难忘的一课(公开课教案)

难忘的一课难忘的一课 教案教案 教学目标 教学目标 1 读通课文 了解主要内容 2 结合背景资料和文中的描写 体会说 我是中国人 我爱中国 这句话时的心理感受 并用几句话表达出来 3 结合文章内容 体会作者难忘的情感 评论 学情分析 学情分析 难忘的一课 是一篇略读课文 五年级学生对语言有比较高的感悟能力 能体会到字里 行间作者表达的感情 但是 对台湾的那一段历史不太了解 重点难点 重点难点 体会 我是中国人 我爱中国 这句话所表达的情感 体会作者难忘的情感 一 激情导入一 激情导入 1 同学们 上课前 我们来欣赏一首诗歌 1 出示 七子之歌 台湾 2 师朗诵 3 这首诗写的哪儿 表达了一种什么样的感情 台湾 思念祖国母亲 2 出示 PPT 台湾地图 台湾自古以来就是中国的领土 为什么会渴望回到祖国的怀抱 呢 3 今天这节课 就让我们穿越时空的隧道 来到 70 多年前 和作者一道在台湾乡村的小 学共同上这 难忘的一课 板书课题 二 初读课文二 初读课文 1 请同学自由朗读课文 思考课文主要讲了什么事 2 字词字词 A 高雄 真挚 崇高 火热 闽南语 光复 超链接光复资料 光复 超链接光复资料 B 孔子 诸葛亮 郑成功 孙中山 3 出示主要内容填空 课文主要写了 以后 在 见到 的动人情景后又参观了 三 精读课文 在台湾光复的背景下理解情感三 精读课文 在台湾光复的背景下理解情感 1 同学们 课文中有一句话出现了三次 是哪句话 我是中国人 我爱中国 2 这三次分别在哪里出现 请拿起笔在书中用线画出来 3 学生汇报 1 ppt 出示 1 我走进一间教室 站在窗外 见一位年轻的台湾教师 正在教孩子们学习祖国 的文字 他用粉笔在黑板上一笔一画地写写着 我是中国人 我爱中国 他写得很认真 也很吃力 台湾光复不久 不少教师也是重新学习祖国语言文字的 接着 他先用闽南语 然后又用还不太熟练的国语 一遍一遍地读 老师和孩子们都 显得那么严肃认真 又那么富有感情 好像每个字 每个音 都发自他们火热而真挚的心 2 我被这动人的情景吸引住了 怀着崇高的敬意 我悄悄地从后门走进教室 在 最后一排空位上坐下 和孩子们一起 跟着那位老师 大声地 整齐地 一遍又一遍地朗 读着 我是中国人 我爱中国 3 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手 激动地重复着他刚才教给孩子们的那 句话 我是中国人 我爱中国 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢 2 齐读 3 这三句话在什么情况下出现的 第一次是台湾老师认真 吃力地写 我是中国人 我爱中国 第二次是我和孩子们 跟着老师一起一遍一遍地读 我是中国人 我爱中国 第三次是我握着老师的手激动地 回答 我是中国人 我爱中国 4 研读第一次研读第一次 让我们先把目光聚焦在第一次 1 我走进一间教室 站在窗外 见一位年轻的台湾教师 正在教孩子们学习祖国 的文字 他用粉笔在黑板上一笔一画地写写着 我是中国人 我爱中国 他写得很认真 也很吃力 台湾光复不久 不少教师也是重新学习祖国语言文字的 接着 他先用闽南语 然后又用还不太熟练的国语 一遍一遍地读 老师和孩子们都 显得那么严肃认真 又那么富有感情 好像每个字 每个音 都发自他们火热而真挚的心 1 台湾教师是怎样写的 一笔一画 一笔一画 是什么样子呢 找同学来表演一笔一画 同样是一笔一画 有什么区别吗 从一笔一画中中你体会到了什么 一笔一画 