福氏教具操作学习计画单

1 福氏教具操作学习活动设计福氏教具操作学习活动设计 使用 第一恩物 名称这是什么 适用2 6 足岁 目标 学习对物的观察与比较 发展触觉 认识不同颜色 活动过程 1 问孩子 这是什么 球 什么球 毛线球 指着球带问 这是什么 告诉孩子这是球带 2 请孩子辨认球的颜色并引导孩子比较 这是什么颜色的球 红色 这是什么颜色的球 黄色 任意出示一球 请孩子识别 反覆进行几次 3 把球分给孩子 请他们摸一摸 并说出自己的感觉 软软的 不光滑 4 让孩子自由地玩一玩六色球 名称 毛线球回家 五指抓 适用2 6 足岁 目标 发展触摸觉 认识毛线球的颜色 发展小肌肉 手眼协调能 力等 活动过程 1 把六色球用五指抓起来 说 红色的球回家了 放入篮子里 依次把其它颜色的球 都用五指抓放进篮子里 并把颜色说出来 2 所有的毛线球都放到篮子里后 再把篮子里的毛线球倒出 3 把六色球用抓毛线球带子的方法再玩一次 4 让孩子练习 名称一个和许多 适用2 6 足岁 目标 让孩子了解多和少 重与轻 活动过程 1 让孩子左手拿一个毛线球 说 一个毛线球 让孩子右手拿五个毛线球 说 许多 个线球 让孩子拎着毛线球的带子 这样更容易感觉和比较 2 引导孩子感觉和比较左手拿一个毛线球轻 右手拿许多毛线球重 3 让孩子左手提着一个毛线球 右手提一个毛线球逐步增加到五个 通过左右手的比 较引导孩子感觉一个与许多的不同及重量的区别 名称一样多吗 适用2 6 足岁 目标 培养孩子双臂平举的能力 启发孩子比较物的相等性 认识数字 1 2 3 4 5 活动过程 1 孩子左手提一个毛线球 右手提一个毛线球 两臂左右平举 问 两边是一样多吗 一样多 2 引导孩子双手每增加一个毛线球都举平双臂比较两边是不是一样多 3 配上数字卡 当双手都各提一个毛线球时 就把 1 找出来 当双手都各提两个毛线 球时 就把 2 找出来 直到双手都各提三个毛线球时 把 3 找出来放好 4 左手三个 右手二个 总共有几个 可引导数的分解集合 名称颜色配对 适用2 6 足岁 目标 培养孩子观察能力 认识毛线球的颜色 用相同的颜色配对 活动过程 1 根据能力的大小 分两组进行 一组三种颜色的毛线球 三块色卡 不按出规律摆 放 引导孩子把相同颜色的毛线球配在一起 2 当孩子把这六种球的颜色都认识后 把毛线球混在一起 让孩子一一练习配对 3 练习字卡 色卡 球的配对 2 使用 第一恩物 名称跳跳毛线球 适用2 6 足岁 目标 培养孩子的观察能力 培养手眼协调性 引导孩子辨别空间方位 前后上下左右 练习识字 活动过程 1 将毛线球藏在身体的衣服里 再孩子面前藏 然后请孩子说出什么色球藏在什么地 方 红球在口袋里 黄球在裤管里 2 用前后左右上下的字卡 配合摆放来让孩子学着回答毛线球的位置 黄球在桌子上面 黄球在椅子下面 3 用九宫格板 让孩子回答左右 前后 使用 第二恩物 名称这是什么 适用2 6 足岁 目标 认识正方体 圆体体 球体 培养孩子的观察力 增加孩子的动手操作能力 发展其想象 力 活动过程 1 展示三体 先让孩子观察正方体 并让孩子摸一摸 然后问孩子 这是什么 正方 体 正方体有几条边 十二条边 正方体有几个面 六个面 正方体有几个角 四个角 请小朋友想想正方体像什么 让孩子自由回答 请孩子说出摸着正方体 有什么感觉 硬的 光滑 2 让孩子观察圆体体 并让孩子摸一摸 然后问孩子 这是什么 圆体体 请孩子 想想圆体体像什么 让孩子自由回答 