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第 1 页 共 3 页 阅读是阅读是 水水 作文是 作文是 鱼鱼 湖北省利川市民族实验小学 谭治君 近日在电视上看到这样一则报道 某地几乎家家 户户都养鱼 一种是在水库里养鱼 一种是在自家的 池塘里养鱼 养鱼的环境不一样 结果当然亦不一样 在水库里养鱼的人三五天才去照看一次 鱼却长得很 好 年年赚钱 在池塘里养鱼的人天天往池塘边跑 可事与愿违 究其原因 原来水库里的水深 水质好 各种生物丰富 所以鱼长得好 而池塘却恰恰相反 故池塘养鱼总是不能和水库养鱼相比 由此 我想到 阅读与作文的关系又何尝不是鱼与水的关系呢 因为 水是流动的 是 生命之源 它如 阅读 鱼是 千姿百态的 自由而快乐的 它像 作文 精美的 文章总是在广泛的阅读积累后对生活的创作 要让阅读之水不腐 我们在扎根生活的同时必须 勤于阅读 让水活起来 滴水汇成大江 在读书 的问题上应该像海一样要有纳百川的气度和勇气 如 果海不纳百川 哪会有浩瀚的气魄 如果海不纳百川 哪会有波澜壮阔的宏伟 如果海不纳百川 哪会有喷 薄红日的壮观 如果海不纳百川 哪会有养育万千生 物的博大 鲁迅先生在 给颜黎明的信 中也谈到读 第 2 页 共 3 页 书 必须如蜜蜂一样 采过许多花 这才能酿出蜜 来 倘若叮在一处 所得就非常有限 枯燥了 这 是先贤教给我们 活水 的良方 作为今天的小学生 应该多在这个 活 字上下功夫 读万卷书 要 让阅读成为一片海洋 一片书的海洋 学生只有畅游于这片海洋之中 笔下才会有精美 的文章 作文才会犹如海洋中的鱼儿自由而快乐 也 正如古人所云 读书破万卷 下笔如有神 记 得唐诗三百首 不会作诗也会吟 笔者曾在一份 杂志中看到 原美国总统罗斯福先生于 1921 年夏天 在扑灭了一场林火后 他跳进了冰冷的海水 因此患 上了脊髓灰质炎症 高烧 疼痛 麻木以及终生残疾 的前景 这并没有使罗斯福放弃理想和信念 他一直 坚持不懈地努力 在母亲的帮助下读了大量的书 终 成一代名家 他的演讲让世界为之瞩目 前苏联一代 文学巨匠高尔基先生靠大量的阅读而自学成才 让一 篇篇名著名篇在他的笔下诞生 海鸥 我的大 学 都是他源源不断地从阅读中吸取营养 从生 活中吸取 活水 后所孕育出的鲜活的 鱼儿 语文新课程标准 也对中小学阅读总量作了明 确的要求 1 9 年级学生的课外阅读总量在 400 万 字以上 这让我们的孩子在阅读上有了一个
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