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文档简介

第 1 页 共 3 页 中学语文公开课中学语文公开课 兵车行兵车行 教学设计教学设计 一 教学目的 1 培养学生诵读的兴趣 使学生在诵读中感受形 象 再造形象 加深对作品内容的理解 2 联系时代背景和社会环境 了解统治者连年用 兵给人民带来的深重苦难 领会骚人伤时感事的思想 感情 3 在比较阅读中对李白和杜甫两大骚人进行研究 性学习 二 内容选取 与诗歌相干的配景质料和诗歌体 裁 扩展知识面的李白的 古风 其十九 三 历程摆设 1 通过学生的反复朗读 教师进行适当的指导和 点拨 让学生在朗读中挖掘诗歌中的信息 对其进行 补充空缺 细节 进行创造性的想象 使诗歌形象化 加深对诗歌的理解 2 体味诗歌语言和骚人伤时感事的思想感情以及 骚人的创作风格 通过听灌音朗读让学生自己在朗读 历程中试着读出这种感情 3 在把握诗歌的艺术风格基础上进行研究性学习 比较 兵车行 和 古风 其十九 第 2 页 共 3 页 四 方法 手段 1 朗读通过反复朗读让学生自己慢慢品味 教师 作适当引导和点拨 2 学生互相评价朗读在此历程中引导学生领会诗 歌的感情基调 3 让学生发挥创造性想象 进行角色扮演 二 教学实施 一 导入 介绍杜甫 导入新课 1 学生介绍杜甫 主要是举例所学的名篇名句 会 当凌绝顶 一览众山小 望岳 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 呜呼 何时 面前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 茅屋为 秋风所破歌 国破山河在 城春草木深感时花溅泪 恨别鸟惊心烽火连三月 家书抵万金 春望 2 简单介绍杜甫及作品背景 兵车行 这首诗是杜甫在天宝十一年 752 年 困守长安时辰所作涉及诗的背景 一般有两种说法 一说是玄宗用兵征讨吐蕃 一说是征讨南诏 多取后 一说 资治通鉴 载 天宝十载四月 剑南节度使 鲜于仲通讨南诏蛮 士卒死者六万 仲通仅以身免杨 国忠掩其败状 仍叙其战功 制大募两京及河南北兵 以击南诏人闻云南多瘴疠 未战 士卒死者十八九 第 3 页 共 3 页 莫肯接受招募杨国忠遣御史分道捕人 连枷送诣军所 于是行者愁怨 怙恃老婆送之 所在哭声震野 3 释题 行 的读音 x ng 行 古代诗歌的一 种体裁这首诗归属歌行体歌行体的诗长于叙事 且多 含感叹之意 二 学生初读全诗 初步感知 1 要求看阅读提示注解等各方面内容 准备老师 的提问 2 提问 1 要完整地叙述一件事 就要抓住这件 事的几大要素 时间 地点 人士 前因 后果本诗 是一首叙事诗 它叙述了一件什么事 哪位同学率先 回覆 明确 它讲的是唐玄宗天宝年间 朝廷穷兵滥用 武力 为了和南诏接续作战 在
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