引导孩子比较一下正方体和圆体体的异同 3 教师再引导孩子观察球体 并让孩子摸一摸 然后问孩子 这是什么 球体 它 像什么 让孩子自由回答 3 请孩子比较三体的异同 名称小车赛跑 适用2 6 足岁 目标 培养观察力 学习比较正方体 圆体 球体的相同和不同之 处 了解三体的各自特点 活动过程 1 引导孩子用长方形木盒摆成斜坡 2 让孩子把正方体 圆体体和球体从顶处滚下来 比较哪辆小车跑得快 球体最快 圆体体竖着放滚得慢 横着放滚得快 正方体滚得慢 3 教师可以让孩子想一想为什么圆体体和球体滚得快 为什么正方体滚得慢 4 毛线球拿来滚一滚 5 各种东西拿来滚一滚 名称旋转变变变 适用2 6 足岁 目标 培养动手操作的意愿 培养手眼协调能力 发展观察力和想 象力 活动过程 1 为孩子介绍三体体架上钩的地方 然后引导孩子把木盒装配起来 可以让孩子多练 习几次 培养其手眼协调 2 引导孩子把圆体体和球体同时旋转 让他们观察这圆体体和球体变成了什么形状 3 让孩子把圆体体和正方体同时旋转 引导孩子观察它们变成了什么形状 4 引导孩子把三体同时旋转 让孩子观察它们变成了什么形状 5 旋转时跟没旋转时有何不同 3 使用 第二恩物 名称转转三体 适用2 6 足岁 目标 提高观察的能力 发挥手眼协调性 在游戏中加深对三体的 认识 活动过程 1 先把球体 圆体体并列挂在架子上 让它们静止不动 可以请一个孩子说说球体和 圆体体的不同之处 然后让球体和圆体体同时旋转起来 请孩子仔细地观察 它们 变成了什么形状 注意在挂的时候要告诉孩子绳子是一样长的 旋转的方向是一致 的 挂点不同产生不同的形状 2 教师再把圆体体和正方体并列挂在架子上 让它静止不动 请孩子说说它们的不同 之处 然后让圆体体和正方体同时旋转起来 请孩子仔细观察 它们变成了什么形 状 3 教师把圆体体 正方体要钩的地方让孩子看清楚 然后并列挂在架子上 并同时让 它们旋转起来 请孩子仔细观察 说说它们都变成了什么形状 4 孩子在游戏中感觉到三体变化的奇妙后 引导孩子亲手操作 把圆体体的三个不同 的钩挂在架子上 让它们同时旋转 请孩子仔细观察 它们变成了同样的形状了吗 它们旋转起来呈现出不同的形状 让孩子自由地回答 5 可以进一步引导把相同的二个正方体钩住不同的地方用相等的绳子挂在架子上 让 它们同时旋转 请孩子仔细观察这二个正方体在旋转中变成一样的形状了吗 二个 正方体在旋转中有没有变成相同的形状 使用 第三恩物 名称正方体的好朋友 适用2 6 足岁 目标 培养手眼协调 认识正方体 并能认识整体与部分的关系 活动过程 1 先在孩子面前介绍正方体的取法和收法 告诉孩子我们要和正方体玩游戏 A 取法 将盒盖轻轻拉开约二指宽 再把它翻转 把盒盖轻轻地抽开 再把盒子拿起 盒子和盒盖放在一边 B 收法 把正方体摆整齐放在盒盖上 再拿起盒子套在正方体上 右手扶盒盖 左手 扶盒底 翻转盒子 最后盖上盒盖 2 把正方体切成八块 请孩子比一比 它们是一样的吗 是一样的 告诉孩子这些一样 大的小正方体是好朋友 3 整个正方体和它的一部分 一块小正方体 放在一起 请孩子比一比 它们的形状是一 样的吗 是一样的 告诉孩子整个的正方体和这个小正方体也是好朋友 4 在完整的正方体上拿走一块小正方体 然后问孩子 它还是正方体吗 不是 请孩子 想一想 怎样才能变成完整的正方体呢 把取走的小正方体放回去 4 使用 第三恩物 名称对称连接 适用2 6 足岁 目标 培养小肌肉的灵活性 