方寸铃记藏书印

方寸铃记方寸铃记 藏书印藏书印 教案教案 42 中 左旭华 一 课题 方寸铃记 藏书印 二 教学目标 知识目标 了解中国篆刻艺术的形式 审美 并能简单的掌握 技法 了解讨论与读书有关的场所 名人轶事 认识读书对人的发 展的重要作用 能力目标 培养学生观察 想象 创造思维能力 使学生初步 懂得藏书印制作的基本技法和步骤 情感目标 通过对藏书印作品的欣赏 激发学生学习藏书藏的 兴趣 让学生自我展示 自我激励 体验成功 在不断尝试中激发 求知欲 在不断摸索中陶冶学生情操 三 教学重点 难点 1 教学重点 中国篆刻艺术的形式 审美 2 教学难点 刻制藏书票的刀法及审美 四 学法指导 本课利用实例和多媒体手段 使学生沿着形象简洁 手法概括 以 表达为主的思路前提下 启发学生发展创造思维 在课堂中创设情 境 激发兴趣 穿插学生熟悉的内容 增加直观性 引导学生自主 性 合作性学习研究 使学生从教材中寻找提示 在观察对比中寻 找问题的答案 因探究而获得成就感 因成就感而快乐 在快乐中 获得知识 五 课前准备 教具准备 多媒体课件 印章 藏书印作品 刻刀 等 学具准备 刻刀 工具刀 印章 卡纸 铅笔 等 六 教学过程 情境导入阶段 1 利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料 引导学生认识 感受我国文明进程的辉煌史实 成就和传统 引起学生兴趣 在交 流中让学生用观察 分析 归类的方法 回答教师提出的问题 认 识读书与自身文化修养及长远发展的重要关系 2 适时引出与读书 藏书 爱书有关的藏书印艺术 引导学生了 解藏书印的由来和发展情况 并欣赏作品 引出新课 藏书印的认 识与制作 2 发展阶段 1 引导学生深入分析藏书印的功用 审美特征 以具体作品为例 分析其内容表达的内涵和意蕴 师生互动 2 引导学生深入分析藏书印的篆刻的布局 篆刻的审美 篆刻的 形式 3 学生欣赏历代篆刻名印 3 学生练习阶段 体验 临摹印章 进一步的使学生了解中国篆刻艺术的形式 审美 激发学生热爱祖 国的热情 提高民族自豪感 4 练习要求 1 学生分组练习 2 注意安全 要认真 细致 3 巡回指导 要采取分层指导和个别指导相结合的方法 使每一 位学生在学习活动中都获得个体发展 为了培养学生自主性 探究 性学习的能力 只要能让学生自己发现的问题 都尽可能让学生自 己去发现 能让学生自己解答的问题 都尽可能的让学生自己去解 答 只有这样 学生才能一直处于一种主动的 自由的学习状态 他们才会乐学 爱学 对学习能力弱的学生要采取激励 引导 表 扬等方法 提高他们的学习兴趣 能在创作实践中获得快乐 获得 成就感 5 习作评价 观摩交流 拓展延伸 学生习作自评或互评 学生将自己创作藏书印的思路 想法和 感受谈出来 有利于学生之间相互学习 取长补短共同提高 也可 以同学之间 相互欣赏 评价藏书印习作 有利于提高学生的鉴赏 能力 教师主评 教师可以根据学生创作藏书印的具体情况 来分析 藏书印的书法 章法和刀法 注意引导学生求新 求异 激发学生 的创作热情 把有创意性的习作展示给学生 有利于学生创新思维 的培养和提高 6 课后拓展 总结教学 布置作业 总结课堂及教学情况 同学们 本节课通过理论的学习和实践 体验 已经品尝到了创作的乐趣 并初步掌握了藏书印制作方法 希望同学们课后进