中班数学《鸟儿飞来了》教学设计

第 1 页 共 5 页 中班数学中班数学 鸟儿飞来了鸟儿飞来了 教学设计教学设计 设计意图 幼儿园教育指导纲要中指出 要为幼儿的探究活 动创造宽松的环境 让每个幼儿都有机会参与尝试 支持 鼓励他们大胆提出问题 表达自己的想法 俗 话说 兴趣是最好的老师 所以教师应该为幼儿营 造轻松 愉悦的学习环境 在本节活动中 我试图打 破以往以看和听为主的数学学习 组织幼儿动手操作 让幼儿在与材料充分接触中 动手动脑 自己探索解 决问题 真正接触到数学知识 中班的孩子对数字已经不陌生了 认识很多数字 包括数字 6 本活动引导幼儿在认识数字 6 的基础上 通过形象的比较活动 感受 6 的形成以及 5 和 6 多一 少一的关系 并在活动中设计了练习点数的游戏 通 过点数排列不规则的物体再次感受数字 6 的存在 调动多种感官配合 加深幼儿对 6 的相关感知 活动目标 1 喜欢动手操作 乐于动脑用数学知识解决简 单问题 2 通过游戏 提高观察能力及动手操作能力 3 学习 6 的形成 感受 5 和 6 多一少一的关系 第 2 页 共 5 页 活动重点 通过游戏学习 6 的形成 活动难点 通过比较 感受 5 和 6 多一少一的关 系 活动准备 1 猫头鹰 小鸟 小虫子卡片人手一份 王冠 有问题 的小红花每人一张 2 多媒体课件 3 在桌子上贴好的左手边标志等 活动过程 一 情境导入 一 教师播放多媒体课件 出示鸟儿比赛的图 片 指导语 今天鸟儿们举行了一场家庭成员的比 赛 国王说 来比赛的鸟儿们都要排好队 看看谁家 里来的人数最多 谁就获胜了 我们看一看都是谁来 比赛了 二 教师组织幼儿从上到下按顺序观察图片 并依次提问 从上往下数第一排是谁在排队 来了几 只 能用数字几来表示 第二排呢 二 初步学习 6 的形成 感受 5 添 1 是 6 一 提问 如果下面再来鸟儿排队的话 该 排几只了 为什么 第 3 页 共 5 页 二 教师小结 每一排的小鸟都比前面的多一 只 所以这一排应该是 5 只小鸟添上 1 只 是 6 只 5 添 1 是 6 三 教师请幼儿拿出猫头鹰的图片 并发现问 题 指导语 小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了 你们觉得谁获胜呢 为什么 因为猫头鹰来了 6 只 6 是这些数字中最大的 所以猫头鹰赢了 现在 猫 头鹰都飞到了小朋友的筐子下面请小朋友们从筐子下 面 把找你领奖的猫头鹰请出来吧 每个小朋友一张 哦 哎 小朋友们发现什么问题了 每只猫头鹰都戴 上王冠了吗 四 指导语 王冠有几个 少几个 小朋友 想一想 怎样办呢 请幼儿动手操作并表述 五 教师小结 5 只王冠添上 1 只王冠就和 猫头鹰一样多了 5 添上 1 是 6 三 听音 看数取物 进一步感受 5 和 6 少一多 一的关系 指导语 现在每只猫头鹰都有王冠了 请小朋 友们把 6 只猫头鹰送回家吧 小朋友们帮助猫头鹰解 决了问题 猫头鹰请小朋友们去数字城堡里做游戏 一 看数取物 第 4 页 共 5 页 指导语 现在 老师先看看小朋友的小眼睛亮 不亮 看看老师会在这些数字中把谁挑出来 老师挑 了数字几 请你拿出几张小鸟卡片 一张一张在蓝色 小圆点后面摆成一横排 睁大眼睛 仔细看哦 二 听音取物 指导语 小朋友的小眼睛真亮 现在老师要考 考小朋友的小耳朵灵不灵 老师拍手 请小朋友仔细 听 听到几下 拿出几张小虫子卡片来 摆在小鸟卡 片下面 一一对应起来 小耳朵仔细听 老师要拍了 三 请幼儿动手操作 想办法把小鸟卡片和小 虫子变得一样多 指导语 请小朋友看一看 小虫子和小鸟一样 多吗 小鸟有几只 小虫子有几只 小鸟比小虫子多 几只 小虫子比小鸟卡片少几只 想让它们变得一样 多 怎么办呢 自己动手摆一摆 四 教师小结 5 只小虫子比 6 只小鸟少 1 只 5 比 6 少 1 6 只小鸟比 5 只小虫子多 1 只 6 比 5 多 1 想让他们一样多 再添 1 只小虫子 和 6 只小 鸟一样多 5 添 1 是 6 也可以 6 只小鸟飞走一只 就和小虫子一样多 6 去掉 1 是 5 四 教师总结 巩固 5 和 6 的关系 结束活动 第 5 页 共 5 页 一 教师分发小红花 并根据 有问题 的小 红花进行总结 指导语 小朋友们在数字城堡里玩得开不开心 老师看到小朋友们都这么聪明 能想出不同的方法解 决问题 老师也很开心 老师要奖励每位小朋友一朵 小红花 可是小朋友们又发现什么问题了吗 我们怎 么样才能把它变成一朵真正的小红花呢 二 教师小结 有的小朋友说 5 片红色的花瓣 再添 1 片红色的花瓣 就变成 6 片红色花瓣的小红花 了 5 添 1 是 6 还有的小朋友说 6 片花瓣 去掉 1 片黄色的花瓣 就变成 5 片花瓣的小红花了 6 去 掉 1 是 5 小朋友们真聪