服务意识——小学低年级干部培养的重中之重

服务意识 小学低年级干部培养的重中之重 摘要 对于班主任老师而言 身边有一群得力的小干部是一件极其幸福的 事 如果班干部管理组织工作到位 一方面可以为班主任减轻很多负担 另一方面也有助于良好班风班貌的形成 在小学低年级阶段 孩子们对于 当官 的积极性都很高 但培养的小干部该具备怎样的管理和工作意识 才让老师放心又能被同学接受和认可呢 笔者认为 干部的服务意识很重要 关键词 低年级 班干部 服务意识 案例 一年级下期 为了让每个孩子都能成为班级的管理者 满足他们表现的欲 望 笔者给每个孩子都安排一个职位 起初 孩子们都还很高兴 并且大部分 干部都能兢兢业业地完成自己分内的工作 可没过多久 就发现很多事情孩子 们并不那么上心了 有的孩子甚至将自己要做的事完全忘至脑后 当班主任提 醒孩子要去做一些事时 孩子表现出来的是不乐意 回想上学期 并不是每个 孩子都担任班干部 只有一部分孩子有这样的机会 所以学生们都很期望和珍 惜这难得 任务 这个学期 每个孩子都有了自己的官职 内心就开始觉得 这干部有些 不值钱 了 他们期待的是干部的名誉给他们带来的高人一等 而不是履行干部的职责 所以 班上就出现了有干部 却没有积极做事的人 只有喜欢颐指气使的 小官僚 刚入小学 想要赢得老师的认可和夸赞 孩子们的表现都十分积极 几乎 每个孩子也都希望成为老师得力的小助手 班集体中的小干部 因为在他们眼 中 这就是一种荣耀与权力的象征 可是在老师的期待 家长的全力支持下孩 子成为干部之后 往往又会出现如下现象 第一 出现工作懈怠 不能坚持或 经常忘记自己所要履行的职责 比如当上语文课代表的孩子开始会很热心 开 心地帮老师收发作业 可一段时间后 就会发现没有老师的催促 课代表很难 积极地收好作业 第二 喜欢耍 官威 部分孩子当上小干部之后 不是去 为班级做些实事 而是热衷于 管人 只要发现自己不顺眼的人或事 这些 小干部就开始无礼地要求其他孩子做这做那 如此下来 不仅不能为班主任分 忧解难 反而平添很多麻烦 一旦发现这种懈怠和官威 作为班主任是最为头疼的 甚至会觉得当初在 选干部时有一种被表面现象蒙蔽的感觉 为了改变这种现象 班主任通常的做 法是找找这些干部聊聊天 企图唤回他们当初的热情 又或者是直接换人 其 实这两种做法都不是明智的 收效甚微 关键不是在孩子愿不愿意当好干部 而是在于他们对 班干部 所要承担的责任的理解 在大多数孩子眼中 当干 部可以成为同学羡慕的的对象 这是一种光环 而他们要做的就是去管住别人 做什么或不做什么 所以 随着时间的推移 新鲜感和优越感消退 那种新官 上任三把火的劲头就开始减弱 实际上他们不明白当干部是为班级服务 为同 学解难 为同学分忧 因此 作为班主任的我们 在选干部之前 就应该明确 地让孩子了解到 一旦成为班干部 不仅要做好带头作用 更重要的是为班级 同学服务 干部不是一种荣耀 而是一份责任 这样 孩子在上岗之初或多多 少可以明白干部的存在更多的应是一份责任 从小培养孩子在集体中的服务意识 从近处看 可以帮助孩子更好的融入 集体 成为帮集体的建设者 从长远角度看 也有助于增强孩子的吃苦锻炼能 力和解决问题的能力 为其成为一名合格的公民打下良好基础 1 服务意识的深入人心有助于小干部正确把握 官职 的权利和义务 低年级的孩子刚入小学 在很多方面都需要老师积极的引导 尤其是在担 任班级干部这一块 他初次在大集体中生活 与众多个性迥异的孩子打交道 他需要老师告诉他们以一个怎样的态度来对待身边的人和事 因为家长的参与 和孩子涉世未深的所见所闻 让他们不自觉的产生一种可大可小的 官僚主义 作风 所以 班主任老师有必要也有义务和孩子讲明白班干部的角色定位到 底是怎样的 明确地指出如果你要当老师的小干部 你肯定就会比其他同学累 一些 因为你身上担负了更多的责任 这样 孩子在选择当干部时就已经做好 了最基本的心理准备 他会明白他不能够在其他孩子面前耍威风 而是要以一 种服务的态度去接受 去处理问题 2 服务意识有助于良好班风的形成 当班级的干部用心去为班级服务 周围的孩子是能够受感染的 这种正能 量会互相影响 传染 此时 他们的相处会更加融洽 班集体中呈现的会是一 种友爱互助的氛围 孩子们会开始明白作为班级的一员 要多做对班级有益的 事情 可以想象 当一个孩子作业没写完 课代表不是去记名字或是对他大呼 小叫 而是去及时提醒并告知他作业在哪并给他一点时间完成 这个没完成作 业的孩子内心会是感激的 而不会产生怨怼的心理 生活在这样的集体中 孩 子们是幸福的 这样的集体是一个充满香气和吸引力的集体 3 从长远的角度看 服务意识有助于孩子成长为有情怀的合格公民 可以说 现在的班级里 城市 大多数孩子都娇生惯养 平时不是爸爸 妈妈宠着 就是爷爷奶奶溺着 在家也是十指不沾阳春水 什么事情都不做 也不会做 可以看到 放学的时候 连孩子的书包都是家长背着 生怕孩子累 着一点点 实则 大家都知道这并不利于孩子健康成长 当孩子离开家庭 他 还能依靠谁 当孩子作为干部 知道在集体中应本着 服务 的意识去为班级 做事时 他就会主动去做些力所能及的事 他会更懂得去承担责任 去帮助他 人 这种担当和善良也会让他在集体中更受欢迎 长此以往 他至少就具备了 在集体中生存的能力 我们都知道培养孩子服务意识的重要性 但到底如何去将这样的意识像浇 花一样渗透到孩子的心灵深处是我们更需思考的问题 笔者尝试了以下做法 1 故事渗透 大道理不要和孩子讲 因为真的是没有太多作用的 他听不懂 也不愿意 听 甚至会特别反感 2 班集体的表扬 孩子毕竟是孩子 他需要老师的表扬 家长的激励 同学的认可 一段时 间后 我们可以组织一个小班会 夸一夸班上的干部 说一说他们为班级的贡 献和付出 大家的肯定回会是干部们前进的动力 3 好人好事记录本 作为班主任 我们不仅要培养干部的服务意识 我们还要调动其他孩子的 服务意识 在班级中宣扬一种正气 去发现班上所有为班级付出的人 去感谢 这些可爱善良 乐于奉献的孩子 4 指导要具体 干部选好了之后 不是万事大吉了 反复渗透 服务意识 之后 也不会 如你所愿 水到渠成了 孩子还小 需要老师的具体指导 怎样处理班级中同 学的纠纷 如何劝导他人 需要班主任具