小学语文优质课《秋天的怀念》说课稿

第 1 页 共 7 页 小学语文优质课小学语文优质课 秋天的怀念秋天的怀念 说课稿说课稿 各位老师 下午好 我说课的内容是 秋天的怀念 一 教材分析 秋天的怀念 是新版教材七年级上册第一单元 的第二篇课文 本单元所选的文章以亲情为主题 以 不同的生活为背景 抒发了同样感人至深的亲情 本 文是一篇饱含深情怀念母亲的散文 作者以回忆的方 式 将零零碎碎的细节串联起来 叙述了自己瘫痪时 身患绝症的母亲如何忍受着病体和精神上的巨大痛苦 精心呵护他 照顾他的事情 歌颂了伟大而无私的母 爱 表达了对母亲的怀念之情 作为叙事性散文作品 语文新课程标准 要求 在熟读课文的基础上 能 够理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用 对课文的内容和表达有自 己的心得 能提出自己的看法和疑问 并能运用合作 的方式 共同探讨疑难问题 要有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生 的有益启示 本文语言朴素 真切 写出了作者生活 的真实体验 在语文能力的培养和情感的提升方面 其地位都是十分重要的 这是我对教材的理解 第 2 页 共 7 页 二 学情分析 再来说说学情 这节课的教学对象是刚升入初中 的七年级学生 这个年龄阶段的学生思维活跃 他们 乐于发言 课堂上能与老师保持良好的互动 与同学 积极合作 共同学习 同时七年级的学生也具备了一 定的阅读理解能力 理解母爱的主题并不难 但如何 让学生抛开给母爱贴上 无私 伟大 的固定标签 去切实分辨出母爱的细微不同 去掂量出母爱的沉重 分量 并从内心真正受到感动 从而激发出心底的感 恩情怀 又如何引导学生真正走进作者的内心世界 感受作者的精神成长 进而思考自身的人生之路呢 这是本课值得深思的问题 三 说教学目标 重点难点 根据以上对教材的理解和学情的把握 结合语文 新课程标准的要求 我确定了以下教学目标及重点难 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 理解文章 内容 把握文章主旨 2 抓住细节描写 理解母爱的内涵 3 关注对 好好儿活 意义的探寻 引发学生 对生活态度的积极思考 并联系生活实际 激发感恩 第 3 页 共 7 页 情怀 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本 抓 住细节描写 从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张 扬的母爱 激发感恩情怀 关注对 好好儿活 意义 的探寻 引发学生对生活态度的积极思考 四 说教法学法 1 教法 根据这篇课文的特点和七年级学生的认 知规律 为了能够很好的达成以上教学目标突出重点 突破难点 我选择了以下教学方法 诵读教学法 问 题引导法 多媒体教学法 2 学法 本节课主要采取 自主 合作 探究 的学习方 式 通过课前预习对文章的整体把握 在课堂上 通 过诵读法和讨论法推动学生思考 进一步理解文章的 内容 调动学生的学习积极性 使学生读出感受 发 现问题 并通过小组合作交流解决问题 五 说教学过程 基于以上分析 为了能够充分的体现 学生为主 体 教师为主导 对话为主线 的教学思想 释放学 生潜能 我设计了以下几个教学环节 一 情景导入 激发兴趣 在简介史铁生的生平后 出示他在 合欢树 中 第 4 页 共 7 页 怀念母亲的一段话 我坐在小公园安静的树林里 闭上眼睛 想 上帝为什么早早地召母亲回去呢 很久很久 迷迷糊 糊的我听见了回答 她心里太苦了 上帝看她受不 住 就召他回去了 睁开眼睛 看见风正从树林里 穿过 教师配乐朗读这段话 并让学生说说从中读懂了 什么 引出课题 这一教学设计的思想是为了更好的让学生 走进 文本 对史铁生的作品 对本文的主题有一个初步 但印象深刻的感知 为下文学习做好情感铺垫 板 书 12 秋天的怀念 二 初读课文 整体感知 学生在学生在课前预习的前提下阅读文章 筛选 信息 整体把握文章内容 本环节设计的主要问题是 1 作者在秋天怀念的是谁 2 为什么会在秋天怀念 要求 边读边在文中划出相关的语段 了解文章 的情节 设计意图 学生在问题的引导下 自主阅读 主 动学习 做到 先学后教 以学定教 同时在自主 第 5 页 共 7 页 学习的过程中 培养学生搜集整理信息的能力 概括 文章内容的能力 三 品读课文 分析形象 通过熟读 品读文章 理解文章所蕴含的情感 以深入理解文章 解读人物 这环节我是这样设计的 先请学生设想一下 每当作者一次又一次怀念起 母亲时 他最有可能想到是怎样的画面 引导学生关 注到 她正大口大口的吐着鲜血 以及 她正艰难的 呼吸着 像她那一生艰难的生活 这样的语句 然后 过渡到本环节设计的两个主要问题 1 结合具体语句 说一说文中母亲生活的艰难 具体体现在那些方面 2 我对母亲的态度经历了怎样的变化过程 要求 品读课文 找出文中描写母亲动作 语言 和神态的词句 用不同的符号标出 并圈出重点词 仔细品味 然后小组一起交流学习成果 设计意图 引导学生抓住文章中具体的细节描写 深刻体会到母亲生活的艰难不只在自己身体上的病痛 也不止是儿子身体的瘫痪 而是儿子内心的创伤 然 后再结合三个 悄悄的 还有 偷偷地 躲 扑 抓住 以及 央求般 忍住哭声 等重点词句的 第 6 页 共 7 页 品析 进一步理解母爱的无微不至 小心翼翼 饮泣 吞声 母爱的厚重与艰难 在此基础上 再来分析我 对母亲的态度变化 明确作者最初并不理解母亲的这 份爱 等到他终于理解了的时候母亲却永远的离开了 树欲静而风不止 子欲懂而亲不待 有了前面的 铺垫 学生应该能够深刻的体会到作者心中的那份深 深的内疚和怀念之情 从而很好的达成了目标二 突 出了教学的重点问题 四 再读课文 引发思考 在充分理解了母爱的基础上 教师适时播放歌曲 懂你 并让学生再次有感情地朗读课文 加深情感 体验 进而引发思考 本环节设计的主要问题是 如何理解 好好儿活 的深刻含义 要求 细读文章结尾一段 思考 设计意图 让学生在朗读中加深理解 好好儿活 的含义 把握文中 我 是怎样 好好儿活 的 利用小组合作的方式 结合学生自身的生活体验 思 考当下我们应该怎样做到 好好儿活 从而突破教 学的难点问题 五 布置作业 读写结合 1 阅读史铁生的名篇 我与地坛 第 7 页 共 7 页 2 学了这篇文章 你对母爱有什么新的认识 联系自己的生活实际 谈谈你对母爱的理解 200 字左右 六 板书设计 为了达到突出教学