小学数学《锐角和钝角》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学小学数学 锐角和钝角锐角和钝角 说课稿说课稿 各位领导 各位老师 下午好 今天我说课的内 容是小学数学二年级下册第三单元 图形与变换 的 第一课时 锐角和钝角 一 说教材 通过二年级上册 角的初步认识 的学习 学生 已经学会如何辨认角和直角 知道角的大小与两边张 开的程度有关 并会用三角板来判断一个角是否是直 角 本单元在此基础上 让学生认识锐角和直角 判 断一个角是直角 锐角还是钝角 都是用三角板上的 直角进行比较 体现了方法的前后一致性 学生比较 容易掌握 二 说教法 学法 这一节课的教学对象是二年级的学生 他们年龄 小 注意力容易分散 为了抓住他们的兴趣 激发他 们的好奇心 我采用了愉快式教学方法为主 利用生 动有趣的游乐场情境 让学生在所创设的情境中学习 同时我还采用了发现教学法 让孩子们通过合作交流 去发现角和展示角 这样既活跃了学生的思想 激发 了认知兴趣 而且充分发挥学生的学习积极性 为了更好地突出学生的主体地位 在整个教学过 第 2 页 共 3 页 程中 通过让学生摆一摆 分一分 画一画 找一找 拼一拼等多种形式 让学生积极动眼 动手 动脑 动口 引导学生通过自己的学习体验来学习新知 积 极开展本节课的教学活动 通过这部分知识的学习 学生可以使用更准确的 更具体的数学化语言描述生活中的数学现象 进行数 学交流 例如 在描述红领巾上的三个角时 可以说 出 有两个锐角和一个钝角 的结论 二年级上学期 就只能说有三个角 另外 直角 锐角和钝角概念的 掌握 可以为进一步学习角的度量奠定基础 三 根据新课标的要求和教材所处承上启下的地 位 我确定本课教学目标如下 知识和技能目标 能结合生活情景辨认锐角和钝 角 能口述锐角和钝角的特征 过程和方法目标 通过观察 操作 分类 比较 等数学教学活动 培养学生的动手能力 合作意识 激发学生的创新思维 在对简单物体和图形的形状的 探索过程中 发展空间观念 情感 态度 价值观目标 通过实践 使学生获 得成功的体验 建立自信心 通过生活情境的创设 感受生活中处处有数学 培养学生学习数学的兴趣 三 总体设计和说明 第 3 页 共 3 页 本节课我安排了四个教学环节 第一环节 情境导入 感知角 在这个环节中 我首先利用学生较感兴趣的游乐 场为情境图 实物投影 书本第 37 页的情境图 让学生去观察 发现图中的数学知识 角 目的在 于引发学生的亲切感 营造积极向上的学习氛围 为 学习新知创设良好的情景 再复习旧知 回顾上学期 所学的有关角的知识 角的组成 角有大小之分 角 的大小与张开程度有关 为学习新知作铺垫 第二环节 分类比较 认识锐角和钝角 在这一部分内容里 我分了两个步骤来完成 第一个步骤是画角 分类 产生锐角和钝角 我首先注重利用学生已有的知识经验和新旧知识 间的紧密联系 引导学生在四张小纸片上画出大小不 同的角 再通过四人小组合作 把这些角合在一起进
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