小学四年级下册Unit-3-Lesson-15-说课稿.doc

小学四年级下册Unit 3 Lesson 15 说课稿一、说教材：1. 教材内容本课教材重点围绕一名记者来学校采访，询问学生最喜欢的学科来展开话题。本课时要求学生能掌握六个单词：PE, maths, Chinese, English, art, music 及句型What subject do you like .? I like .并能自由交流如何别人喜欢的学科。2教材的地位本节课所选的教学内容是人教（精通）版小学英语四年级下册第三单元第十五课。本单元教学围绕学科展开。在本单元前三课学生已经学了六个学科单词，学生已有了前面的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。二、说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标 学生能听、说、读单词：PE, maths, Chinese, English, art, music，要求四会的单词有music and art 能运用句型What subject do you like best.? I likebest .Do you like? Yes, I do. No, I dont.等进行口语交际。能力目标能用英语交流询问别人最喜欢的项目。情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握单词，能进行交流。难点是灵活运用本节课的句型进行创新性表演。3.说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高3 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：1热身（ Warm up）上课前让学生们边听边模仿Fruit song.设计意图 我以一首简单幽默易学的歌曲“Fruit songsing 热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，拉近师生之间的距离。歌词中的I like?正好为本课的学习做了铺垫，学生们拍着手，再加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。2呈现新知，合作互动（Presentation）第一部分，单词和句型的联系首先，我出示一个水果的图片，提问：Whats this? 学生回答：orange.出示三幅图片之后，提问：What are this? 学生回答：Fruits.教师讲解：The orange is a fruit.So we call them fruit.然后出示动物和颜色的图片，最后引出Subject.然后学习句子：What subject do you like? I like. 最后以谈话的形式复习单词English, maths, Chinese, art, music and PE.在学生熟练的掌握了句子What subject do you like? I like. 之后，我说I like English. I like PE.I like music.But I like English best.从而进行本课重点句型的训练。设计意图我运用实物、图片等教具等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了大转盘、改编chant和歌曲、听音说单词来做趣味性的单词和句型练习。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。我注重学生在学习单词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。在教授单词时，我还注重把本课的韵句融入其中，学生们在学习韵句时就特别简单了。第二部分，课文教学 设计意图我利用动画的形式进行课文讲解，为学生们呈现记者采访的情景。让学生们进行配音来练习本课的内容。3、合作互动 拓展练习我设置了三项内容，进行拓展性练习。a.我让学生自己扩展课文内容，编一个新的对话。设计意图：我之所以不给学生设置情景，就是想给他们足够发挥想象的空间。让他们自己选择情景、角色，运用所学进行交际，可以进一步激发学生的兴趣与想象力。b.做一个survey，小组总结和汇报设计意图：让学生了解掌握信息，进行处理，教给学生解决问题与生活的能力。同时对所学知识进一步拓展。因为汇报信息的时候需要用到.likes.c.Fill in the blanks.设计意图：一方面加强学生处理文字信息的能力，另一方面，深层次的加深学生对所学知识的理解和与以前学过内容的联系。4韵句教学拿图片表演5、家庭作业Homework ：Design your timetable(设计你的课程表）（设计意图：体现英语学科“学中用，用中学的”特点）6、说评价本节课我采用了任务型教学，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了