小学四年级上学期英语《Can you run fast-》教学设计

第 1 页 共 8 页 小学四年级上学期英语小学四年级上学期英语 Can Can youyou runrun fast fast 教学设计教学设计 一 教学内容 英语 新标准 三年级起 第三册 Module 6 unit 1 二 学情分析 学生已掌握 play basketball play table tennis play football swim 等简单的运动项目 通 过复习动作类的旧知识引入新动作 run jump ride 用 Can you 的句型询问他人的能力 并做肯 定回答 Yes I can 否定回答 No I can t 在教 学中 以学生为主体 为了给孩子创设一个真实的语 言情景 贴近学生的日常生活和实际 在教学中设计 了孩子喜欢的活动 游戏 歌曲 培养他们学习英语 的乐趣 在拓展延伸环节设计了一个表格 让学生询 问同桌做某些活动的能力 在任务教学中培养学生运 用英语进行交际的能力 三 教学目标 1 知识目标 掌握单词 Can 的运用 学会听 读 说 run jump ride fast high far 掌握句型 Can you Yes I can No I 第 2 页 共 8 页 can t 2 能力目标 能运用句型 Can you Yes I can No I can t 询问他人在某一方面的能力 培养学生的综合实践能力 能使用英语做事情 能够 将所学的知识在相似的生活中进行运用 3 情感态度目标 采用多种活动途径 培养学 生学习英语的兴趣 培养学生积极地参与和主动学习 让学生爱上英语 四 教学重点 掌握词汇 run fast jump high jump far ride fast 和句型 Can you Yes I can No I can t 五 教学难点 根据实际情况运用句型 Can you Yes I can No I can t 进行交流 六 教具准备 多媒体课件 自制笑脸和哭脸 自行车等 七 教学方法 动作教学法 任务型教学法等 八 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Sing a song 第 3 页 共 8 页 3 A game simon says Listen and do the actions 1 Play football 2 Do morning exercises 3 Skip 4 Swim 5 Row a boat 6 Play basketball 7 play table tennis 设计意图 通过交流 唱歌 游戏等活动 为学生们营造欢乐的学习气氛 调动学生的积极性 使他们很快进入学习英语的状态 复习旧知识为学习 新知识埋下伏笔 Step 2 Presentation 1 肢体动作引出新单词 can run fast jump high far T Run Ss Do the action and say after the teacher Run T Run fast T and Ss do the action together From slow to fast Run fast run fast run fast 教师教读单词 run fast 板书 T I can run fast I can run fast can you S Yes I can 教师教读句型 Yes I can 板书 贴笑脸 第 4 页 共 8 页 No I can t 板书 贴哭脸 教师用句型 Can you 提问 肯定回答的学 生上来进行跑步比赛 对胜利的同学说 You re the winner 用以上的方法教学单词 jump high far 设计意图 课程标准 提出注重语言实践 培养学生的语言运用能力 英语教学的最终目的是在 生活中进行口语交流 在此环节中 本人通过设置真 实的教学环境 让学生不知不觉的进入到教师所创设 的情境中 准确地体验和理解语言 2 情景教学单词 ride T Look what is this 推出学生的自行车 教师骑上自行车 边骑边教读单词 ride T I can ride bicycle And I can ride fast Can you ride fast Ss Yes I can No I can t 教师请学生上台骑自行车 并提问 Can you ride fast Step 2 Practice 1 举一反三 巩固新单词 老师读一遍 学生 读三遍 边读边做动作 第 5 页 共 8 页 2 Listen and say then chant T Please have a rest Let s Say a Chant OK 用电脑出示歌词 Ss OK 播放伴奏 教师先唱一遍 并做动作 Run run Run run Can you run fast Yes I can Yes I can I can run fast jump jump jump jump Can you jump high No I can t No I can t I can t jump high 设计意图 经过紧张的新课学习 在此阶段 最容易让学生疲劳 这时首要考虑的应该是舒缓教学 节奏 消除学生疲劳的方法 英语歌谣节奏感强 轻 松有趣 迎合小学生的心理特点 容易被学生在无意 识下中接受 Step 3 Consolidation T Today Daming Sam Amy and Lingling go to the park to compete Now open your book Let s look at MODULE 6 Unit 1 Can you run fast 第 6 页 共 8 页 T Listen to the dialogue and then answer the questions 课件出示问题 T Listen and then Read afte the tape T Role play 设计意图 听录音 跟读给学生学习 模仿 正确的发音 进一步感受句型 让学生分角色表演对 话 可以让学生进一步感受 理解课文 Step 4 extension Class survey 课堂调查 表格附后 T Please ask your friends what they can do then fill in the blank When you ask try to speak as much English as you can For example you can say hello how are you How old are you and so on 1 教师示范 T Hello What s your name S1 My name is T How are you S1 I m fine thank you T Glad to meet you S1 Nice to meet you T Can you swim 第 7 页 共 8 页 S1 Yes I can T Can you ride fast S1 No I can t 2 学生练习 学生在练习时可以走动 询问班中 的任何一位同学的喜好 3 学生汇报调查结果 引导学生使用句型 XXX can can t 设计意图 课堂调查不但给学生提供了使用 英语 展示所学知识的平台 给学生提供了自由发展 的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力 让 学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦 知道 学英语就能用 并且培养学生的综合实践能力 Step 5 summery and assessment 1 总结本节课的知识点 A run fast jump high jump far ride fast B Can you run fast Yes I can No I can t 2 评价各小组的课堂表现情况及知识掌握情况 Step 6 Homework 第 8 页 共 8 页 自制一张调查