小学五年级上册数学《可能性》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学五年级上册数学小学五年级上册数学 可能性可能性 说课稿说课稿 今天 我说课的内容是西师版教科书五年级上册 第六单元 统计与可能性 的第一课时 事件发生的 可能性以及游戏规则的公平性 下面 我将从以下 几个方面进行说课 一 说教材 五年级上册的 可能性 是一个新增的内容 它 是建立在三年级上册的 可能性 初步认识的基础上 要求学生通过学习来体验事件发生的等可能性 对 可能性 的认识和理解逐渐从定性向定量过渡 不 但能用 一定 不可能 可能 等恰当的词语来 表述事件发生的可能性大小 而且会用分数描述事件 发生的概率 虽然在小学的教材中 内容占的不是很 多 但它却是为小学生步入中学学习概率问题的一个 重要的基础 鉴于以上对教材的理解和把握 根据教学内容的 安排 结合 以学生发展为本的新理念 制定以下 教学目标 1 知识目标 在游戏活动中 体验事件发生的 等可能性与游戏规则公平性之间的关系 会用分数求 简单事件发生的可能性 第 2 页 共 4 页 2 能力目标 让学生在观察 思考 讨论 交 流中探索新知 促进学生形成良好的逻辑思维能力 3 情感目标 在潜移默化中培养学生的公平 公证意识 促进学生正直人格的形成 本课教学重点是体验事件发生的等可能性和游戏 规则的公平性 初步学习用分数表示事件发生的可能 性 教学难点在于 充分经历 体验 可能性相等 的过程 验证抛硬币正面和反面朝上的可能性是二分 之一 教学的关键是理解等可能性与游戏公平性之间 的因果关系 二 说教法学法 可能性 是生活中的常见现象 但将它从生活 中抽象出来 学生仍然会感到有些陌生 需要教师用 一种学生乐于接受的形式来吸引他们参与课堂 因此 在本节课的设计上我打算创设情境 让学生经历 现 实生活问题 探究解决 得出结论 解决生活 问题 的过程 为了充分发挥学生的主体能动作用 本节课主要 采用以学生学习活动为主线 以学生动手操作 自主 探究 合作交流为主要形式的 探究学习法 目的 是通过丰富多彩的小组活动 以合作学习促进自主探 第 3 页 共 4 页 究 三 说教学过程 围绕等可能性这个知识的主轴 更好地突出重点 突破难点 同时结合新课程理念 我将本节课的教学 过程主要设计为四个环节 创设情境 引入课题 猜想验证 探究新知 实践深化 发展能力 联 系生活 思维拓展 一 创设情境 导入课题 为了让学生尽早进入学习状态 激发学生的学习 兴趣 本节课一开始 我设计了如下的情境 从而向 学生直接出示了本课学习的主要内容是研究不确定事 件的可能性 板书 可能性 这一环节的教学 很 自然的揭示了课题 学生在轻松 愉快的氛围中进入 了下一个阶段的学习 二 猜想验证 探究新知 引导学生弄懂游戏公平性的数学含义是教学中的 重点环节 这节课 我引导学生理解 公平 等 可能性 分三步走 第一步 出示主题图 猜测游戏是否公平 在这一环节 学生凭借已有的生活经验 和三年 级打下的基础 通过简单的推理 可以得出 硬币只 有两个面 抛一次硬币 会出现两种可能 一种是正 第 4 页 共 4 页 面朝上 另一种是反面朝上 用分数表示每一个面的 可能性是 1