浅谈如何提高外来生语文课堂教学效率

1 / 4浅谈如何提高外来生语文课堂教学效率万，这其中庞大的外来务工子女给石狮教育带来了不小的压力。我校凤里中学地处香江路五星地段，特殊的地理位置吸引着越来越多的外来生前来就读。经过近几年市区教育生源的整合，如今外来生已成为我校的主要生源。笔者作为一名班主任，教学之余能有更多机会接触外来学生，了解他们的家庭状况。城市外来务工人员居住环境复杂，学习条件缺乏。他们大多是全家挤在同一个房间，相互干扰、相互影响，一人动则全家难静，居住环境的复杂对于学生的学习是极为不利的。再者，家长受教育程度不高，家庭文化氛围缺失。父母文化素养偏低，常常会潜移默化地影响自己的孩子，影响孩子的心理健康以及行为习惯的养成。此外，由于外来学生缺乏城市归属感，他们不像本地生那样自信，思维想象力相对而言比较单一，这些都限制了他们课堂的发挥以及潜力的挖掘。语文课堂效率的高低直接影响着语文的教学质量，是衡量语文教学质量的主要标志。那么针对我校外来学生的现状，我们应该怎样提高语文课堂教学的有效性呢？首先，课堂教学效率如何，前提在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。我们应充分了解外来学生的求知能力，明确教学目标，掌握课文教学的重难点。只有知道外来学生该学什么，才2 / 4能弄清自己该教什么。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。要想提高课堂教学效率，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重难点，并结合外来学生自身特点，取其精华，安排教学密度。不必面面俱到，只需抓住关键一点，深入突破，让学生深入理解。对于课文里那些丰富而重要的内容，教师只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。教学也才能做到深入浅出，让学生易于理解和掌握。其次，课堂教学效率如何，从教学的艺术手段看要讲究引导、激发兴趣。教师在每堂课的开始，都要讲究导入新课的设计，想方设法调动外来学生的学习兴趣。语文教师要精心研究每篇文章，挖掘教材中的非智力因素，精心组织一个“开场白” ，力求做到有趣有味，以调动外来学生学习的积极性和求知欲。引导不仅讲究课始引导，还要讲究课中引导和课尾引导。讲析课文时我经常多角度多方式地设置问题提问他们。一则锻炼他们的胆量，二则激发他们的想象力。作为一名语文教师，语文教学要“注意到学生在感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性” 。教师课堂教学中，不仅要激发外来学生的学习兴趣，而且要不断激励他们去追求进步，体验成功。教师若为学生创造表现的机会，所有学生都能够获得进步。课上多给一次机会，学生3 / 4就能多一点动力，多一份学习的快乐。再次，课堂教学效率如何，在课堂教学中，要讲究课堂组织策略,以多样化的教学手段，吸引外来学生参与课堂。在语文教学中，如何在有限的 45 分钟里，合理安排课堂教学，根据不同内容采用科学而行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发外来学生的学习兴趣，对课堂效率的提高是至关重要的。值得注意的是外来生基础比较薄弱，因此在语文课堂教学中，教师也应该有所侧重。我们应注重学生扎实掌握文本基础知识，规范文字书写，规范语言表达，锻炼学生听说读写能力。在不同的教学阶段有计划、有目的地提高课外阅读能力，提高作文水平。“亲其师，信其道”师生关系也直接影响着教师的课堂教学效率。在日常的教学中，我们不难发现，学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣。作为学校老师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象。广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。作为一名老师，更应懂得尊重、信任、关心学生。当我们以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，他们会主动地向我们吐露心迹，敞开心扉地亲近我们，从而接受我们的辅导和教育。实践证明，师生感情融洽，学生们就会以积极的态度对待老师、主动学习。他们4 / 4会更