小学数学优质课探究三角形说课稿

第 1 页 共 4 页 小学数学优质课探究三角形说课稿小学数学优质课探究三角形说课稿 探究三角形这堂课其实就是重点解决三角形按角 分类三种三角形的认知和探究 在实行教学方法时 我实践探索运用了 HANDS ON 的形式 借鉴杜威 做 中学 的思想 我在设计课程方案时 让学生充分动 起来 让学生在质疑 探究 实践操作 问题解决等 过程中 经历分一分 猜一猜 画一画活动 学生在 自主活动中得以发展 在此我来说说我的备课设想 一 问题 在生活中生成 在杜威 做中学 理论中有这么一句话 经验 和自然相互联系 从而可知做中学强调从学生已有 的生活经验出发 要求创设生活情景 使生活问题 材料 数学化 数学问题生活化 以唤起学生已有 的生活积沉 产生对数学的亲切感 从而激发学习数 学的兴趣 这也就是我这堂课的引入 激趣 课一开始我创设了情境 使数学问题生活化 与 学生的现实生活联系起来 这样可使学生在数学活动 的情境中借助已有的生活经验 去感受 去经历 自 己从而促使学生后面的发现问题 提出问题 和解决 问题 第 2 页 共 4 页 二 问题 在探究中解决 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要 因 为问题是探究的起点 科学的发现始于问题 学生自 行探究知识就应该从问题开始 因此 在 做中学 的过程中 我鼓励学生大胆地表达自己的观点 更重 要的是把培养学生发现问题 解决问题的能力作为首 要问题来探索 鼓励他们去想 去说 去做 这堂课我就在探究问题中设计了四个环节 1 表 1 让学生自主提出想要探究的问题 问题产生 2 表 2 学生合作辨别三角形三个角的情况 初步探究 3 表 3 学生根据表 2 自己的发现 对三角形 进行分类 感悟 4 用小棒搭三角形 学生自己质疑 自己动手 操作实践证明 领悟 问题解决 三 评价 在做中体现 新课程提出 关注学生在课堂教学中的表现应成 为课堂教学评价的主要内容 包括学生在课堂上的师 生互动 自主学习 同伴合作中的行为表现 参与热 情 情感体验和探究 思考的过程等等 在课堂上我 让学生讨论 交流 合作 思考 获得结论 最后自 第 3 页 共 4 页 己给自己一个合理的评价 也就是表一中的我的 收获 同时在这堂课的过程中 我力求让学生动起来 充分展现做中学 学生 动 起来 课堂才能活起来 而课堂 活 起来才能展现生动活泼的教学氛围 才能显示学生的 虎虎生气 要 活 必 动 动 了必 活 多感观地 动 即嘴动 眼动 耳动 手动 脑动 嘴动 嘴巴是表情达意的小喇叭 所有得人心思 想 观念 感情都要通过它来传送 课堂上我让学生 尽情地读 说 议 问 要创造让学生发问的机会 培养对问题寻根究底的精神 耳动 学会倾听别人的发言 眼动 学会观察 能有顺序地观察 手动 课堂上 我们尽量让学生的手动起来 让 他们主动地独立地获取知识 锻炼能力 一项研究表 明 人对知识的吸收 如果仅是听 看 加起来只 能吸收 5 如果动手的话则能达到 90 以上 所以 在习题中 我设计了画一画的环节 让学生分割正方 形 脑动 也就是让学生的充分思考