新教材新课堂有效性（小学英语）

1 宁海县教师素质优化宁海县教师素质优化 2 1 2 1 工程工程 研研 训训 案案 例例 研训主题研训主题 新教材新课堂有效性暨高段对话教学研讨新教材新课堂有效性暨高段对话教学研讨 作者姓名作者姓名 吴吴 佩佩 佩佩 所在学校所在学校 山山 水水 小小 学学 二二 一一 六六 年年 五五 月月 2 研研 训训 背背 景景 意意 义义 小学英语新旧教材在编排上的变化还是非常大的 旧版教材是从 点到线再到面 即先词汇再句子最后才文本 而新版强调语篇教学 其角色 句型 话轮 情境都有改变 先对话后单词 让学生直接进 入语篇的学习 对话教学的重点是在特定的语境中 培养学生运用单 元核心句型和表达法进行口头表达能力 然而在实践的对话教学中 有些教师的课堂存在着对话课型不明确 语用功能模糊不清 缺乏统 一的话题和语境等问题 本次研训的主题是新教材新课堂暨高段对话的有效性教学研讨 高段对话教学常见的问题有 1 教学重难点把握不准 主要表现在核心语句 情境语句 复现语 句把握不准 2 将对话课上成读写课 对话课要明确交际能力目标 3 背诵式的对话拓展 4 对话学习和操练活动单一 5 对话情境无从下手 对话教学的目标是培养学生运用核心句型和进行口头表达的能力 教学重点是 听 和 说 技能的培养 这就要求教师们从教材走向 学生的生活环境 鼓励真实 自然地表达 更要做到准确性与流利性 兼顾 交际性与真实性并举 综上所述 高段对话课教学可以增加话 轮的数量 改双人对话为多人对话 增加篇章的趣味性 3 研研 训训 过过 程程 描描 述述 4 案例 片教研活动实录 PEP5 Unit6A Let s talk 范珊珊老师 I I Warm Warm upup 1 1 GreetingsGreetings T Hello Boys and girls Ss Hello Miss Fan T Yeah I m Miss Fan You see I m from Taoyuan Primary School My English name is Mary Do you have an English name Ss T Look at my English name again My English name is Mary There are 1 2 3four letters in the word And I have a word puzzle for you 2 2 GuessGuess a a wordword puzzlepuzzle T There are 4 letters in the word too There are 2 same letters in arm and art The first letter is in pig and pen There is a letter in ok and PK What is the word park 3 3 TalkTalk aboutabout parkpark T Do you know park Ss T I know Yixiu Park What parks do you know S1 I know Roushi Park T Is there a tree in Roushi Park S2 I know Zhengxue Park Are there any flowers in Zhengxue Park T Now we are talking about the parks At the same time Chen Jie and Mike are talking about park too But it s a map IIII Presentation Presentation 1 1 Let sLet s trytry Look at the map of the park What is in the park S1 There is are lead Ss to say T Maybe Now let s listen and tick the word you hear ReadRead thethe 3words 3words T There are 3 words The first word who can read The second word The last word T Now let s read together forest forest lake lake river river Please open your books and turn to page58 Let s finish Let s try ListenListen andand check check FollowFollow thethe dialoguedialogue andand teachteach Is Is there there Yes Yes therethere is is 在一句一句的跟读过程中 对 Is there a forest in the park Yes there is 进行 挖空 请学生复述 在跟读复述过程中新授 Is there Yes there is 5 TeachTeach forest forest T from the dialogue we know there is a forest in the park But what is a forest S1 森林 T Can you catch any key words in the dialogue S1 Cool I love trees T Yes you are right So forest means many trees 教读 forest 并简笔画 T Is there a forest in the park Ss Yes there is RoleRole playplay Mike Is there a forest in the park Chen Jie Yes there is 2 2 进入文本进入文本 T Do you like forest Ss Yes No T Let s go to the forest Ok Ss OK T Please watch the video and answer the questions Is there a lake in the forest Is there a river in the forest 学生看动画 TeachTeach No No therethere isn t isn t 学生回答 Is there a river in the forest 新授 No there isn t TeachTeach lake lake boatboat gogo boatingboating 学生回答 Is there a lake in the forest Yes there is T So we know there is no river but there is a lake in the forest But what is a lake Ss T Can you point the lake Ss 指出来 教读 lake 并简笔画 T What s on the lake 教读 boat 并简笔画 T How many boats are there on the lake Ss Three T What can you do with the boats 教读 go boating IIIIII Consolidation Consolidation 要想提高学生的写作能力 首先应提高他们的阅读能力 然而 写作总是先从读书开始的 读 是写作 的必经之路 阅读对学生写作时收集和组织素材 选择和构思表达方式 学会布局谋篇等方面有着重要的作用 语言是有情的 语言是交流沟通情感的积累 语言是有情的 语言是交流沟通情感的积累 苏霍姆林斯基说过 对于学生来讲 最好的教师是在教学活动中忘记 自己是教师而把自己的学生视为朋友 志同道合的那种教师 通过平时与学 生的沟通与了解 他们都喜欢和蔼 平易近人的老师 我在平时的组织教 学中努力创造宽松 民主的环境 学习去倾听孩子的心声 不以简单粗暴 的方式去解决问题 关心他们 尊重他们 从而让学生喜欢我 同时喜欢 13 上我所任教的英语学科 对于后进生 我不厌其烦 保持足够的耐心帮助 他们解决各种困难 也让他们有了