求一个数是另一个数的几倍教学反思_1_第1页
求一个数是另一个数的几倍教学反思_1_第2页
求一个数是另一个数的几倍教学反思_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 求一个数是另一个数的几倍教学反思求一个数是另一个数的几倍教学反思 在学习新知识前 我首先通过图形复习了除法的 意义 一个数里面有几个几 然后出示课题 看到 课题 问学生你有什么问题吗 有学生问 什么是 倍 借助问题老师导入新课 我们将首先学习 什么是 倍 整节课 教学时我创设了一定的问题 情境 让学生提出各种数学问题 从而使学生感受到 数学与生活的紧密联系 并让学生在操作活动和简单 的语言表述中 领会 一个数是另一个数的几倍 的 含义 并从学生已有的知识水平出发 引导学生学会 用转化的方法将 一个数是另一个数的几倍 转化为 一个数里面有几个另一个数 从而使学生会用除 法解决 求一个数是另一个数的几倍 的问题 教学 中主要做到了 1 尊重学生的认知起点 并根据学生的认知 起点随机引导 这主要体现在 倍 概念的引进以及 求一个数是另一个数的几倍 用除法计算这两个教 学环节上 有效的数学学习是建立在学生客观的数学 现实的基础之上的 因此 教学时教师应顺应学生的 原有认知进行相应的引导 同时在这一点上教师还应 注意 教师的教不要被学生的会所牵动 因为个别 第 2 页 共 3 页 孩子的思维毕竟不能替代所有孩子的思维 所以还应 注意对所有的孩子进行正规的引导 2 通过观察 操作 游戏等活动 多渠道促 进学生内化对 倍 概念的理解 数学概念的理解是 建立在学生自身的体验 感悟基础之上的 教学中首 先学习 倍 接着让学生根据 倍 的知识灵活 开放地摆小棒 应用多种多样的体验活动 使学生牢 固建立起 倍 与 几个几 之间的联系 内化对 倍 概念的理解 本课教学的不足之处主要是 对二年级学生而言 将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为 一个数里面有几个另一个的除法含义 有着一定的思 维跨度 在这个思维跨度中 老师不仅要为学生提供 直观感知 还要注重由 直观到抽象思维 的引 导 通过由具体到抽象 再由抽象到具体的操作活动 让学生对 一个数是另一个数的几倍 的含义理解得 更深刻 而我在教学时 只注重了由具体形象到抽象 的过程 但没有注重再从抽象到具体的活动 也就是 知识没有得到升华 由于时间分配不够合理 练习时 学生汇报比较匆忙 练习展开的深度不够 面对学生 课堂上的知识生成 不够灵活应对 对
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论