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第 1 页 共 3 页 汉语拼音汉语拼音 b b p p m m f f 教学反思教学反思 孩子们开始学习声母了 声母 b p m f 的教学重 点是学会四个声母 能够读准音 认清形 并能正确 书写 初步认识音节 学习两拼法 能准确拼读由 b p m f 与单韵母组成的音节 在上课前 我了解到孩子们的基础参差不齐 有 的小朋友早就会读这四个声母了 有的小朋友则完全 没有接触到过拼音 再加上孩子们刚上学不久 还没 有养成良好的听课习惯 课堂上注意力不是很集中 这就给教学带来一定的难度 对于低年级小朋友来说 兴趣是最好的老师 课堂上教师应该怎样调动这 些孩子的学习兴趣 激发他们的求知欲望 组织好他 们在原有知识的基础上学好新的知识呢 在课堂上 我是这样做的 一 游戏导入新课 上课一开始 我先用游戏法导入新课 采用点兵 点将的方法让学生认读六个单韵母 接着再复习和这 些单韵母有关的儿歌 这样 学生在儿歌声中巩固了 所学的单韵母 接着相机出示情境图引出四个声母 引导学生读好儿歌 爸爸带我爬山坡 爬上山坡摸 大佛 大喇叭里正广播 爱护大佛不要摸 第 2 页 共 3 页 二 儿歌辨清声母 由于部分学生参加了拼音辅导班 因此在读声母 时将 b 读成了 d 对于学生犯的这种错误 我 采用了冷处理的方法 先置之不理 等到四个声母都 学完了 我再采用形式多样的游戏法 帮助学生巩固 四个声母的形 简单短小的儿歌能帮助小朋友很快地 记住这些声母 我让孩子们自己根据四个声母的样子 自己来编一句有趣的儿歌 孩子们兴趣高涨 他们编 了很多有意思的儿歌 如 右下半圆 bbb 右上半 圆 ppp 像个 6 字 bbb 9 字反写 ppp 等 再配合 一节简单的手操 让孩子们举起小手 摆一摆声母的 样子 儿歌配合着手操 把孩子们的积极性调动起来 了 然后再指名读 让读得好的学生当小老师带读 孩子们都好表现 学得更认真了 另外我还采用开火 车 小组比赛读等形式帮助学生加强记忆 这样一来 除了个别学生难以纠正 其他的学生基本上都掌握得 不错 三 音节拼读讲究方法 本节课是孩子们第一次接触音节的拼读 为了激 发他们的学习兴趣 我先出示小朋友在推卡片 让学 生观察 并体会 推 就要用力 再结合 前音轻短 后音重 两音相连猛一碰 这一口诀引导学生快速 第 3 页 共 3 页 拼读 然后以开火车的形式让学生拼读练习 在巩固 方法时 我采用了 摘苹果 这个游戏 在游戏中学 生的气氛推向高潮 并巩固拼音方法 快快乐乐地学 到了知识 存在的不足与改进 1 在教声母时 因为有部分孩子在幼小衔接班已 经学过声母 于是没有耐心听其他同学的发言 课堂 上不够遵守纪律 因此 安静倾听的习惯还要进一步 强调 这需要在以后的教学过程中不断强化 反复抓 2 音节的拼读还有部分
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