小学科学公开课《奇妙的指纹》教学设计

第 1 页 共 5 页 小学科学公开课小学科学公开课 奇妙的指纹奇妙的指纹 教学设计教学设计 开放性是科学课的基本理念之一 在探究拓印指 纹的方法上 我们以学习伙伴的角色与学生交谈 使 学生的思维插上了放飞的翅膀 为学生创造了一种和 谐 民主 宽松的学习氛围 使学生个性得以张扬 其次 关于指纹你想知道什么 学生的想法竟然超 出老师的意料 于是 关于指纹的传统说法是否可靠 性的探究又延伸到了课外 扩大了活动探究范围 从 而 使学生感受到了科学知识与身边生活的联系 小 学科学本身就于丰富的生活 又服务于更多的身边生 活 生活经验对教学有非常重要的影响 正确的经验 对教学有加强理解 帮助记忆的作用 教师要在适当 的时候给学生展示的机会 使学生在积极的情感中探 究新知 掌握新知 为了创设开放性的探究氛围 唤 起学生研究和探索指纹的兴趣 我通过设计 侦探乐 园 这一环节 带学生亲临神秘侦探柯南办案的惊心 动魄的现场 让学生自由提出各种破案的方法 教师 从中引导学生说出指纹 并共同假设指纹是独一无二 的 同时也激起了学生深入研究指纹的兴趣 一 激情引探体验奇妙 同学们 今天咱们继续来研究 我们的手 今 第 2 页 共 5 页 天 我们要研究手上一个非常特殊的部位 你猜猜是 什么 出示指纹 1 动手观察 我们的指纹长在哪儿呢 你能指 给我看吗 每个手指上都有指纹吗 2 指导观察 观察一下 你的指纹是怎样的 讨论 我们每个人的指纹既然都不一样 我 们要怎样证明我们的观点 这样吧 让我们再来看看 我们同桌及小组同学的指纹吧 学生自由观察 提问 小侦探们 你们发现了什么 反馈 我们小组四个人 比较我们每个人的大拇指指纹 发现有的中间一圈圈 像旋涡一样 有的向这边歪的 有的向那边歪的 有 的像山坡一样 生 1 我们发现它们的方向 圈数 形状都是不 一样的 生 2 我们研究的问题是指纹的形状是怎样的 我们的研究方法是用放大镜看 我们的发现是指纹是 有一条条线的 有的指纹是中间开始一圈圈的 有的 是向一边扭来扭去的 有的像山洞一样中间高起来的 师 能把你们的发现画在黑板上吗 同学们刚才 研究指纹研究得都很好 你想了解科学家研究指纹的 情况吗 课件出示介绍指纹的三种类型 科学家经 第 3 页 共 5 页 过研究发现指纹中有三类形状较多 一种是这样拱起 来 弯弯的 同学们叫它山坡指纹 山洞指纹 鼻子 指纹 科学家觉得它像弓 就叫它为弓形指纹 一种 是这样向一边偏的 同学们叫它左偏指纹 右偏指纹 科学家觉得它像扫地用的簸箕 就叫它箕形指纹 还 有一种中间是这样圆圆的 一圈一圈的 同学们叫它 旋风指纹 旋涡指纹 科学家觉得它像烟斗 就叫斗 形指纹 老师也收集了一些指纹 像波浪 像香蕉 弓形 像香蕉 像耳朵 箕形 像漩涡 斗 形 每个人的指纹都是不一样的 师 每一个人的指纹都不相同 全世界几十亿人 中 还没有发现相同的指纹 就算是同一类的指纹 它们在纹路的路线 长短 分叉上都是不同的 关于 指纹你想知道哪些知识 我想知道我的指纹和别人 的指纹一样吗 我想知道人的指纹都有哪些形状 我 想知道人的指纹有什么用途 我想知道人的指纹也像 我们的身高一样 每过一年就长一圈吗 你真会提问 题 我们的身高能用工具测量 可这指纹又细又密 该怎么测量呢 我能给你想办法 今年你把指纹印下 来 等明年这个时候 你再印个指纹进行比较就知道 了 指纹是不变的 那次我看电视 看到警察破案时 有的就查手纹 要是指纹变的话 就不能用这种办法 第 4 页 共 5 页 了 我们可以借助放大镜来数一数指纹的圈数 明年 再数一数就知道了 你们说的确实很对 指纹就是人 体的特征之一 你如果不完全相信 可以按同学为你 提供的方法亲自试一试 二 展示过程 感受奇妙 同学们 我们大家再一起走进拓印指纹的迷宫 好好表现一下自己吧 启发提问 你们是否知道你的指纹在什么地方呢 谁能给老师指一下 学生指出自己指纹的位置 找一位学生 拉着学生的手走到教室的一端 用放大 镜观察一下吧 再走到教室的另一端 在灯光下观 察一下吧 面向全体 我想在酒精灯上加热一下大 家说行不行啊 在液体里泡一下可以吗 这样观察又 麻烦又不准确了 谁能给老师想一个办法 为了使我 们观察指纹更方便清楚些 你有什么好的建议吗 放大镜 拓印 引导学生说出把指纹拓印下来步 骤 引导学生正确学习 拓印指纹的知识 为了更方便 更清楚地观察指纹 我们首先要把 指纹采集下来 你有什么办法把你的指纹拓印在纸上 参照书上的方法 讨论拓印指纹方法和步骤 拓 印指纹的方法还有几种 书上只是其中的一种 学生 可以用自己的方法拓印指纹 每个学生完成十个手指 第 5 页 共 5 页 的拓印 要求清晰 1 为了研究更方便 我们还要把指纹印下来 请同学讨论一下 怎样才能把我们的指纹印下来呢 学生讨论 2 教师提出要求 学生利用自己的方法进行 拓印 教师巡视指导 展示一下自己拓印的指纹 鼓励学生动起来 可以向其他的同学借指纹 也可以 向老师借指纹 3 教师巡视指导 提醒学生做好当堂纪录 三 课外延伸 奇妙无穷 这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太 详细的知识 它是