浅谈教师课堂风格与教师专业成长

1 / 3浅谈教师课堂风格与教师专业成长1、教师有自己的课堂风格才能成为名师大家都知道，在一堂公开课之前，教师至少要提前准备20 天，定课题，写教案，试教，磨课，观摩而这些磨练，对年轻老师来说尤为重要，要成为一名敬业、老练的名师，这样的锻炼当然是必不可少的。我认为在学校里学习的只是理论知识，而成为一名教师后，周围的人和教研氛围如何，决定了你会走向一个怎样的教学天地。也只有历经多年的课堂教学锻炼，才能增强教师课堂的应变力，形成了自己的风格。有的老师的确很辛苦，但是上了很多年课，丝毫没有自己的特色，所以教师要想成为名师一定要努力形成自己的课堂风格。2、教师有了内功才有可能形成课堂风格从一名普通教师成长为教学名师需要付出的是更多的汗水和努力。在做好平时的教学工作时，老师要不断钻研教材，创新教法，用教科研武装自己，以提升自己的业务素养，不断的努力，不断磨练、经受成功与失败的考量才能被认可。教师成长的历程中当然离不开同事、老师、朋友的帮助，更多的走进课堂、走进学生、走进同事并成为他们的知己朋友。 “万马齐喑究可哀， ”要善于听取和吸纳其他教师的2 / 3建议，用自己的思想激发教师的思想，营造开放、和谐的研究氛围。其他老师在教学中的经验和困惑才愿意和我交流，研讨的热情也更高了，学会分享教师的教学体会。网络研修、集中培训、教研活动等等无不为自己的教学内功夯实、理论提升搭建平台。空洞的理论家看似高高在上，实则如山中竹笋，嘴上说出来不如纸上写出来。因此，我勤动笔墨善于将自己的研究成果写下来，通过报刊等媒介发表出来，增强说服力，增加影响力。有了内功才有魅力和号召力，才能更好地展现自己“专业引领”的优势、课堂教学风格的魅力，更好地服务于教学，引领自己走向教师走专业化发展之路。3、形成课堂风格是教师专业成长必由之路教师专业成长是在教师课堂教学过程中实现的，形成课堂风格是教师专业成长必由之路。教师的基本功需要锤炼。我听过很多课，发现部分教师的教学设计和板书不规范，存在用课件代替教学设计的现象，板书设计比较随意。在课堂的“导入”和“小结”等环节的基本功方面还比较欠缺。课改并非不要这些基本功，事实上，没有扎实的基本功是难以进行有效课堂教学的。课堂教学各环节要求的许多基本功都需要锤炼，包括“互动”的基本功等，而一系列的课堂基本功所孕育出的就是课堂风格之硕果。3 / 3专业素养方面存在很大的提升空间。教师课堂集中体现教师的专业素养，那么教师的专业素养主要指那些呢，一般认为主要有三个方面：(1)专业知识方面。专业知识储备不够，大学所学的与中学所需要的不一致。新课改背景下，学生的很多问题，教师不能回答。因此，针对中学生物教学的需要去储备专业知识，很有必要。(2)科学方法和科学哲学方面。大学开设的课程并非都有科学方法和科学哲学。许多老师走进岗位后难的还有读书的习惯和时间，诸如科学本质、价值观、科学的方法论等方面的知识不太熟悉，需要多读些这方面的书。(3)新课改和新要求对教师素质的挑战。新课改强调探究性学习，而教师本人从小学到大学的学习过程却缺乏这一方面的训练，所以存在些许的差距。特别是在组织学生进行探究时，指导不到位，教师自己都对探究式教学心存疑惑又怎能去主动开展探究教学呢，更不可能进行科学运用探究式教学方法。国外有科学教育学院或专业，有许多这方面的训练