培养数概念 让孩子在游戏中认识事 物的对称特性 活动过程 1 给孩子出示一副具有对称性的图 例如张开的剪刀 展开翅膀的鸟等 请孩子仔细 观察 了解对称的特性 2 引导孩子把正方体分开为八小块 然后用它们摆出对称性的图案 如横花必须左右 对称 3 用小正方体摆出对称图案的一部分 请孩子把另一部分添上 并让孩子说出老师少 摆了几块 孩子添补了几块 名称几层楼 适用2 6 足岁 目标 提高孩子的注意力 培养数概念 物体守恒概念 活动过程 1 引导孩子用小正方体摆出最高的楼 用一盒内的八块小正方体即可 请孩子说出 这栋楼房有几层 八层 2 引导孩子用八块小正方体摆成两栋一样高的楼房 请孩子说出这两栋楼房都是几层 四层 3 引导孩子用八块小正方体摆二层的楼房 请孩子说出能摆几栋 能摆四栋 4 引导孩子用八块小正方体来摆一层的楼房 请孩子说出能摆几栋 能摆八栋 5 孩子可以和老师一起玩 比比谁有最长的车 谁有最短的车 用八块小正方体 名称高低塔 适用2 6 足岁 目标 培养孩子的思维能力 活动过程 1 先用八块小正方体叠成最高的塔 请孩子数一数这座塔有几层 8 层 2 用四块小正方体叠成一座四层高的塔 请孩子想一想另外的小正方体能叠成几层高 的塔 4 层 3 用二块小正方体叠成一座二层高的塔 请孩子说出另外的小正方体能叠成几座二层 高的塔 3 座 4 老师用一块小正方体作为最低的塔 请孩子说出还有几座和它一样最低的塔 7 座 孩子回答不出时可以先动手操作再得出答案 名称排排看 适用2 6 足岁 目标 培养孩子的空间感 让孩子在观察的过程中灵活运用数字 活动过程 1 把小正方体摆成空心墙 请孩子把中间缺少的补上 并数数应该补几块小正方体 1 3 4 5 块等 2 给孩子一个用小正方体排列的中心 引导孩子用小正方体把中心全部围起来 并数 一数用了几块小正方体 3 可请孩子自行排排看不同的空心墙 4 立体堆栈空心墙 5 使用 第四恩物 名称切蛋糕 适用2 6 足岁 目标 理解整体和部分的关系 引导孩子形成数概念 认识长方体 和正方体 观察长方体的三个面的区别 大 中 小面 活动过程 1 先展示正方体 然后告诉孩子这块蛋糕可以切开 请孩子切切看 每次都会变成几 块 2 块 4 块 8 块等 2 把第三恩物一起展示给孩子 请孩子观察这两块蛋糕哪里不一样 3 和孩子用一块小正方体当作蛋糕和一块小长方体当作蛋糕来比较 得出正方体的六 个面都是同样大小的 而长方体只有相对的两个面一样 分为大面 中面 小面 4 孩子在比较中认识了正方体和长方体的关系后 老师可以引导孩子用长方体自由搭 建 如最高和最低 最长和最短的各种造型 名称公园的花边墙 适用2 6 足岁 目标 培养孩子的创造力 学习用长方体拼摆对称性的造型 培养 形成对面称的保留概念 活动过程 1 先问孩子每次去公园玩时 看到公园里的花边墙是什么样子的 让孩子自由回答 引起孩子的创意的想法 告诉孩子公园的花边墙是对称的 然后引导孩子用盒内的 长方体来拼摆公园的花边墙 必须具有对称性 2 等孩子拼摆成对称的图案后 可以引导孩子去比较 哪个图案最大 或者是一样大 并请孩子说说为什么 在这个环节中培养形成面称保留概念 3 可两人一组 一人排一半 另一人排对称 名称小猴子请客 适用2 6 足岁 目标 发挥想象力 培养形成数概念 培养语言表达能力 活动过程 1 引导孩子用第三恩物中的小正方体一起拼成四张桌子 四把椅子 让孩子亲自操作以 发挥想象力 2 当孩子把桌子和椅子排列整齐后 