小学四年级语文《搭石》评课稿

第 1 页 共 4 页 小学四年级语文小学四年级语文 搭石搭石 评课稿评课稿 搭石 这篇课文是人教版四年级第六组的一篇 课文 本组课文围绕 爱 编排 捧读文本 我们会 感受到一种乡间的清新与一份乡民纯朴的情感 搭 石 这篇课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间 人们秋凉摆搭石 路人修搭石 人们协有序走搭石 相互谦让过搭石的一幕幕画面 体现了人们纯朴 勤 恳 老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好的 情感 教者从课文的整体入手 采用了 自主 探究 式学习方式 让学生自己研读课文 体验文本的价值 体现了以下几个特点 一 创设情境 激发兴趣 切入课题 课伊始 殷 老师便用一幅美丽的搭石图 一 曲优美的钢琴曲 配以教师美美的诗意语文 把孩子 带入了一个美丽的世界 这个小山村是作家刘章爷 爷的家乡 他的家乡是个美丽的地方 那里有连绵起 伏的山峦 郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底的小 溪 但作者每每忆起家乡 觉得最美的还是家乡的搭 石 这节课 就让我们一起去感受那平凡而又美丽的 搭石 几句简短的话 搭石已在听课老师和学生 心中成了一道美丽的风景 激发了学生继续学习文本 第 2 页 共 4 页 的兴趣 二 细读课文 找寻画面 体验文本 这一环节 殷 老师让学生通过细细读文 想 象画面 让生归纳出了五个画面 摆 固 走 让 背过 通过这五个画面 让学生进入文本 去发现美 感受美 体验美 在这里教师还采用 自主 合作 探究 的方式让学生合作展开学习 体现新课程标准 的理念 教师善于与孩子构建和谐 平等的师生关系 让学生选项择自己喜欢的的画面去学习 交流 体现 了教学的选择度 三 以点带面 加强对词语的理解 在教学中 老师始终注重对生字 词语和重点句 子的学习和指导 特别是指导理解 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 清波漾漾 和 相 背而行 这五个词语 所采用的方法语文味儿十足 比如老师问 如果没有搭石人们怎么办 学生马 上说 人们就要 脱鞋绾裤 老师顺势就进入 学习词语的环节 先让学生解释一下 绾 是什么意 思 再让学生想象了人们在小溪上走路的情景 还组 成了几个句式整齐的 像诗歌一样的句子 如果没 有搭石 人们出工就必须 脱鞋绾裤 人们收工就 必须 脱鞋绾裤 人们赶集就必须 脱鞋绾裤 第 3 页 共 4 页 人们访友就必须 脱鞋绾裤 学生对 脱鞋绾裤 的意思和走过小溪的艰辛就有了了解 一次次的引说 练读 学生已经牢固地掌握了这个词语和句子的意思 学 协调有序 这个词语时 就让学生自己说说 是什么意思 然后用一句 让我们进入走搭石的行列 中吧 让孩子们进入了当时的人们行走的情境中 前面的抬起脚来 后面的跟上去 理解了人们 行走的协调有序 学习 人影绰绰 清波漾漾 这两个词语时 不仅让学生看图理解 而且还指导读 通过一看 一 想 一读 美丽的画卷便跃然于学生的脑海之间 最 后在教 相背而行 伏 字时 老师又是通过让学 生表演的形式来理解 很形象 老师无需过多的解释 学生便在这种形象直观的表演中理解了词意 老师就 是这样有层次 有梯度 又充分调动学生的多种感官 学生在愉快的情境活动中不知不觉积累 感悟运用了 新知 扎实有效地落实了语言文字训练 使语文能力 得以提高 四 以读带练 培养学生对语文的情感 殷 老师的课从始至终贯穿着 美 一是画面 美 二是心灵美 美 是 搭石 这篇文章的灵魂 第 4 页 共 4 页 怎样才能让学生感悟到美 那就是一遍遍地读 理解 字词是为了更好地读 而读是为了更好的感悟 新课 标强调 朗读是阅读教学中最重要 最经常的练习 有感情地朗读课文 既是一种重要的能力 也是理解 课文内容 体会思想感情最常用的方法 一定要让学 生通过自主的 入情入境的朗读 这一点 殷 老师 在课堂中把握得很好 朗朗的读书声贯穿了整个课堂 尤其是课文的第三小节 读的形式很灵活 如 老师 的范读 学生的自由读 编成小诗品读 配乐读 老 师引读等 学生在一遍遍的朗读中加深了对美的感悟 读书百遍 其义自见 当学生真正读出了情感 品出了味道 对蕴含的内在美 乡亲们无私奉献 一 心为他