必修三unit1教学设计

教学设计教学设计 课题 课题 课题 课题 InIn searchsearch ofof thethe AmberAmber RoomRoom 科目 科目 英语教学对象 教学对象 高一学生课时 第一课时课时 第一课时 提供者 王洁清提供者 王洁清单位 单位 临汾市第二中学校 一 教学内容分析一 教学内容分析 这是高一学生学习的必修二第一单元的Reading 部分 主要介绍了俄罗斯稀世珍宝 琥珀屋 的有关史实 通过真实有趣的内容 让学 生在阅读过程中学习了有关的语言知识 还增加了学生对琥珀屋作为文化遗产的历史知 识的认识 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 让学生了解琥珀屋的历史 熟悉本课的重点词组和句型 2 能力目标 提高学生的阅读能力 即形成快速获取信息和处理信息的能 力 3 情感态度目标 通过自主学习和合作学习 培养学生热爱文化遗产 保护文 化遗产 尊重人民智慧的意识 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 教学对象为高中一年级学生 他们的智力发展趋于成熟 他们的认知能力比初中阶段有 了进一步的发展 渐渐形成用英语获取信息 处理信息 分析问题和解决问题的能力 这个阅读材料又是关于历史文物的 相信学生能有很大的兴趣 相信大家可以很容易的 进入状态 能把这个阅读材料掌握的很好 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 所有的教学策略必须围绕学生的知识水平层次和年龄特征以及喜好来设计 环环相扣 设计紧凑 整个教学过程以 以学生为学习主体 学生先学 教师后教 为设计理念 采用设置任务和小组讨论的形式组织教学 将学生的自主学习活动作为课 堂的主体 引导学生完 成学习任务 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 重点 学习相关词句表达 锻炼听说读写能力 难点 口语能力挑战 六 教学过程六 教学过程 Step I Lead in Show students four pictures 1 the Great Pyramid in Egypt 2 the Great Wall in China 3 the Forbidden City in China 4 Stonehenge in England 请同学们说出其英文名称 Step Skimming 要求学生在课前预习的基础上再浏览全文 并回答问题 Why is it called the Amber Room Check Exercise One and Exercise Two on Page2 of the Students Book 1 Frederick A stole theAmberRoom 2 FrederickWilliam B sent a troop of his best soldiers to the king of Prussia 3 Peter the Great C had theAmberRoommade 4 Catherine D had it moved outsideSt Petersburg 5 The Nazi army E gave it to the Czar as a gift 6 The Russians and Germans F built a newAmberRoomafter studying pictures of the old one Step Scanning 学生再次细读文章 然后回答下列问题 How did theAmberRoombecome one of the wonders of the world How was a newAmberRoombuilt How did theAmberRoomget lost How was theAmberRoommade Why did the king of Prussia give theAmberRoomto the Czar of Russia as a gift 学生如有需要 可通过小组合作的形式来共同探讨总结这几个问题的答案即每一段 的段落大意 True or False 1 The Amber Room was made for a short time 2 Catherine II didn t like everything about theAmberRoomwhen she first saw it 3 The Amber Room was taken toKonigsbergand hidden there in 1941 4 The Russians didn t care about theAmber Room 5 The Russians have known what happened to theAmberRoom and have made a new one Step Post reading Get the students to summarize the reading passage by filling in blanks Frederick had theAmberRoommade for his palace But the next king Frederick William the amber room gave it to the Czar as a gift the Czar him of his best soldiers Later Catherine had it outsideSt Petersburg She asked her artists to more details it Then the Amber room was one of the wonders of the world In September 1941 a time whenGermanyandRussiawere The Nazi army theAmberRoom After that what happened to theAmberRoomremains Recently the Russians and Germans Amber Room after old photos of the AmberRoom Step Listening and Speaking Students listen to the tape and speak out the story with their own words freely Step VI Writing After students listen to the tape and speak out the story with their own words ask students write the story 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 展示图片1 学生回答问题 1 学习新单词 短语 2 请学生分两次阅读文章ski mming and scanning 2 学生阅读文章并回答问 题 2 通过获取文 章信息 练习阅读 能力 提高快速获 取信息和处理信息 的能 力 3 播放听力3 做听力训练 3 练习听力 对文章有进一步的 了解 4 让学生把听到的故事用自 己的话说出来并写下来 4 学生用自己的话说 写 听到的内容 4 练习学生说 的能力和写作能力 七 教学评价设计七 教学评价设计 教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思 到探讨深层意思 使学生明 白文物重要性及要做好保护 并且学习英语的四个基本技能听说读写面面俱到 提高了 学生的基本技能 同时 培养了学生热爱文化遗产 保护文化遗产 尊重人民智慧的意 识 极好地完成了教学任务 八 板书设计八 板书设计 UnitUnit 1 1 InIn searchsearch ofof thethe AmberAmber RoomRoom Main idea Paragraph 1 How was the Amber Room made Paragraph 2 Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar