小学数学二年级下册观摩课《分桃子》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学数学二年级下册观摩课小学数学二年级下册观摩课 分桃子分桃子 说说 课稿课稿 各位评委 老师上午好 我说课的题目是 分桃 子 板书 首先我对教材做简单的分析 一 说教材 分桃子 这节课是北师大版小学数学二年级上 册第四单元 分一分与除法 的第一课时 在课本第 32 页和 33 页 属于 数与代数 的知识领域 是在 学生理解乘法的意义及会用 2 5 的乘法口诀算表内 乘法的基础上进行教学的 是学习 平均数 和 分 数 的基础 教材呈现的是三个分层递进的操作活动 分桃子 分鱼 分骨头 通过这几个活动让学生经历 初步感知 合作学习 个体反思的认知过程 从中理 解 平均分 的意义 二年级学生以形象思维为主 喜爱童话故事 为 此我将三个活动改编成一个完整的童话故事 这样学 生更容易接受和理解 依据 数学课程标准 及教材 特点和二年级学生的心理特征 我确定了如下的教学 目标 1 知识目标 让学生在具体的情境中 通过 实物操作 初步体验平均分的过程 体会平均分的意 第 2 页 共 4 页 义 2 能力目标 培养学生动手操作 自主探究 的能力 能用图示 连一连 圈一圈 的方法解决一 些与平均分有关的简单问题 3 情感目标 在活动中培养学生与人合作交 往的能力 感受团结协作的学习氛围 经历把小数目实物进行平均分的操作过程 初步 体验平均分的意义是本课的重点 正确理解平均分的意义 能完成从操作水平到表 象水平的转换 并能结合实际问题感知平均分的两种 可能 全部分完和有剩余是本课的难点 学生能对实物进行平均分是本课教学的关键 课前需要准备的教具 学具有 电脑课件 圆片 小棒 动物头像等 接下来我说说本课的教法和学法 二 说教法和学法 新课标 指出 数学教学活动必须建立在学 生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上 对 于低年级学生来说 他们的学习热情很高 但学习活 动缺乏有序性和自主性 为此我主要采用情境创设法 引导探究法和游戏教学法 激发学生学习的热情 让 他们在趣味盎然的情境中自主学习 获得新知 第 3 页 共 4 页 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 而是一个有目的的 主动建构知识的过程 因此我十 分重视学生学习方法的指导 主要引导学生实践操作 合作交流 自主探索 让他们通过动手 动脑 动口 等多种感官共同参与学习活动 亲身经历数学知识的 形成过程 以下是我的教学设计 共分四个环节进行 三 说教学程序 一 设境激趣导入新课 陶行知先生说过 有了兴趣 就肯用全副精力 去做事体 所以 乐 与 学 是不可分离的 新 课伊始 我就利用课件呈现小猪嘟嘟搬新家的情境图 同时配以童话故事 并适时设下悬念 这么多食物 该怎么分呢 从而激发学生探究的欲望 让学生带 着轻松 愉悦的心情投入到新知的学习中 并与下一 环节自然衔接 二 自主探究感悟新知 教育心理学告诉我们 在儿童的学习活动中 兴 趣起着定向和动力功能的双重作用 有了学习兴趣 就能产生积极的情感和学习的主动性 学习效率就高 没有学习兴趣 学习效率就不高 以这一理论为指导 为此我设计了三个层次渐深的活动 大胆放手让学生 第 4 页 共 4 页 自主探究 从而突出重点 突破难点 活动一 分桃子 1 初步感知 分 的含义 初步体会 平均 分 的意义 首先我出示问题情境 8 个桃子 分给 2 只小 猴 让学生说一说图意 明确问题 有多少种分法 每种分法中每只小猴可以分到几个 引导学生用学 具代替桃子 全员参与 动手操作 解决问题 之 后全班交流分的过程 汇报分桃的结果及自己的想法 以此让他们感受分法的多样性 2 体会平均分的必要性 小结平均分的意义 在学生充分操作和交流的基础上 我适时设问 怎么分才能让 2 只猴子都满意呢 为什么 再让同桌 合作 扮演小猴分桃 要求每人分到的一样多 这样 学生就深刻地体会到平均分的必要性及答案的统一性 此时我再小结平均分的意义就显得水到渠成