沟通生活,提高学生作文能力

第 1 页 共 5 页 沟通生活沟通生活 提高学生作文能力提高学生作文能力 语文课程标准 明确提出加强写作与生活的联 系 学会多角度地观察生活 丰富生活和情感体验 对自然 社会和人生有自己独特的感受和思考 力求 写出富有个性 有创新意识的作文 教育家叶圣陶曾 说 作文这件事离不开生活 生活充实到什么程度 才会做成什么文学 殊不知写作的根据在于自 身的生活 脱离生活写作就无从说起 作文应该是 生活的体现 作文教学应该生活化 沟通生活 是提 高学生作文水平 培养创新能力的重要途径 一 在生活中激发作文的兴趣 兴趣是获取知识的重要推动力 学生一旦对作文 产生兴趣 写作文就会变成一种乐趣 而不再是负担 可是据笔者教学观察 一般来说 由于作文的内容与 学生的生活联系不太紧密 学生往往缺乏写作的内在 兴趣 常常视作文是一件无用的苦差事 要提高学生 对作文的认识 激发他们的写作兴趣 最好的办法就 是让学生广泛地接触生活 挖掘生活中的真 善 美 激发他们写日记的兴趣 培养他们留心各种各样的事 物和社会现象 获取丰富感人的生活素材 例如游戏 作文 活动作文 参观作文 现场作文等 记得在冬 第 2 页 共 5 页 天一次下大雪时 我先引导学生凝视野外飞扬的雪花 观察了五分钟 然后让学生到操场上摘掉帽子迎接雪 品尝雪 玩雪 十分钟后写一篇以 雪 为内容的短 文 有的学生写雪花自由自在地飘在空中 希望自己 也能像雪花一样自由 不受拘束 有的学生写雪花落 在地上 像回到家一样 找到了归宿 有的写雪花像 小精灵跑入人的衣服领子里 带给人们欢乐 还有好 动的学生希望雪花快快落 千万别停 下课后好痛痛 快快地打雪仗等等 学生作文的兴趣不仅被充分激发 出 为今后写作提供了鲜活的素材 而且作文构思奇 特 富有生活气息 创新意识 激发学生作文的兴趣 教师要善于抓住生活契机 应时而练 让学生置身于生活情境之中 心往神驰 灵感来潮 有感而发 恨不能抓住这些情境诉诸笔端 这样 作文就成了一种快意的自我表达 情感的倾述 使学生认识到 作文就是记录生活 交流生活的重要 手段 只要认真体会 用心去写 没什么难的 二 到生活中积累作文的材料 生活是丰富多彩的 鲁迅说过写作别无巧妙之法 多练就能生巧 春天的花蝶飞舞 夏天的雷雨突降 秋天的丹桂香味醉人 冬天的瑞雪悄然飘来 校园里 的好人好事 家庭中的亲情故事 社会上的新人新事 第 3 页 共 5 页 都是指导学生写作的好材料 可以说 生活有多么丰 富 作文就有多么丰富 可是长期以来 我们的作文 教学总是走不出课堂 以作文练作文 学生常常为无 事可写 无事可说而犯愁 要开启学生的作文思路 就必须积极地引导学生留心身边的事物 从生动的现 实生活中获取知识 为写作积累丰富的材料 生活无处不飞花 大自然的草木花鸟都是我们观 察的对象 为了了解蜗牛的生活习性 我们号召学生 捉蜗牛 养蜗牛 观察蜗牛 为了赞美可爱的家乡 我们带学生游公园山川 看家乡特产 我们组织学生 写家庭生活的一次谈话 一种爱好 一次处事 我们 还要求学生观察节日生活 了解当地朴素的风俗习 惯 紧张忙碌 多姿多彩的校园生活是学生最熟悉 最亲切的 男女同学的合作与竞争 师生之间的亲密 谈话 都给学生留下了深刻的印象 在生活中 学生 全身心地投入 或喜 或忧 积累了丰富的感性材料 蜗牛赛跑 校园采访 幸运闯关 等一大 批充满生活情趣的习作就这样在学生们的游戏中诞生 了 在今天 社会生活五彩缤纷 时代发展迅速多变 这就要求我们去思索 去发现 捕捉那些人无我有的 第 4 页 共 5 页 新材料 如呼机 手机 摄象机等这些越来越新潮的 生活用品与家电 如上岗 下岗 冲浪 跳槽等越来 越多的新词 我们都鼓励和帮助学生去接触 去了解 让他们充分感受生活浪潮的冲击 学生感受最深 写起来最得心应手的虽然是亲身 体验的直接生活 但我们同时看到 电影 电视 网 络 书籍等媒介对学生的生活也产生着前所未有的巨 大的影响 为学生提供了及时而广泛的间接生活体验 学生可以随意吸收 模仿 引发各种联想 因此 我 们将作文教学与组织发动学生上网 读报 看新闻等 活动结合起来 拓宽生活面 这样他们就有更多的东 西可写了 三 评改作文与生活紧密相联 学生的作文能力在是作文的教学过程中不断发展 的 作文的评改要立足发展 要从学生的生活实际出 发 脱离生活的评改是一种无效劳动 甚至是一种误 导 因此在作文批改活动中 要引导学生进入相应的 生活情境 一次 班级开展 郊游作文评改 活动 一篇文 章中父子的对话引起大家的争议 内容是爸爸问儿子 今天天气怎么样 有的学生直接写 天气很好 有的学生写 难道今天天气不好 还有的学生 第 5 页 共 5 页 写 碧蓝的天空上飘着朵朵白云 三句话基本意 思差不多 那么哪一句写的最好呢 学生争来争去 始终争不出一个结果 这时我让学生再现三种父子问 答的情景 要求大家设身处地想一想 一 父子 相约一起去郊游 清晨 父亲睡眼朦胧地问儿子 今天天气怎么样 儿子将头探出窗口一看 说 二 儿子想拉父亲一起去郊游 见父亲犹 豫不决 着急地说 三 父子俩来到郊外 父 亲想考考儿子 于是问 在这个基础上 又通过朗 读比较 学生终于懂得了作文中的一字一句没有一成 不变的标准 只有将他们放到真实的生活中才能见出 高下 生活是作文的原形参照 文章写的是否准确 生 动 是否合乎情理 也得靠生活来衡量 检验 脱离