小学三年级数学观摩课《整十数乘一位数的口算》说课稿

第 1 页 共 9 页 小学三年级数学观摩课小学三年级数学观摩课 整十数乘一位数整十数乘一位数 的口算的口算 说课稿说课稿 一 说教材 1 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 三年级上册第 68 69 页例 1 整十数乘一位数的口算 是在学生 掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学 的 本节课教材在编排上注意体现新的教学理念 将 计算教学与解决问题相结合 充分考虑到学生已有的 知识经验和儿童的年龄特点 创设学生熟悉的实际生 活情境 使学生体会到口算的必要性 培养学生从数学 角度观察周围世界的习惯 让学生感受到学习数学的 实用价值 并在教学中重视学生学习方法的选择 注 重算法多样化与算法最优化的运用 尊重每一名学生 的独特感受 同时也让每一名学生都获得不同的成功 体验 本课内容的一个知识生长点就是表内乘法 将 整十 整百 整千数和一位数相乘转化成表内乘法来 进行计算 以此来渗透转化的学习方法 为学习乘法 估算和笔算乘法打下基础 3 教学目标 1 在具体情境中 使学生经历整十 整百 第 2 页 共 9 页 整千数乘一位数的口算过程 理解算理 学会口算方 法 2 在数学活动中引导学生独立思考 合作 交流 体验计算方法的多样化 3 通过创设问题情境 让学生提出乘法计 算问题 解决问题 感觉数学源于生活 应用于生活 4 培养学生从数学的角度观察生活 激发 学生学习的兴趣 教学重点 理解整十 整百 整千数乘一位数的 算理 掌握算法 教学难点 由算理想算法 二 说教法学法 本节课的教学注重从学生已有的经验出发 本着 体现计算教学新理念的原则 重视学生经历多位数乘 一位数的计算过程 为学生搭建平台 逐步地去感悟 哪种口算方法最优化 逐步熟练地运用口算方法并能 有效地进行迁移 本节课教学的主要思路是让学生在 熟悉的情境中 提出多位数乘一位数问题 并通过自 主探索 合作交流学会整十 整百 整千数乘一位数 的口算乘法 通过观察 比较 类推 培养学生的创 新能力 为了达到这个目的 本节课的教学主要从以 第 3 页 共 9 页 下几方面进行设计 1 创设情境 导入新课 本节课的教学内容属于计算教学 计算教学往往 枯燥乏味 而机械的训练更使学生厌烦 导致学生对 学习数学失去兴趣 首先创设游乐园这个熟悉的情境 激发学生的学习兴趣 使他们更关注 更积极地参与 下面的教学活动 然后提出多位数乘一位数的数学问 题 锻炼学生的提问及解答问题的能力 情景图是和 儿童生活紧密联系的 学生的学习素材是现实的 有 意义的和富有挑战性的 学生感受到生活中蕴藏着许 多数学知识 激发了学生良好的学习愿望 2 自主探索 合作交流 学生根据主题图提出问题并尝试解决问题 由于 学生所处的文化环境 家庭背景和自身思维方式的不 同 所以解决同一问题的策略也各不相同 因此 创 设一种民主和谐的课堂教学氛围 给他们充分的时间 空间思考 交流 在交流中探索 10 乘几的口算方法 肯定鼓励学生的独特想法 保护学生的创新精神和创 新能力 学生真正成为学习的主体 3 迁移类推 发现规律 学生在 9 乘几的基础上计算 10 乘几 再由 10 乘 几推出几十 几百的数乘一位数 使学生自己能够发 第 4 页 共 9 页 现并得出整百 整千的数乘一位数的计算规律 再呈 现一组有规律的乘法算式 通过观察 比较 类推出 整十 整百 整千数乘一位数的简便算法 加深对乘 法意义的理解 为后面的学习打好基础 4 课堂反馈 检查效果 练习是掌握知识 形成技能 发展智力的重要环 节 在这一环节中 我围绕本节课的教学目标 有针 对性地设计了两个层次的练习 1 基本练习 2 解决问题 这些练习既重视基本训练 又注意 了综合性训练 层次比较鲜明 这样由浅入深 由易 到难的练习设计 体现了练习的坡度 把握了练习的 难度 使得绝大部分学生能当堂达成目标 三 说教学过程 