小学体育老师教学反思 在失败中反思成长

第 1 页 共 6 页 小学体育老师教学反思小学体育老师教学反思 在失败中反思成长在失败中反思成长 今天上午本来打算领着孩子们做一次室外团体辅 导 原以为会取得很好的效果 现实却很残酷 值得 庆幸的是孩子们都有所收获 我也是 一 预则立 在给一班上课的时候 只是强调了一下纪律 以 为下去讲规则也是一样的 可当我把他们带下去之后 我顿时傻眼了 没有场地 也没有办法席地而坐 周 围的环境也是闹哄哄的一片 别说是孩子们了 我连 自己说话的声音都快要听不见了 随后 我让他们按在楼上分好的组站成一列 在 楼上 同学们通过 1 8 报数确定谁和谁一组 数字相 同的为一组 共 8 组 由于没有说清楚站在哪里 怎么站 孩子们乱成了一团 有的在前面找队友 有 的则三五聚在一起 由于没有时间限制和奖惩措施 孩子们很迷茫也很随意 时间浪费了很多 直到我对 站好的组进行表扬的时候 孩子们才紧张起来 队伍站好了 接下来怎么进行呢 地方这么小 让他们自己选地盘吧 就在选底盘的过程中 新的问 题又来了 由于没有规定多大的面积以及具体的位置 以及 第 2 页 共 6 页 站的方式 围成一个小圆 还有时间和奖惩措施 以至于孩子们的小组要么很松散 要么很紧凑 和我 想象的均匀分布大相径庭 有些孩子甚至已经在做连 接绳子的步骤了 靠他们是不行了 于是我便给他们指定地方 由 于没有提醒越界的事情 有些孩子几乎要跑到别人的 队伍里了 总之场面很混乱 当我让孩子们把各自的绳子结成一条长长的绳子 的时候 问题又出现了 由于之前有些孩子提前做了 因此他们很快把绳子结成了一个圈 于是便很自然地 把圈拉大 于是就出现了上面所描述的混乱场面 实在进行不下去了 于是我便让孩子们站成四队 上楼了 在回来的路上 许多孩子已经意识到问题的 严峻性 因此都闭上了嘴巴 乖乖地上楼了 可是有 些孩子依然唧唧喳喳地说个不停 本想发火 但没有 火 因为我知道问题在我 孩子们在教室门口站了很 久 或许他们还期许我会再次带他们上去 面对匆匆 的时间 我也很无奈 不想这节课就这么结束了 于是我利用剩下来的 时间和学生分享我们这节课收获 首先让学生反思 我们卫生么上来了 聪明的他们都说是因为他们说话 不听指挥 太乱等等 接着我有用等级划分法让孩子 第 3 页 共 6 页 给自己打分 并让他们说出自己满意的是什么 不满 意的是什么 最后针对每一个环节我又做了相应的点 评 此刻孩子们若有所悟 现在想想 让学生先谈自己的感受 在谈行为 接着分析他们期望的状态是什么 最后他们说说怎么 做才会达到他们力量的效果 活动课最后都应该以正 向的力量结尾 而不是遗憾和愧疚 为了不让孩子们带着遗憾和愧疚离开课堂 最后 我还是把打招呼的游戏教给他们 有了之前的教训 许多孩子在分组的时候做的都很好 快静齐 我觉得 在这个过程中 我的规则发挥了很大作用 说明了时 间限制 对于好的组也给予了及时点评 二 言传不如身教 言传不如身教 这是我在二班课堂上最大的收获 一班的匆忙收尾让我觉得应该在二班好好上一上 二 班的孩子们还是比较听话的 很快分好组了 为了不 让孩子乱动绳子 我请他们委派一名学生保管 其他 学生则监督这名学生 每个热度有任务 而且很新鲜 于是孩子们在分组的时候 做得都非常好 首先是动 作定格 然后是一步一步做 在座的过程中我想让学 生静悄悄 可这是不可能的 于是只能尽量不干扰别 人 有意思的是有两个组他们嫌放在腿上有些碍事 第 4 页 共 6 页 于是他们通过轻轻地拍桌子来替代拍腿 一遍下来 我以为孩子们肯定能能够记住 可接 下来发生了一件几乎让我郁闷一天的事情 怎么说 孩子们都不是很清楚 看着孩子们紧缩的眉头和米昂 的表情 我不得不放慢脚步 让他们一遍一遍地反复 可有个孩子到最后依然没有明白 没有办法 只能让 他们在课下自己练习了 思考 1 应该找一组已经会的孩子做正确的演 示 边演示边讲解 2 这个游戏对于成人或许比较 容易 对于孩子而言 就有些难了 我拔高了孩子的 水平 3 这个有些游戏心血来潮 对于我的这节课 帮助的意义不是很大 但他却喧宾夺主了 4 语言 应该再简练一些 用结构图的方式告诉孩子们游戏的 过程 三 多关注课堂上的 弱势群体 很多时候 我以为他们都掌握了 可事实是他们 都在雾里看花 很多时候我以为他们是在故意捣乱 可事实是他们都是另有隐情 今天的课堂上出现了很 多迷茫的小脸 也有很多高举的手 庆幸的是自己用 前所未有的耐性帮助他们解开了一团 其实这些一团 是不应该出现的 如果我的规则讲得再清楚一些 节 奏再慢一些 标准再低一些的话 正不知道自己在没 第 5 页 共 6 页 有意识到这个问题之前 我的学生们都是在怎样的困 惑和不解中迷茫地度过的 在给一班上课的时候 我发现靳晓欣那里总是安 静不下里 两个孩子一直再低头侍弄东西 我以为他 们在说话 后来才知道 原来是墨水瓶子洒了 经过 这么一提醒我才想起 刚才上课之前 他拿着一瓶墨 水在水管上冲洗 我差点错怪了他 对于那些爱捣乱的孩子 曾经我的处理方式就是 生气 威胁 呵斥 语言中还掺杂着一些讽刺的语气 现在想想问题的关键还是在我这里 要么课不行 要 么人不行 如果主题新颖一些 活动有趣一些 教师 和蔼一些 或许孩子们就会在享受中度过这愉快的一 课 课也没意思 老师又那么凶 难怪孩子们不愿意 听 又一次忏悔中 四 肯定点滴进步 小宇 对就是这个孩子 以前的课堂上他总是不 配合 现在好多了 尤其是今天 在楼下分组的时候 他主动担当领导者的角色 带领他们组的人很快做完 各种活动 可后来在为自己打分的时候 他居然才给 自己打 1 分 让我很震惊和很感动 我能感受到他内 心的真诚 我当即就走在他的跟前告诉他 即便是 1 分 那也是收获 谢谢你的诚实和勇敢 在中午的时 第 6 页 共 6 页 候