易榕华——短文两篇

15 短文两篇 实验二中九年级 易榕华 教学目标教学目标 1 识记字词文常知识 2 学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等 3 理解积累文中出现的精辟的句子 从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认 识 4 以自主探究的学习方法为主 充分激发学生的主动意识和探究精神 5 认识读书的益处 养成良好的读书习惯 教学重点 教学重点 1 学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等 2 理解积累文中出现的精辟的句子 从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认 识 教学难点 教学难点 1 学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等 2 理解积累文中出现的精辟的句子 从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认 识 教学时数 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学要点 1 识记积累字词文常知识 2 感知 谈读书 的内容 3 认识读书的益处 养成良好的读书习惯 4 学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等 一 导入 一 导入 有人说 现在已经进入 读图时代 各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前 读图 已经成为时尙 有人认为 读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素 因此要回归读书 尤其是中学生要多读书 读好书 那么我们为什么读书 怎样读书 今天我们一起来聆听 几百年以前的先哲的高论 二 简介作者 二 简介作者 培根 1561 1626 英国哲学家 作家 出生贵族家庭 剑桥大学毕业 后又学习法律 1618 年任大理院院长 封为勋爵 1621 年因受贿为国会弹劾去职 嗣后居家著述 1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死 随笔 是其文学方面主要著作 开创英国 随笔这特有体裁 三 朗读课文 体味文章的意蕴 感知文章的内涵 三 朗读课文 体味文章的意蕴 感知文章的内涵 1 积累字词 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 2 讨论 作者从哪几个方面谈读书 要理清作者的思路 归纳总结 第一层 从开头到 全凭观察得过且过知 阐述读书的正确目的 1 先正面说读书有三种不同目的 怡情 傅彩和长才 2 后反面指出读书的三种偏向 惰 矫和学究 第二层 读书时不可存心诘难作者 始能无知而显其有知 阐述读书的方法 第三层 读史使人明智 结尾 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷 四 探究课文内涵 四 探究课文内涵 1 读书要有哪些好处呢 明确 怡情 傅彩和长才 2 读书与经验的关系是什么 明确 经验不读书之不足 经验范书中所示 互相补充 3 什么人才可读书用书 用书的智慧从何而来 明确 明智之士 明察事理的人 全凭观察得之 4 理解 盖天生才干犹如自然花草 读书然后知如何修剪移接 的含义 说说比喻说理的 好处 明确 人要扬长避短 不断进步 就要读书明理 明智 不断完善自己 努力趋于完美 生动深刻 通俗易懂 5 正面说读书有三种不同目的 怡情 傅彩和长才 与反面指出读书的三种偏向 惰 矫 和学究 用的是哪种议论方法 另举一例 明确 对比论证 正反全面 对比有力 6 作者介绍哪些读书的方法 并谈一谈你的看法 明确 读书要仔细推敲细思 反对故意挑刺 迷信书本和公限于文字推求 对不同 的书 要不同的读 提倡把读书和讨论 作文 做笔记结合起来 7 读书会有哪些功效呢 试举例说明 明确 读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷 8 结合课文谈一谈你的读书感悟 五 交流积累有关读书的名言 趣闻和逸事 五 交流积累有关读书的名言 趣闻和逸事 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗 七 小结 七 小结 阅读的最大理由是想摆脱平庸 早一天就多一份人生的精彩 迟一天就多一天平庸的困 扰 余秋雨 八 板书设计 谈读书 正面说读书有三种不同目的 怡情 傅彩和长才 第一层 阐述读书的正确目的 反面指出读书的三种偏向 惰 矫和学究 第二层 阐述读书的方法 仔细推敲细思 不同的书 不同的读 3 结合 第三层 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷 作业设计 教学反思 第二课时第二课时 教学要点 1 识记积累字词文常知识 2 感知 不求甚解 的内容 反省读书的态度方法 3 以自主探究的学习方法为主 充分激发学生的主动意识和探究精神 一 导入 一 导入 行万里路 读万卷书 十年寒窗 伴着馥郁的书香 我们一天天长大了 请你坦诚地 告诉大家 你喜欢书吗 读书的过程你有那些感悟 二 快速阅读二 快速阅读 不求甚解不求甚解 并思考 并思考 1 文章批驳的观点是什么 作者的观点是什么 明确 对任何问题不求甚解都是不好的 盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由 2 文章分析陶渊明的读书态度 那他的有怎样的态度 并指出 不求甚解 的那两层含义 明确 态度 养成 好读书 的习惯 读书要诀在于 会意 第一 虚心 书不一定都都 读懂 第二 读书方法 不固执一点 而要了解大意 3 对于 不求甚解 的读书态度作者持什么态度 他举了哪些例子 明确 赞同提倡 诸葛亮读书独观其大略 4 对于 不求甚解 的读书态度我们该如何全面理解 明确 不求甚解 不是读书马马虎虎 很不认真 读书在会意 不要死抠字眼 为一个 局部而放弃整体 5 作者最后告诉我们应该怎么做 明确 书要反复读 三 列出阅读提纲 板书 三 列出阅读提纲 板书 提示 按三段论的模式进行 提出问题 提出问题 分析陶渊明读书态度 指明 不求甚解 含义 分析问题 分析问题 树立靶子 提倡虚心的 不求甚解 的读书态度 解决问题 解决问题 强调书必须反复读 表明态度 全面解释 不求甚解 四 讨论 文章是驳论文还是立论文 驳论文又是如何驳的 谈一谈你的理解 四 讨论 文章是驳论文还是立论文 驳论文又是如何驳的 谈一谈你的理解 明确 驳的是 论点 先全面阐述 不求甚解 的含义 进而提倡提倡虚心的 不求甚解 的读书态度 从而表明自己的观点 又从 会意 角度 列举古人读书的例子 并阐明自己 的正确论点 读书在会意 不要死抠字眼 为一个局部而放弃整体 最后又强调了 书必须 反复读 的主张 这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论 五 拓展训练 五 拓展训练 1 学习 不求甚解 的写法 对下列成语进行辩证分析 运用求异思维 口述新的立意 见风使舵 新解 班门弄斧 辩 滥竿充数 辩 明确 成语新解 重在从不同的角度去诠释 划清必要的界限 从正名人手 这往往是行 文的前提 另外要紧密联系实际 借题发挥 做到有感而发 有的放矢 见风使舵 一词 多用于那些不讲原则的世故之徒 但如果我们赋予 风 以新的含义 喻 指实际情况的变化或者规律 我们可以翻出新意 根据实际情况的变化 掌握方向 采取 相应的措施 推动社会主义的航船向前发展 这样联系现实不是大有文章可做吗 班门弄