小学数学公开课《分段整理数据》评课稿_1

第 1 页 共 4 页 小学数学公开课小学数学公开课 分段整理数据分段整理数据 评课稿评课稿 20XX 年 10 月 17 日 本人有幸参加了全区小 学数学 统计与概率 教学专题研讨活动 听了两节 精彩的数学课 两位老师精心准备 运用多种教学手 段 创设了丰富 生动的教学情境 设计了新颖 活 泼的学生活动 成功地激发了学生的学习兴趣 这两 位老师的课堂教学风格和教育教学理念 深深地打动 着我 听了这两节课 让我受益匪浅 下面 我就谈 谈我对吴凌艳老师这节 分段整理数据 这节课的几 点看法 一 创设有效的教学情境 激发学生的学习兴趣 吴凌艳老师是一位非常优秀的教师 是我们学习 的榜样 她的课让人听起来耳目一新 非常得贴近学 生熟悉的生活经验 教师先是提供了为鼓号队员买服 装这一现实情境 引导学生要先收集数据 使学生能 想到要按身高数据分段整理 感受分段整理的必要性 由此可以把他们的服装分为三类 大号 中号 小号 引导学生思考可以通过什么方法来记录 想到可以用 画 正 字法来记录 让学生体验画 正 字法整理 数据的优越性 最后引导学生自主分段整理数据 完 成统计表 分析整理后的数据 根据分析结果解决实 第 2 页 共 4 页 际问题 吴老师选择学生所熟悉的 蕴含数学内容 的生活情境 让学生结合亲身经历 加深学生对所学 数学知识的感悟 从而唤醒学生的生活经验 激发学 生的学习兴趣 调动学生探索新知的积极性 二 探究有效的学习过程 挖掘学生的学习潜能 吴老师在引导学生探究怎样用 正 字法来记录 怎样能做到不重复 不遗漏这一问题上 让学生通过 通过操作实践得出画 正 字法的方法 要按顺序找 可以左手指着数据 右手画 正 字法 还可以在原 始数据上面做点标记 让学生在画的过程中 体验怎 样做才能保证不重复 不遗漏 这一过程 学生做的都很仔细 非常好 吴老师在课堂展示 活动中 也都是有目的收集 在统计鼓号队服装型号 时候 先是展示了几个只是把正字画出来的同学 让 他们说是怎样来整理的 最后展示了一个在 正 字 后面把人数算出来的同学 这样就能让人一眼看出来 各种型号的服装有多少人了 让学生比较哪种统计的 方法更好些 一步一步让学生完善这个表格 这都是 吴老师智慧的表现 充分利用了学生的资源作为我们 的教学资源 在吴老师的课堂上 学生学的都很轻松 情绪非常高涨 课堂气氛很融洽 三 合理安排有效的课堂练习 培养学生的思维 第 3 页 共 4 页 能力 在这节课中 吴教师能根据教学的需要 设计练 习 第 1 题是让学生来统计一下儿童享受免票 半票 全票的各有多少人 这题非常有针对性 可以帮助学 生总结分段整理的方法 吴老师又对统计表作了分析 特别对于制表时间的说明 不能填错了或者是忘记填 了 统计的数据是我们现在的时间统计的 随着时间的变化我们统计的数据也会随之变化 这一点我在以前的教学中就没做强调 只是让学生知 道要填写现在的时间 而没有讲清楚时间的变化 统 计出来的数据也会有变化 吴老师还很善于捕捉信息 能捕捉学生在课堂中的点滴思想 她能从学生回答的 问题中及时发现有价值的数学信息 马上进行总结提 炼 比如学生发现统计出来的身高都在 120 150 厘 米的 都应该买半价票 有一学生灵机一动 说老师 应该买全票 老师及时说我们都应该按规定买票 不 能做一个逃票的人 及时教育学生要遵守规定 做一 个文明人 这一点吴老师做的就非常好 第 2 题也是很切合实际的问题 统计班级女同学 1 分钟做仰卧起坐的成绩 根据这个统计表吴老师又 设计了一系列的问题 哪段的人数最多 你还知道什 么 我的成绩排在前 10 名 可能会在哪一段 如果 第 4 页 共 4 页 说我的成绩是第十名 会在哪一段 本题练习设计具 有层次性 不仅考查学生对这节课知识的掌握情况 又能激发学生的探究欲望 提高学生应用知识解决实 际问题的能力 四 运用有效的课堂评价 调动学生的学习情绪 这节课中 吴老师都不吝啬对学生的评价 吴老 师在提问时都尽量使用委婉的语气 评价学生的语言 都是多表扬 多鼓励 如我们应该把掌声送给她 多 么善于总结的孩子等等 这些积极的 激励性的正面 评价 有助于学生找到自信 从而喜欢 愿意上你的 数学课 在以后的教学中 我们要多多鼓励 表扬我 们的孩子 你会发现孩子的潜能是无限的 我们在课 上的一个眼神都能让学生得到肯定 我们不要吝啬我 们对于学生的评价 我们的表情 手势在数学课堂教 学中也能起到催化剂的作用 总之 在这节课