可以换成哪些词 他用粉笔在黑板上 地写着 2 为什么写的吃力吃力 理解光复 理解光复 出示台湾光复资料 出示台湾光复资料 台湾自古以来就是中国的领土 1894 年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发 中日甲午战 争 由于清朝政府腐败无能而遭到失败 于 1895 年被迫签订了丧权辱国的不平等条约 马关条约 台湾被割让给了日本 被日本侵占整整统治了五十年 在受日本帝国主义 统治时期 他们采取军事占领 民族压迫 经济掠夺 奴化教育等种种措施奴役人民群众 让中国人民蒙受了巨大的耻辱 直到 年抗日战争胜利后台湾才被归还中国 3 被日本统治的 50 年 日本人为什么不准许台湾人讲国语 4 被日本奴役的 50 年 课堂上 台湾的孩子们只能怎样的学日语 5 现在台湾光复了 50 年没有写过汉字的台湾人为什么刚学会写汉字就急着去教孩 子 6 50 年啦 才重回祖国怀抱的激动 都凝注在笔端 反复朗读 我是中国人 我爱中国 怎么读好这句话 不对 他们初学国语 国语不太熟练 怎会读得如此流畅 读得 好 就是这样 吃力地 生疏地 但非常认真的 师引读 50 年没说这样的话了 女生齐读 我是中国人 我爱中国 师引读 50 年了 终于可以堂堂正正地说中国话了 男生齐读 我是中国人 我爱中国 师引读 50 年的耻辱 现在终于能这样痛快地说出来了 全体生读 我是中国人 我爱中国 师引读 50 年 风雨飘摇的 50 年啊 台湾的人民过着的是怎样的日子啊 如今终于 光复解放了 心情怎能不激动 再读 全体生读 我是中国人 我爱中国 5 研读第二次 研读第二次 2 我被这动人的情景吸引住了 怀着崇高的敬意 我悄悄地从后门走进教室 在 最后一排空位上坐下 和孩子们一起 跟着那位老师 大声地 整齐地 一遍又一遍地朗 读着 我是中国人 我爱中国 1 请同学们说说第二次是在什么情况下出现的 想想孩子们为什么一点儿也不觉得意外 船员和学生在教室里共同读这句话 台湾每个人都怀着一颗爱国心 那些孩子也一颗爱祖国的心 所以那位叔叔进来他们都 不意外 2 是啊 不用吃惊 共同的汉民族语言 就证明了我们都是中国人 同学们 再读这句 话 我是中国人 我爱中国 我是中国人 我爱中国 3 大家跟着台湾老师 没有吃惊 没有意外 是大声的 整齐的 一遍又一遍的读 请 同学们也这样 大声的 整齐的 一遍又一遍的读 我是中国人 我爱中国 我是中国人 我爱中国 6 学习参加小礼堂部分 学习参加小礼堂部分 1 课上完了 台湾教师一定要要领我去看一看他们的小礼堂 这小礼堂里都有什么玄机 呢 学生回答 2 墙上挂着的仅仅是画像吗 是中华民族曾经辉煌的历史 是光辉灿烂的文化 是中华民族曾经辉煌的历史 是光辉灿烂的文化 3 台湾老师说这墙上挂的是我们自己的伟人 你读出了什么 出示课件 4 是啊 面对画像 我们可以感受到台湾教师这颗炽热的爱国之心 这份浓浓的爱国之 情 有着多么强烈的民族精神 多么浓厚的爱国情意啊 7 研读第三出现的句子研读第三出现的句子 1 看得出 此时此刻 同学的心已经沸腾 还有什么可以表达我们那份心情呢 心里就 会涌出一句话 生 我是中国人 我爱中国 我是中国人 我爱中国 2 作者和我们一样 异常的激动 他重复着台湾教师刚才教给孩子们的那那句话 我是 我是 中国人 我爱中国 中国人 我爱中国 3 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢 是啊 没有什么别的话比这句最简单的话更能