音乐优秀教案音乐课：《猜》

第 1 页 共 5 页 音乐优秀教案音乐课 音乐优秀教案音乐课 猜猜 音乐优秀教案 音乐课 猜 教学内容 唱 夏天的雷雨 听 狮王进行曲 天鹅 森林狂想曲 动 我们的发明 谜语童谣 教学目标 1 以 猜 为主线贯穿全课 让同学从不同视 角联想感受音乐 2 学会用明亮丰满 有跳跃感的声音演唱 夏 天的雷雨 在一定程度上表示出歌曲的情绪 3 朗读谜语童谣 能够用卡农的形式进行两声 部的节奏朗诵 4 欣赏音乐 狮王进行曲 天鹅 森 林狂想曲 教学过程 一 师生问好 30 二 热身舞 4 分钟 三 猜谜语 并介绍谜语的由来 2 分钟 师 小朋友 看到这个 猜 字 你想到了什么 第 2 页 共 5 页 呢 猜谜语 师 看得出你们都很喜欢猜谜语 桥 教师两边 挂着许多小灯笼 上面有很多谜语 咱们现在就来猜 一猜 好不好 师 你们知道吗 谜语有着悠久的历史 古时候 每逢元宵节 人们将自身制作的谜语挂在花灯上 供 人们边观灯边猜谜取乐 就这样谜语成了广大人民喜 闻乐见的文学形式 并一直流传至今 四 我的发明 谜语童谣 8 9 分钟 师 瞧 我今天就带来了一个花灯 上面有一个 谜语童谣 请小朋友放把谜底先在心中不说出来 1 依照节奏来念童谣 先在心里默读一遍 请 你观察这 4 句童谣的节奏完全相同吗 不同 2 找出不同的一句 并把节奏读出来 3 把其他三句的节奏读出来 4 完整齐读 两遍 5 老师要为童谣配上动作 小朋友看看老师做 了那些动作 6 再请你仔细观察 那几句动作相同 7 请小朋友们边念童谣 边做动作 五 歌曲 夏天的雷雨 15 分钟 1 师 其实谜语不只可以说 而且还可以唱出 第 3 页 共 5 页 来 不信你们听 2 师范唱 1 师 谁知道谜底呢 2 老师问请小朋友来回答 3 现在老师按节奏问 请小朋友按节奏回答 看看那几句节奏相同 4 唱着问答 5 老师完整问 同学回答 6 分组 一问一答 再换过来 师 这么好听的谜语歌 一定有一个好听的名字 你们猜猜看 会叫什么名字呢 出示歌曲明 请小朋友们跟着音乐唱一遍 六 音乐猜谜游戏 8 分钟 师 下面咱们再来进行猜谜游戏好不好 我这儿 有三个谜语 可是谜面不是用文字表示出来的 而是 三段音乐 生活中处处都有音乐 有时我们还可以根据音乐 展开充沛的想象 通过聆听音乐 你都听到了什么声 音 猜猜描绘的仿佛是一副怎样的画面 森林狂想曲 介绍 音乐制作人耗时 5 年 深 入台湾森林实地录音 收集了鸟类 蛙类 禅类等 100 多种自然声音 创作了这首 森林狂想曲 第 4 页 共 5 页 让我们伴着美妙的音乐 再读一读那种谜语童谣 体会一下美的意境 七 总结 今天音乐课 我们读着节奏猜出了童谣的谜底 唱着歌曲猜出了夏天的自然现象 同时我们还根据不 同的音乐联想到不同的内容 最后让我们在这美妙的 音乐声中结束今天的音乐课 分析 热身舞 让小朋友们自然的进入到音乐的 氛围当中 同时拉近了老师和同学的距离 猜谜 是 小朋友最喜欢的游戏之一了 用猜谜导入童谣即自然 又生动 在童谣的念说中 还交叉了节奏练习和卡农 练习 歌曲的学习也和谜语不分开 老师和同学以接 龙的方式学习歌曲 防止了保守的老师教 同学学的 方式 使同学更加主动 积极 最后的音乐猜谜其实 就是欣赏 猜 只不过是让小朋友表达自身对音乐的 感受 但稍稍变换一下方式 小朋友们就觉得乐趣无 穷了 教学反思 在学校试教了多次 总的来说教学效 果还不错 可能是追求完美的缘故 所以总觉得公开 课的课堂上不应该出现问题 应该一气呵成 所以在 学习歌曲的环节 我往往会忽视纠正的重要性 难点 的乐句也只是略微讲一讲 所以我发现小朋友们在第 第 5 页 共 5 页 一课时总是不能很好的把歌唱好 这是我在今后教学 中要注意的 在课堂的最后中我设计了一个环节 就 是让小朋友们欣赏 森林逛想曲 并在乐曲中再来 念一念谜语童谣 我这样设计一是为了前后呼应 二 是想让小朋友们感受音乐的感染力 但这一设计比较 有争议 有的老师觉得很好 因为 森林狂想曲 非 常美 配上童谣别有一番意境 有的老师觉得多此一 举 没必要欣赏这首乐曲 更不用回过头念童谣 我 呢分别听取了两种意见 拭教了两节课 发现其实小 朋