小学六年级语文公开课《索溪峪的“野”》说课稿范文

第 1 页 共 6 页 小学六年级语文公开课小学六年级语文公开课 索溪峪的索溪峪的 野野 说课稿范文说课稿范文 一 说教材 1 教材分析 本篇课文 是小学九年制义务教育教材的第十一 册第六单元的课文 这篇课文 通过描写索溪峪的奇丽风光 赞颂了 索溪峪天然野性的美 表达了作者畅游其间无比愉快 的心情 文章紧紧围绕题目展开叙述和描写 首先把走进 张家界索溪峪的整体感受概括为一个 野 字 接着 分别描写索溪峪山的野 水的野 动物的野 游人的 野 最后 作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀 使自己感到从未有过的快慰和清爽 第六单元的课文 它的训练重点是在理解课文内 容的基础上 引导学生领悟作者的表达方法 这也是 本课的学习重点和难点 索溪峪的 野 这篇课 文最突出的表达特点 是抓住事物的主要特点 采用 先概括叙述再具体描写的表达方法 索溪峪的 野 这是一篇略读课文 他肩负着让学生运用方法自己 学懂文章的使命 第 2 页 共 6 页 2 学习目标 1 知识和技能目标 1 认识 赋 淑 撅 叟 涤 5 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受索溪峪 风景区天然野性的自然风光 3 领悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描 写的表达方法 2 能力目标 训练学生的理解能力和言语表达的能力 3 思想品德方面 通过本课的学习 使学生受到热爱大自然的教育 陶冶美的情趣 热爱生活 热爱祖国大好河山 3 教学重难点 领悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描 写的表达方法 二 说教法 这篇课文内容具体 条理清楚 文字浅显 学生 在理解课文内容方面困难不大 应该把重点放在领悟 作者抓住景物特点 先概括表述再具体描写的表达方 法 本教材采用多种方法组合使用 激发学生的学习 积极性 充分发挥教师的主导作用 尊重学生的主体 地位 课堂上留一定时间让学生多思考 多讨论 发 第 3 页 共 6 页 展学生的阅读能力和言语表达能力 三 说学法 1 引导学生预习好课文 理清课文的层次 初 步了解课文 培养自学能力 2 通过感情朗读体会风光的美好 及体会作者的 思想感情 3 教学中把学生放在课堂教学的主体位置 主 导学生的 听 说 读 写 活动 让学生通过朗读 思考 讨论 交流 再通过老师提问检查做出总结 让学生学会学习 培养阅读能力 4 引导学生学会收集资料 应用资料 四 说教学程序 一 引入新课 多媒体展示 张家界森林公园 是我国第一个森林公园 它与 天子山索溪峪构成了山奇 水奇 石奇 云奇 树奇 的武陵源 这里千峰竟立 争奇斗研 山势之雄伟 山色之秀丽 让人称奇叫绝 这里哪儿都是一副如诗 如画的天然绝景 其中的索溪峪 更是别具一格 有 着其他景点无法比美的魅力 想去看看吗 今天 我 们就一起去游览 索溪峪 二 自读章文章 出示自学要求 第 4 页 共 6 页 1 读了文章后 索溪峪给你留下了什么印象 2 这篇文章从哪几方面来写索溪峪的 三 反馈 讲授新课 1 读了这篇文章 给你了留下了什么印象 展示 课文第一段 2 指导朗读 3 作者从哪几方面来写索溪峪的 野 的 山 水 动物 游人 课件展示 4 你对索溪峪的什么最感兴趣 根据学生的喜好灵活安排学习段落 山山有什么特点 野 表现在哪些哪里 惊险 磅礴 随心所 欲 不拘一格 课件展示 品读各种不同的美 欣赏画面 读文章 指导朗 读 作者一开始把它与其他的景点进行比较 那他是 不是在贬斥他们呢 为什么 强调美的不同 是一 种天然的美 没有人工的雕琢的美 作者是怎样地把这 野山 逼真地展现在我们的 面前的呢 先概括后具体 水水野表现在哪里的 文章在描述时用了什么修辞手法 第 5 页 共 6 页 指导朗读 动物野表现在哪些方面 游人人 野 表现在哪些方面 解释 老叟 返朴归真 市井 4 品读最后一段 课件展示段落 是啊 作者在这样的境界里 完全被感染了 被 净化了 感觉此时的自己是从未有过的快慰 从未有 过的清爽 哪个词能说明作者这有的感受 从中你能体会到作者什么样的感情 5 是啊 作者此时看到的山不再是山了 水也 不再是水了 它们是充满朝气的青年 是充满灵气的 孩子 它们率真而自然 不加修饰 不事雕琢 用自 己的纯真荡涤着游客的胸怀 作者深深地爱上了这片 神奇的土地 把自己的感情都赋予了这美丽的山川 在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿 那你读了 这篇文章 你此时有什么样的感受 课文 野 又是什么意思 6 看得出来 此时你们对神奇的张家界充满了 好奇 在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资 料 现在就请同学们展示一下 四 学生展示收集的资料 五 总结 课件展示风景图片 第 6 页 共 6 页 这节课 同学们了解了迷人的张家界 领略了 野 味十足的索溪峪 其实