期末成绩分析报告

1 期末成绩分析报告期末成绩分析报告 根据学校工作安排 学校教导处认真组织了期末质量检测活动 本次检测试卷由县教研室命题 试卷的难度适中 我校对全校所 有学生进行了各科教学质量检测 为全面反思我们的教学得失 促 进教学质量的进一步提升 下面就针对我校期末质量检测情况加以 分析 一 相关统计数据以及与上学期比较 一 相关统计数据以及与上学期比较 平均分方面 平均分方面 与上学期比较二年级略有下降 五 六年级略有 提升 四年级基本保持 其中三 五 六年级科学学提高较为明显 但是三年级的语文成绩纵向相比不够理想 另外 二 三 四年 级的数学成绩 二 四年级语文与本校其它年级纵向比较 也不够 理想 在合格率方面在合格率方面 三 四 五 六年级的英语以及五 六年级的 数学 六年级语文都达到了90 以上 最低为 四年级语文 只有70 6 另外是二 三 四年级的合格率有低分学生的存在 比如语文一 位学生8分 一位学生12分 数学一位13分 总体应该不是很理想 在优秀率方面在优秀率方面 三 四年级英语以及五六年级的科学 最高为 六年级英语 达到78 3 最低为四年级语文 只有29 4 总体分析总体分析 在合格率 平均分 优秀率各项中 说明我校本学 期比上学期略有提高了 进步明显的为三 五 六年级科学 其它各科都出现不同程度进步明显的为三 五 六年级科学 其它各科都出现不同程度 的进退 但变化不大 后退最为明显的是三年级的语文 的进退 但变化不大 后退最为明显的是三年级的语文 2 二 对改进教学的建议二 对改进教学的建议 1 进一步钻研教材 合理使用教材 备课要以集体备课活动为载体 引领教师深入钻研教材 准确 把握教材要求 提高自己科学运用教材的能力 教师在钻研教材 尊重教材的前提下 还应肩负起对教材进行 二次开发 的重任 要从学生的年龄特点和生活经验出发 选择现实的 有意义的 富 有挑战的问题作为学习的内容 组织学生开展有效的学习活动 2 注重培养学生良好的学习习惯 新课程背景下 小学教学如何发展学生的非智力因素 使学生养成 良好的学习习惯 是我们广大教师必须直面的课题 无数事实在证明 学生不同的学习习惯 会有产生的学习效果 从本次检测学生答题 情况可以看出 相当一部分学生是因为审题不认真 抄错字 看错 题目要求 计算粗心马虎 书写不工整导致失分的 这些都是不良 学习习惯造成的后果 应当引起广大教师的高度重视 其实养成良 好的学习习惯 也是学生的一个基本的素质 它将使学生受益终生 3 平时教学要坚持做到堂堂清 月月清 堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确 教学任务要保质 保量地完成 特别要注意让学生经历真实的学习过程 既要有协作 式学习 也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养 要保 证每一节课学生的练习时间 练习设计要精 要活 要有层次 要 引导更多学生参与教学评价 教学反馈要真实 落到实处 每小结 3 学习之后 要加强学习过程的形成性检测 及时了解每一节 每一 个学生学习的具体情况 做好查漏补缺工作 确保教学目标的实现 和教学任务的顺利完成 4 要把所有学科的成绩都纳入教师奖励制度当中 争取下学年 所有学科都与联盟总校进行联考 重点要加强各科的读背训练 最 后就是要重点抓后五分之一学生的合格率 三 试卷卷面分析 三 试卷卷面分析 1 知识的覆盖全面 各种知识的比例合理 符合课程标准的要 求及教材的编排意图 2 试卷既关注了双基 又能考查能力的发展 使不同层次的学 生都能获得相应的成功喜悦 充分体现了基础教育的数学课程的基 础性 普及性和发展性相结合的新理念 3 注重试卷的人文性 一些与生活实际息息相关的素材改编成 了有新意的试题 在试题的取材上充分注意与学生生活的联系 加 强了学科与生活实际的联系 引发学生发现并解决实际问题 如综 合应用 都是生活中的实际问题 强调了应用题对数学知识应用于 生活实际的重要性 提请学生用学科的眼光观察问题 分析问题 解决问题 使学科问题生活化 生活问题数学化 二 学生卷面分析 从学生的答题情况来看 学生在学习方面 也存在着一些问题 4 一 是基础知识不扎实 从不少学生在计算题失分情况来看 学生的计算能力较差 一些看似很简单的计算却频频失分 如 口算 应该掌握的一些基础知识 仍然有一部分学生没有掌握 二 是学习方式有问题 试卷中有不少是需要所学的知识 解决一些综合性的问题 然而 由于不少学生平时习惯于模式化的 学习 缺乏应有的思维训练 面对出现的综合性的问题时 解决问 题时的思路自然也就比较狭窄了 三 是思维能力较弱 数学 科学学习就是要培养学生解决 问题的思维能力 为学生的一生奠定坚实的发展基础 而从部分试 卷情况来看 学生的数学 科学思维能力有待于提高 三 改进措施 1 是要把转变学生的学习方式真正落到实处 切实加强学生 对基础知识的掌握 利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识 的扎实程度