 板书 精心保存 以上 a b c e 环节 教师随机追问 重点 从礼物蕴含的情意及喜爱的理由 表现上进行挖掘 3 说送出的礼物 拥有是快乐的 付出也是美好的 下面我们来 聊聊送出的礼物 谁来说说你的故事 板书 送出 教师点评 随机引导学生说出如何精心准备礼 物 怎样送出礼物 送出后对方和自己的表现 心情 拓展礼物的范围 你觉得礼物必须是一件东西 吗 说说你的见解 对 礼物并不一定是一件实实在在东西 比如 刚才老师送给大家的歌声 你们送给我的掌声 甚至 一句祝福 一声问候 一个电话都能作为礼物 这样 第 5 页 共 8 页 的礼物往往需要我们用心去体会 去感受 你们送过 这样的礼物吗 小结 听了那么多礼物的故事 让人觉得礼物 真是件好东西 的确 有位诗人就曾这样说过 礼 物是一缕冬日的阳光 温暖了我们的心田 礼物是一 丝柔柔的春风 吹走了心中的烦恼 礼物是一条涓涓 的溪流 唱响了深情的赞歌 礼物更是一杯芬芳的美 酒 陶醉了我们的生活 4 说其他的礼物 同学们 你们有没有非常希望拥有但还没有得 到的礼物 板书 期盼 教师了解为什么想得到这样的礼物 打算怎样 得到它 如何对待它 同学们有没有打算送但还没有送出的礼物 板书 未送 教师了解原因 鼓励学生大胆送出礼物 敢于 表达自己的心意 三 学生写作 1 提出写作要求 礼物的故事多得说也说不完 那么就让我们拿起 笔写下一件自己亲身经历的 印象深刻的关于礼物的 事 请写出礼物的由来 事情的经过和自己的真实感 第 6 页 共 8 页 受 大家可以以 礼物 为题 也可以另起一个漂亮 的题目 希望大家的题目和文章能像大家的故事一样 丰富多彩 精彩生动 给大家 20 分钟时间 2 学生起草 教师巡视 个别指导 四 评议习作 请三至四名学生读习作 其余学生担任评委 说 说同学写的作文有什么成功之处 你想给他什么建议 引导学生从选材是否新颖独特 构思是否巧妙 表 达是否生动等方面进行点评 附 学生作文题目 特别的礼物 珍贵的礼 物 惊喜 昂贵的礼物 一颗钻石 一副手套 一个甜蜜的吻 这样的礼物我 喜欢 礼物 我想对你说 五 欣赏教师下水文 一份珍藏的礼物 六 预设效果 能以 礼物 这一日常生活中常见的事物为话题 引导学生回顾自己的生活 捕捉到各种各样的写作材 料 使人人找到自己要写的内容 有话可写 有情可 抒 七 特色提示 1 选题生活化 在日常生活中学生会收到许多 礼物 或是节日礼物 生日礼物 或是某种特定情况 第 7 页 共 8 页 下赠送的礼物 礼物 这个话题源于学生的生活 几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受 都经历过礼 物带来的喜悦 感受过礼物的传递的情意 因此 这 样的话题使学生有亲切感 大脑中有储存 容易激发 写作的兴趣和愿望 2 教学过程安排富有层次性 逻辑性 层层拓 展学生的思路 使学生捕捉到大量富有个性 独特的 材料 本课教学分四个板块 收到的礼物 送出的礼 物 期盼的礼物 没有送出的礼物 这四个板决由浅 入深 层层深入 逐步打开学生的思路 其中 收到 的礼物 中分为非常喜爱 意想不到 梦寐以求 精 心保存的礼物 学生能想到的礼物往往是实实在在的 物 因此在 送出的礼物 中又拓展了礼物的范 围 礼物有虚实之分 可以是实实在在的东西 也可 以是一句祝福 一声问候 一首歌等等 这个环节更 深地打开了学生的思路 也培养了学生留心观察生活 关注生活的能力 期盼的礼物 没有送出的礼 物 又从新的角度使学生挖掘出更加新颖 更具个性 的材料 给人 柳暗花明又一村 之感 本课曾在萧 山区级教研活动中经过实践 实践证明这种教学设计 能使学生广开思路 当堂从头脑中提取各种各样丰富 多彩的素材 第 8 页 共 8 页 3 选材指导 表达指导各有侧重 点到为止 本课是作文选材指导课 重点落在选材上 在学生捕 捉到各种材料的同时 教师适时地追问 点评 使学 生能从礼物的由来 收到或送出后自己及对方的表现 心情这几方面进行描述 其实是在写作之前安排一个 思考 口述的过程 巧妙地为下面的写作作了辅垫 从而能使学生当堂构想作文内容 完成从说到写的过 渡 4