一 观察主题图 提出数学问题 1 导入 师 大家喜欢去游乐场玩吗 现在我 们一起去游乐园玩一玩 出示主题图 2 请同学们认真观察 从图中你得到哪些数学 信息 3 大家看到小精灵聪聪的话了吗 一起读 生提出问题时 让 2 名学生说出算式 二 解决问题 探究算理 第 5 页 共 9 页 一 探究 10 乘几的算理 师 小精灵聪聪也提出了一个问题 出示例 1 的 第 1 题 坐旋转木马每人 2 元 9 人要多少钱 10 人要多少钱 问题写在纸上 用幻灯放映 2 学生独立思考进行计算 齐读题目 先解 决第一个问题 再解决第二个问题 生汇报 老师板书 2 9 18 元 你是怎样 想的 2 10 20 元 3 探究 10 乘几的算理 师 2 10 没有乘法口诀 你是怎样想的 前 后桌四人为一组说一说你的想法 看看哪一组想到的 的方法最多 学生的回答中 可能会出现以下几种情况 1 9 个 2 的和是 18 再加上一个 2 是 20 2 9 18 18 2 20 2 看成 10 个 2 相加来计算 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 3 2 10 表示 2 个 10 相加 所以是 20 10 10 20 4 用 1 乘 2 等于 2 再在 2 的后面添上一个 0 板书 1 个十 2 2 个十 第 6 页 共 9 页 老师把 4 种算法都板出来 4 你最喜欢哪一种 说说理由 优化算法 师 在后面的学习中 我们可以再试试 看看哪 种方法最简便 5 练习 每人一张答题卡 3 10 5 10 10 8 6 10 4 10 10 7 展示 并让 2 名学生说算法 设计意图 通过练习加深学生对 10 乘几的算理 算法的理解 二 探究 20 乘几的算理 1 出示例 1 的第 2 题 坐碰碰车每人 3 元 20 人要多少钱 2 学生齐读题 自己解答 汇报 老师板书 20 3 60 元 3 探究 20 乘几的算理 师 你是怎样想的 同桌互相说一说 学生的回答中 可能会出现以下几种情况 1 将 20 3 看成 2 3 6 再添上一个 0 就 是 60 了 即 2 个十 3 6 个十 2 因为 10 个 3 是 30 所以 20 个 3 是 60 20 个 3 相加 3 20 3 表示 3 个 20 相加 第 7 页 共 9 页 20 20 20 60 把算法板出来 4 你最喜欢哪一种 说说理由 三 口算练习 小结算法 1 口算 400 5 师 我们来看这个算式 看谁的反应最快 老师 板出题目 生说算法 让几名学生说算法 生汇报 老师板答案 2 做一做 看谁算得又快又准 师 有没有信心接着下面的挑战 30 9 300 9 3000 9 写在纸卡上放 映 学生说答案 老师在题卡上写出答案 师 大家是用什么方法算得又对又快 让学生在体验中 优化自己的口算方法 3 小结 今天 我们学习的是 整十整百整千数乘一位数 的口算方法 板课题 口算乘法 我们通常把这类 题目转化为表内乘法来计算 先把题目看作表内乘法 计算出积后 再看因数末尾有几个 0 就在积的末尾 添上几个 0 4 质疑 师 请同学们把书打开 69 页 认真看一看 有 第 8 页 共 9 页 不明白的吗 5 请同学们看课本 68 页的主题图 谁能用今天 学到的知识提出一个用乘法计算的问题 3 名学生 说 三 巩固练习 掌握应用 1 做练习十五第一题 师 请同学们把书翻到 71 页 练习十五第一题 自己把得数写在课本上 看看谁写得又对又快 先全班独立口算 在课本上写得数 展示一名学 生答案 并让学生说出 3 个算式的想法 2 做游戏 我出你答 师 现在我们做个 我出你答 的 游戏好吗 老师说算式 你们说答案 师说两个 师 谁来说个算式大家答 2 3 名学生说 同桌两人玩游戏 每人说两个算式 3 做练习十五第 2 题 第 3 题 先让学生观 察图中的数学信息 再解答 1 读题后 独立计算 2 学生汇报 3 你是怎么想的 四 全课总结 这节课你有什么收获 请说出来和大家一