老师先讲述一个故事 明天是小猴子的生日 牠 要请小松鼠 小猪 小羊 小兔子 小马到牠家里去玩 请孩子说一说 小猴子应 当为这些小朋友们准备几张桌子和几把椅子 请孩子亲自操作后得出结果再回答 3 告诉孩子小松鼠玩了一会回家了 应该收起几张桌子和几把椅子 还应该给在小猴 子家里玩的小动物留下几张桌子和几把椅子 4 在这个游戏中引导孩子编故事去计算 发展语言表达能力 名称填空心 适用2 6 足岁 目标 培养观察力 培养手眼协调性 活动过程 1 用长方体摆成各种有空心的图案 然后问孩子空心里能放入正方体或长方体吗 并 请孩子说说能放入几块正方体或长方体 开始可以先让孩子自己动手摆摆看 练习 熟练后再快速回答老师的问题 2 引导孩子用长方体根据经验拼摆成各种形状 摆好后数一数用了几块长方体 如花 床 阳台 运动场 楼梯等 3 用第三恩物中的小正方体和盒子里的长方体自由搭建 并取名 6 使用 第五恩物 名称分分看 适用2 6 足岁 目标 培养观察力 提高动手操作能力 学习整体和部分的比较 区分正方体与 1 2 三角体 1 4 三角体之间的关系 活动过程 1 为孩子展示正方体 并引导孩子把它分为相同的 27 块小正方体 2 引导孩子用大 1 2 三角体和小正方体比较 得出 1 块正方体可以分成 2 个三角体 3 引导孩子用小正方体和小 1 4 三角体相比 得出正方体可分成 4 个三角体 4 引导孩子用大 1 2 三角体与小 1 4 三角体作比较 得出大 1 2 三角体可分成 2 个小 1 4 三角体 5 以上必须由孩子亲自操作来做出结论 名称小猪的家 适用2 6 足岁 目标 培养想象力和创造力 手眼协调性 形成数概念 活动过程 1 引导孩子用大 1 2 三角体和小正方体给小猪盖一所房子 并提醒孩子在移动时应注 意每块的连贯性 2 用小 1 4 三角体和小正方体给小猪盖房子 3 引导孩子用大 1 2 三角体和小 1 4 三角体为小猪盖房子 并提醒孩子在盖房子时不 用移动小正方体 4 让孩子自行组合排列 名称多边组合 适用2 6 足岁 目标 发展孩子的想象力 提高创作能力 在游戏中认识正方形 长方形 三角形 梯形和六边形等 活动过程 1 引导孩子用小正方体 大 1 2 三角体 小 1 4 三角体分别组合各种正方形 正方形 有四个角 四条边是相等的 2 用小正方体和大 1 2 三角体 小 1 4 三角体还能分别组合成各种长方形 长方形有 四个角 相对的两条边是相等的 3 用小正方体 大 1 2 三角体 小 1 4 三角体分别组合成各种三角形 三角形有三个角 和三条边 4 用小正方体 大 1 2 三角体 小 1 4 三角体分别组合梯形 梯形有四条边 有四个 角 和正方形 长方形不一样 5 用小正方体 大 1 2 三角体 小 1 4 三角体分别组合六边形 六边形有六条边 六 个角 名称我问你答 适用2 6 足岁 目标 学习正方体 三角体等的分合和数的加减 培养手眼应变协 调性 活动过程 1 问孩子 1 块正方体切一次可以分成几块三角体 2 块 1 块正方体切两次可以分 成几块三角体 4 块 2 还可以问孩子 4 块 1 2 三角体能组合成几块正方体 2 块 6 块 1 2 三角体能组合 成几块正方体 3 块 8 块 1 2 三角体能组合成几块正方体 4 块 3 6 块 1 4 三角体可组合成几块 1 2 三角体 3 块 4 4 块 1 2 三角体能组合成什么图形 正方形 三角形 长方形 梯形 平行四边形 