小学数学公开课自我评课《平行四边形的面积》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学数学公开课自我评课小学数学公开课自我评课 平行四边形的平行四边形的 面积面积 教学反思教学反思 平行四边形的面积 教学反思 这节课我们所学习的的内容主要是平行四边形面 积的计算 是在学生以前学过的长方形的面积和平行 四边形认识的基础上学习的 平行四边形的面积公式 推导方法的掌握 对学习后面三角形 梯形面积公式 具有重要的作用 所以平行四边形面积公式的推导 是本节课的重点 这节课的教学我们不但要让学生学 会平行四边形面积计算公式的知识 而且能获得数学 思想和方法 不仅能够正确地应用公式 而且能更好 地理解这一公式的 一 课程开始 我先让学生回忆学过了哪些平面 图形 想一想长方形的面积是怎样求的 平行四边形 的面积怎么求呢 猜想平行四边形与长方形是否存在 联系 引导学生用 转化 的方法思考 二 注重学生数学思维的发展 在探究的过程中 我给了学生充足的时间让学生 通过剪一剪 拼一拼等学习活动发现平行四边形和长 方形的关系 在这个基础上利用学习提纲进行提示 长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系 长 第 2 页 共 3 页 方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系 让学 生在动手操作中发现图形之间的关系 根据它们之间 的关系推导出平行四边形的面积 并且让学生得出结 论 因为长方形的面积 长乘宽 所以平行四边形的 面积 底乘高 最后利用多媒体课件形象 直观的演 示 通过观察 交流 讨论 练习等形式 让学生在 理解公式推导的过程中学会解决问题 学生掌握了平 行四边形的求证方法 也为今后求证三角形 梯形等 面积公式和其他类似的问题提供了思维模式 这个求 证过程也促进了学生猜测 验证 抽象概括等思维能 力的发展 三 不足之处 本节课还有一些不足之处 在进行把平行四边形 转化为长方形时 让学生利用学习提纲理解长方形的 长 宽分别和平行四边形的底和高相等是学生推导平 行四边形公式的关键 其中有两个学生到演示台上展 示剪拼的方法的时候 说发现他们的面积相等 而我 只强调了拼后的面积相等这个概念 为什么面积相等 这里应该将学生的图形粘在在黑板上 让学生交流出 自己的原因 没有往更深的地方挖掘 所以学生的思 维只停留只要沿着平行四边形的一条高剪下 都可以 拼成一个长方形 而没有在操作的过程深层次经历知 第 3 页 共 3 页 识的形成过程 虽然本节课能以学生为主
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