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文档简介

第 1 页 共 3 页 条件概率教学反思条件概率教学反思 一 目标的达成 通过解题思路的启迪与解题方法的引导 使学生 学会了如何审题 如何分析 如何找思路 如何选择 解题方法 如何规范化地把解决问题的过程呈现出来 学生学会了分析 归纳的思想方法 初步形成了解决 问题的思维过程 通过本节课的学习 达到了既传授 新知又提高能力的双重目的 二 遇到的问题 1 仅仅通过一堂课的学习还没有从根本上解决 许多学生在学习中 在解题中直接套用结论 而对结 论的不理解 知其然不知其所以然 应用中不能变通 和迁移 学习风格上还保留着被动接受的习惯 缺乏 主动思考和探索的精神 2 学生在文字理解上还存在着误区 因此对题 意的理解和把握上还有待加强 教师应在这个方面重 视起来 多加引导和提高 不光做到自己能够讲明白 更要让学生也能够自己分析清楚 三 优势和不足 1 对基础知识的教学比较扎实 语言简练 深 入浅出 第 2 页 共 3 页 2 平时教学中注意对学生能力的培养 培养学 生克服 心欲通而不能 口欲讲而不会 的困难 提 高探索问题的积极性和学习数学的兴趣 3 平时教学中重视数学思想方法的渗透 学生 有一定的运用能力 4 教学中能给学生自我发展的空间 促进了学 生能力的提高 5 教师教学中对教材有宏观的把握 能注意各 领域知识的融合 6 教学中学生自主学习探究能力培养不足 审 题能力训练还需加强 四 改进计划 1 发扬自己的优势 平时还应深入研究教材 开阔自己的视角和思路 多挖掘教材以外可以延伸的 东西 这样才会对教学有一个清晰的把握 2 多挖掘定义和概念的内涵与本质 更加注重 内容结构的分析 关注学生思维形成过程的培养 多 去调动学生学习的自主性 尽量使他们的思维处于活 跃状态 通过对教法的研究把知识与技能纳入学生的 知识系统之中 3 要有以能力培养为立意的教学策略 高考不仅考察基础知识 基本技能 还重点考察 第 3 页 共 3 页 学生处理问题的能力 因此教师要根据本班的实际 设计能力培养目标 通过日常教学逐步实施 逐步完 成 要使教科书中的教学内容问题化 试题中的练习 内容教学化 既不要照本宣科 更不能陷入茫茫题海 要把那些内容选择得好 思路设计好的题目与日常教 学内容结合起来 使之相互启发 相互变换 4 注重规范 力求颗粒归仓 对学生的答题规范要提出更高要求 语言精练 字迹工整 完整规范 学生答题时常见问题 应用问 题缺少必要文字说明 说
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