7 使用 第六恩物 名称好朋友 适用2 6 足岁 目标 培养孩子的观察力 认识正方体 在亲手操作的过程中区分 正方体 长方体和三角体 活动过程 1 把正方体展示给孩子 接着为孩子介绍切法 2 引导孩子观察由正方体切开后的小长方体 请孩子来说说长方体有几条边 十二条 边 有几个面 六个面 哪些边是一样长的 哪些面的面称是相同的等 老师还可 以请孩子观察周围的事物有什么东西是长方体的 给孩子自由回答的空间 3 老师告诉孩子我们现在认识的长方体和以前认识的正方体是好朋友 请孩子把它们 放有一起比比看 有哪些异同 请孩子观察后再作回答 接着把第五恩物放在一起 比比看 它们有哪些异同 请孩子观察后再作回答 4 鼓励孩子可以混合在一起搭建 名称在一起 适用2 6 足岁 目标 发展思维力 培养数概念的形成 活动过程 1 引导孩子玩一个 在一起 的游戏 先用长方体和长方体面操作 请孩子观察 1 块 长方体的面能和几块长方体面放在一起 2 块 2 用长方体和长正方体面操作 请孩子观察 1 块长方体的面能和几块长正方体面放在 一起 2 块 3 长方体和长正方体都是两块 所以两个一样吗 4 引导孩子去思考面积保留概念 名称花开了 适用2 6 足岁 目标 发展孩子的观察力和创造力 培养小肌肉发展的灵活性 活动过程 1 给孩子做一个花心 花的中心为三的倍数 请孩子配上具有对称性的花瓣 2 引导孩子发挥想象力和创造力 结合第五恩物 用全部正方体 小正方体 1 2 三 角体 1 4 三角体组合各种各样的花样 名称飞机和高塔 适用2 6 足岁 目标 发展想象力和创造力 培养双手的操作协调灵活性 活动过程 1 结合第五恩物 引导孩子用正方体所切成的小正方体 1 2 三角体 1 4 三角体分别 组合建构飞机和高塔 发展孩子的想象力和创造力 2 可以引导孩子用 1 6 恩物混合起来建构 并请孩子给自己的作品取名 8 使用 第七恩物 名称接龙游戏 适用2 6 足岁 目标 认识各种颜色和各种形状 学习用同一种颜色的各种形状进 行接龙 活动过程 1 先和孩子玩颜色的接龙游戏 取任一种形状放在前面作龙头 请孩子把其它相同的 面都接在后边 在连接过程中得出 点能连成线 2 再与孩子玩一个图形接龙游戏 把所有连成的线 头尾连接 游戏中能用 线连成 面 3 引导孩子在玩的过程中用盒中的正方形和几种三角形作比较 用各种三角形作比较 名称翻花 适用2 6 足岁 目标 培养孩子的思维力和创造力 培养双手小肌肉的灵活性 二 指捏 练习应用对称来做图案 活动过程 1 先引导孩子摆好花的中心 如 1 张正方形 请孩子以它为中心向四周翻出对称性的 花样 依次可以引导孩子用正方形各为中心向周围翻出对称性的花样 2 引导孩子以直角等腰三角形为中心 向其周围翻出对称性的花样 3 用正三角形 钝角等腰三角形 直角不等边三角形各为中心翻出对称性的花样 名称拼图游戏 适用2 6 足岁 目标 发展孩子的思维能力和创造力 培养数概念 发展语言表达 能力 活动 过程 1 引导孩子各用五种形状的 1 张创作出他想象中的事物 并请孩子自己取名 下面依 次用 2 3 4 等 每次创作都比上一次多一份 2 两人结合创作 名称我问你答 适用2 6 足岁 目标 学习图形的分解与组合 培养数概念 发展思维能力 活动过程 1 请孩子观察盒中的各种面 用 5 种面互相作比较 熟悉各种面之间的关系 2 和孩子玩一个我问你答的游戏 请孩子亲自操作后回答老师的问题 如果能力强的 