未选择的路导学案xVIP

未选择的路未选择的路 导学案导学案 一 学习目标 1 知识与能力 了解诗人和诗人创作此诗的背景 能够流利的朗读 背诵本诗 悟出本诗歌中所蕴涵的哲理 了解一点关于象征的知识 初步掌握品味 欣赏诗歌的能力 2 过程与方法 反复品读 理清思路 掌握课文内容 体会诗中蕴涵的思想感情和哲理 拓展延伸 提高诗歌鉴赏能力 3 情感态度价值观 学习诗人对生活的理性思考 养成勤于思考的好习惯 学习重点 有表情的朗读诗歌 学习难点 理解诗歌所蕴涵的哲理 二 课时 一课时 三 课前预习 同学们 我们刚刚学习了 假如生活欺骗了你 现在我们接着学习另一篇诗歌 未选择的路 前者告诉我们该如何面对人生的挫折 后者则 告诉我们将如何面对人生的选择 如果说 假如生活欺骗了你 对人生的态度是乐观的话 那么 未选择的路 对人生的选择又是怎样的呢 1 走近作者 弗罗斯特 1874 1963 美国诗人 生于加利福尼亚州 岁父亲去世 随母亲到英格兰马萨诸塞州定居 在哈佛大学肄业二年 曾前后做过 纺织工人 教员 经营过农场 并开始写诗 他徒步漫游过许多地方 被认为是 新英格兰的农民诗人 他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景 色或风俗人情开始 渐渐进入哲理的境界 诗风质朴无华 细致含蓄耐人寻味 著名诗集 山间 白桦树 西去的溪流 等 肯尼迪总统在得知诗人弗罗斯特逝世时说 他的离开让我们所有人都变贫穷了 但是 他将不朽的诗篇馈赠给了自己的祖国 这是美国人民汲取 快乐和智慧的不竭之源 他曾经拥有过梦想 有自己的路要走 然而现在他却睡着了 如今近半个世纪已经过去了 弗罗斯特在文学界享有的 地位和声誉依然有增无减 他的诗歌仍被广泛传诵着 2 走近文本 1912 年时弗罗斯特已经 38 岁 这一年他作出了一个重要的选择 放弃他在一所师范学校教书的职业 放弃本来可能更加平坦 安稳的生活 而 选择了诗歌 他对自己说 写诗吧 穷就穷吧 夫妻二人商量后 决定到异地去闯一条路 找一个生活水平比较低 但更利于写诗的环境 于是 他们卖掉了祖父遗传下来的农场 再加上几年教书所得的一点积蓄 就这样他们来到大海对岸的英国 在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木 板茅屋的新家 不久之后 他的第一本诗集 孩子的意愿 出版了 很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评 美国著名诗人庞德 特别撰文推荐 说它是美国很长一段时间以来最好的一本诗集 下图是弗罗斯特的农场 未选择的路 就刻在该农场的一条路上 可见此诗对作者的重要 3 学法 在自主学习中反复诵读 读准字音 读出节奏 读清思路 读懂结构 读出情感 读出哲理 在合作互动中通过 读诗 说诗 悟诗 品诗 进一步提高语言表达能力 思维能力和诗歌鉴赏能力 预习展示课 一 强化预习 读通课文 1 填空 未选择的路 是 国诗人 写的一首具有象征意味的 诗 2 读准字音 给下面加横线的字注音 弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 2 联系语境理解下列词语的含义 涉足 伫立 萋萋 幽寂 3 读出节奏 在诗中划分停顿符号 在合作互动中展示 二 诵读全诗 读懂课文 1 未选择的路 中 路 包含了什么深刻的含义 这是一种怎样的表现手法 你还学过使用这种手法的课文吗 提示 诗人这种言在此而意在彼的手法是是象征 把看不见摸不着的含义 抽象的东西 寄托在一个实实在在 看得见摸得着 的物体上表达 2 理结构 本诗分四节 请用简洁的语言概括每小节的意思 3 提出自己不明白的问题 三 抒发感受 读深课文 1 诗中第二节 诗人说另外一条路 荒草萋萋 十分幽寂 为什么又说它 显得更诱人 更美丽 他为什么要选择这条路 如果是你 你会选择 哪条路 为什么 2 诗人选择了自己的路 可为什么诗题却取为 未选择的路 3 本诗告诉了我们一个什么道理 4 你怎样理解 而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路 这句诗 5 请同学们列举你曾作出的一次选择 四 拓展阅读 迁移读活 欣赏卞之琳的 断章 说说这首诗讲了一个什么哲理 你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 五 检测 1 听写 P36 读一读写一写 2 填空 未选择的路 是 国诗人 写的一首具有象征意味的哲理诗 路 象征 诗中升华全诗旨意的诗句是 3 按要求默写 未选择的路 一诗中表现了 我 对已选择的路的无怨无悔的诗