杨子荣借题发挥说课稿

28 28 杨子荣借题发挥杨子荣借题发挥 说课稿说课稿 平罗县红瑞燕宝小学平罗县红瑞燕宝小学 马里峥马里峥 28 28 杨子荣借题发挥杨子荣借题发挥 说课稿说课稿 尊敬的各位评委老师好 我今天说课的题目是 杨子荣借题发 挥 本课是语文 S 版五年级上册第 28 课 下面我将从教材分析 学情分析 教法和学法 教学过程和板书设计五个方面逐一向各位 进行简要说明我对本节课的设计和自己的一些教学想法 一 教材分析 这是一篇略读课文 文章选自曲波的长篇小说 林海雪原 描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪 们展开的一场惊心动魄 斗智斗勇的故事 讴歌了英雄大智大勇 忠于革命的精神 根据课程标准的要求 我认为本节课应该把握住 两点 一 要以读为主 在读中了解全文的主要内容 在读中感受 杨子荣面临的险恶环境 在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的 刻画 在读中激发对英雄的敬佩之情 二 引导学生学习对人物的 评价 根据新课改以及我对教材的理解 结合我校学生的实际 在教 学目标上 力求从知 过 情三个维度上实现教学目标 其中尤其 以情感态度与价值观目标优先 结合本课的教学内容 我将教学重 点确定为在自读中了解课文内容 感悟作者精彩的心理描写 结合 学生的实际 我将教学难点确定为 有感情朗读课文 激发学生对 孤胆英雄的赞美之情 二 学情分析 就教学对象来看 学生通过前面的学习已经具备了一定的独立 分析问题和合作探究问题的能力 这些都为本课的教学提供了有力 条件 但值得注意的是 受认知能力发展的限制 他们对于一些复 杂的心理描写 往往认识和理解能力存在着局限 这些都增加了本 课教学目标实现的难度 三 教法和学法 无论是在教学方法的采用上还是教学资源的引用上都应该突出 正面的导向作用 力求引导学生正确的对待英雄人物 科学合理的 教学方法能使教学效果事半功倍 达到教与学的和谐完美统一 学 法上 我贯彻的指导思想是 把学习的主动权还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 四 教学过程 一 创设情景 引入新课 1 心理学家指出 强烈的目标意识是学习成功的关键 所以本 课 我设计了这样一段导语 在中国革命的历史的长河中 有许多 人民英雄为共和国的建立前仆后继 与恶势力进行着不屈的斗争 今天 就让我们随着作者的描写来到 1946 年的东北山林中 去感受 孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争 2 板书课题 引导学生针对题目进行初步质疑 这时学生会自 然而然的提出这样的问题 借题发挥是什么意思 教师可以适时点 拨 3 教师梳理学生的问题 这是怎样的一场战斗 杨子荣是怎样借题发挥的 他又是怎样 的一位英雄呢 让我们一起走进课文 这样的导入既激激发学习兴趣 又使学生明确本节课的任务目 标 使之内化为学生学习的驱动力 二 自读课文 自学生字新词 交流 说说你认识了哪个生字 理解了哪个新词 三 默读课文 整体感知 这个环节我采取的方式是让学生在自学课本的基础上思考后 面的问题 出示自学提示 默读课文 你认为杨子荣是怎样一个战士 试着找 出课文中描写杨子荣心理活动的句子 读一读 想一想他心理经历 了一个怎样的变化过程 这一部分虽是本课的教学重点 但由于学 生的已有知识和能力水平 完全可以放手让学生去独立探究 运用 已有知识去发现 自己去总结 学生展示与教师小结相结合 既可 以给学生一个展示的机会 也保证了学生对重点问题的全体突破 四 交流汇报 读中感悟 重点讨论 你认为杨子荣是怎样一个战士 这是本课的难点问 题 我将采用分析比较 体会表达方式 小组互助的学习方法 进行突破 重点朗读体会下面的描写心理活动的句子 感受杨子荣面对群 匪冷静思索 正义凛然的英雄形象 1 杨子荣一听 刷地全身冷下来 心脏紧张地跳动 内心一阵 苦思 怎么 二零三首长真的这样冒失吗 真的随着匪徒的脚印 袭来吗 如果真的这样 战斗的结果是不堪设想的 我现在怎么办 呢 一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗 作者此处对杨子荣的内心世界进行了细腻而精彩的刻画 生动再 现了杨子荣当时紧张的心情 表现了英雄对革命的无限忠诚 2 他默默地确信自己的判断 听枪声就不是小分队的战术 小 分队对匪徒的袭击向来不喧哗 也绝不会这样远距离射击 这一点 我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气 二零三首长即便袭来 也绝不会从夹皮沟方向 因为他的虚张声势 就是为了把匪徒的注 意力吸引到那里去 虽孤身奋战 却与小分队的同志们心连心 3 那么这个老匪用的又是什么伎俩呢 是为了提高匪徒们的警 惕而作军事演习吗 还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢 为了斗争得胜利 我没有权利来设想前者的可能 而只有后者 现 在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现 杨子荣非常机敏 危急中做出了准确的判断 4 我打死几个匪徒 在座山雕面前显显我的本事 解除这个老 匪对我的怀疑 引导学生体会杨子荣心理变化的过程 先是一惊 接着是紧 张的思索和分析和准确的判断 让学生通过心理活动的动作描写感 受到 杨子荣是一个大智大勇 机敏威武 忠于革命的战士 在这一环节设计中 从始至终都是引导学生在进行自主探究 式学习 学生通过对比 观察 逐步深入 自主发现问题 自主提 出问题 并经过探究尝试自主解决问题 意在突出学生的主体地位 培养学生的学习能力 和探究精神 五 通读全文 感悟写法 认真朗读课文 体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写 法 说说这种写法对你得写作有什么帮助 六 拓展学习 升华主题 观察并评价课文的第二副图 朗读 智取威虎山 中杨子荣的 唱词 加深对人物形象和