孩子可以凭想象出的答案回答 A 4 块直角等腰三角形能拼成什么图形 三角形 梯形 平行四边形 正方形 长方形 B 2 块直角不等边三角形拼成什么图形 三角形 C 1 块正方形 2 块直角等腰三角形拼成什么图形 三角形 梯形 D 4 块直角不等边三角形拼成什么图形 三角形 E 8 块直角不等边三角形拼成什么图形 三角形 F 1 块等边三角形 1 块钝角等腰三角形拼成什么图形 三角形 G 2 块等边三角形 2 块钝角等腰三角形拼成什么图形 三角形 长方形 H 9 块直角三角形拼成什么图形 三角形 I 3 块正方形 3 块等腰三角形拼成什么图形 三角形 J 8 块正方形 4 块等腰三角形拼成什么图形 三角形 正方形 长方形 K 8 块等边三角形 8 块等腰三角形拼成什么图形 三角形 L 6 块等边三角形 6 块等腰三角形拼成什么图形 梯形 M 6 块等边三等角形拼成什么图形 六边形 N 6 块钝角三角形拼成什么图形 六边形 O 5 块正方形 4 块直角等腰三角形拼成什么图形 八边形 P 6 块等边三角形 6 块钝角等腰三角形拼成什么图形 三角形 Q 8 块正方形 4 块直角等腰三角形拼成什么图形 八边形 9 使用 第八恩物 名称魔术长棒 适用2 6 足岁 目标 学习用线构成面 发展孩子的想象力 培养双手小肌肉的灵 活性 三指捏 活动过程 1 展示小正方体和一组长棒 请孩子观察哪根长棒和它的边一样 孩子亲自操作时用 三指捏 下同 2 引导孩子自己操作 用小正方形的面和一组长棒比较 3cm 的长棒和它的各条边都 一样 问孩子 4 根 3cm 的长棒能变成什么图形 正方形 3 出示第二恩物大正方体和一组长棒比较 请孩子观察哪根长棒同大正方体的长 宽 高一样 6cm 4 展示由 4 张小正方形面组成的 1 张大正方形面 引导孩子用 6cm 长棒变成和它同样 大的正方形面 5 展示由 3 张小正方体排成的长方体 引导孩子用一组长棒和它作比较 得出 9cm 长 棒可作长方体的长边 问孩子哪 2 根长棒能变成长方形面 2 支 9cm 2 支 3cm 长 棒 名称长短棒 适用2 6 足岁 目标 学习线的组合与分解 培养数概念 提高认知能力 活动过程 1 引导孩子用 3cm 长棒分别与 3 6 9 12 15cm 长棒比较 A 1 支 6cm 长棒等于 2 支 3cm 短棒 B 1 支 9cm 长棒等于 3 支 3cm 短棒 C 1 支 12cm 长棒等于 4 支 3cm 短棒 D 1 支 15cm 长棒等于 5 支 3cm 短棒 2 用 6cm 长棒分别与 3 6 9 12 15cm 长棒比较 3 用 9cm 长棒与 3 6 12 15cm 长棒比较 4 用 12cm 长棒与 3 6 9 15cm 长棒比较 5 用 15cm 长棒与 3 6 9 12cm 长棒比较 名称彩棒排队 适用2 6 足岁 目标 提高孩子认知能力 促进保留概念的形成 学习区分长 短 的顺序变化 活动过程 1 把长棒按颜色排为若干组 每组都由 3 6 9 12 15cm 长棒构成 请孩子从最短 的 3cm 开始排列 一直排到最长的 15cm 还可以引导孩子从最长的 15cm 开始排列 一直排到最短的 3cm 多次练习 让孩子在游戏中对长和短有正确的操作经验 2 请孩子把第一组 由短到长 和第二组 由长到短 并列 给其中的一个孩子戴上眼罩 请另一个孩子拿走任意一支 然后把距离重新调整 为那位孩子把眼罩取下 请他 找出这组长棒里缺少哪一支 并放回原处 名称万花组合 适用2 6 足岁 目标 发展孩子的想象力和创造力 感受颜色搭配的奇妙 活动过程 1 为孩子展示正方体 引导孩子用 2 支长棒同正方体作比较 让其了解角度的变化 并告诉孩子 1 2 支长棒不能作图案的中心 2 引导孩子用各种颜色的长棒 来组合成各种对称的花样组合 可以在孩子创作时让 他们互相观摩 互相取名字 10 使用 第九恩物 名称圆环 适用2 6 足岁 目标 引导孩子认识圆环 培养孩子的注意力 培养数概念 活动过程 1 把全环展示给孩子 告诉孩子今天我们先来认识圆环 请孩子说说圆环像什么 自由 回答 引起游戏兴趣 A 用 6cm 的长棒 第八恩物直线 比一比 得知大圆环是 6cm 的直径 B 再把大圆环放在三恩物 放在七恩物的四张正方形上面 得知圆环没有四个角 C 把大圆环套在一恩物和二恩物中的球体上 得出 6cm 的圆环和 6cm 的球体的直径是 相等的直径 D 把大圆环套在二恩物中的圆体体上 得出 6cm 的圆环和 6cm 的球体是相等的直径 2 向孩子介绍圆环 它是 4 5cm 直径的 和大圆环比一比 比大圆环小 A 用 6cm 的尺棒放到中圆环上 得出中圆环比 6cm 的尺棒小 B 用 3cm 的尺棒放到中圆环上 得出中圆环比 3cm 的尺棒小 C 用 4 5cm 的尺棒放到中圆环上 得出中圆环比 4 5cm 的尺棒小 D 用 6cm 4 5cm 和 3cm 相比 让孩子从最大排到最小 或由最小排到最大 3 老师向孩子介绍小圆环 A 用小圆环与 3cm 的长棒相比 得出小圆环的直径也是 3cm 的 B 把小圆环放在 3cm 的正方形上 得出小圆环没有四个角 直径也是 3cm C 拿 4 根 3cm 的长棒把小圆环围起来 得出小圆环的直径是 3cm D 用 6cm 的长棒摆好 让孩子回答几个小圆环可以排满 2 个 E 把小圆环放在小正方体的每个面上 让孩子仔细观察小圆环的直径的小正方体的边 长相等吗 相等 F 把大圆环的里面放一个圆环 让孩子想一想 还能放几个小圆环 1 个 得出 2 个 小圆环和 1 个大圆环的直径相等 孩子可以自操作 名称半环 适用2 6 足岁 目标 引导孩子认识半环 认识曲线和直线的关系 培养注意力和 数的概念 活动过程 1 先向孩子介绍半环并让孩子回答大半环像什么 自由回答 发挥孩子的想象力 A 将一个大圆环和一个大半环相比 得出一个大圆环等于 2 个大半环 2 个大半环可 以组成 1 个大圆环 B 用六恩物 6cm 的长棒和一个大半环比一比 得出大半环的直径是 6cm C 用线量一下大半环 然后和大半环的直径相比 得出曲线比直线长 D 把中半环介绍给孩子 E 用中半环和半环放在一起比一比 得出它们的直径一样 都是 4 5cm F 用中半环和大半环放在一起比一比 得出大半环比中半环大 G 用中半环和小圆环放在一起比一比 得出中半环比小半环大 H 给孩子 6 根线 每个孩子都用线来量大 中 小半环的直径 按照从小到大排列 再把大 中 小半环的半圆周量一量 按照从小到大排列 相比得出曲线比直线长 3 展示小半环 A 引导孩子用大半环同小半环作比较 得出 2 个小半环的直径等于 1 个大半环的直径 用线量大半环和小半环的直径 得出小半环是大半环的一半 B 提一个问题请孩子动手操作得出答案 2 个小半环能变成 1 个小圆环吗 C 把 3cm 的短棒放在小半环的直径处 问孩子 小半环的直径是几 cm D 引导孩子用线量出小半环和大半环的圆周 并比较它们的圆