轻叩诗歌的大门活动总结参考

1 / 4轻叩诗歌的大门活动总结参考为了让我们多积累一些关于诗歌和诗人方面的知识，在周一上午的语文课上，老师组织我们全体同学开展了“诗歌朗诵会”的活动。活动开展得有序且热烈。我们首先采用了抽签的方法决定朗读顺序。第一个是董文浩同学朗诵，他为我们带来的是观沧海 。在他带领下后，大家都主动踊跃地上台朗诵。随后，朗诵的诗篇很多，有凉州词 、 天净沙秋思 、 泊船瓜洲 、 七步诗 、 木兰诗 、 行路难同学们每朗诵完一首诗，老师都会给出简单的点评。这不仅为同学们的精彩诵读锦上添花，也给我们带来了更多的解读方式和相关信息。在收集诗歌的过程中，我学会了分类收集法，并了解了它的重要作用与意义。分类收集法，即在收集诗歌的时候，可以采用分类收集的方法。按照内容划分，诗歌可分为：咏物诗、山水诗、田园风景诗、送别诗、思念家乡、思念亲人诗等。比如：曹操的观沧海是描写山水类的诗，而马致远的天净沙秋思可以归类到思念家乡亲人的诗。按照分类来收集诗歌，还可以方便我们在将来的写作中适当加以引用。本次活动中，我在诗歌释读方面也收获颇丰。2 / 4比如，在释读一首诗歌时，我们首先要了解诗歌的作者、作者写诗时的背景情况、写诗时的心境是怎样的。这些都有助于我们更好地理解诗歌的含义。以李白的行路难为例吧，李白是我国唐代的着名诗人，有“诗仙”之称，他是个才高志大的人。到了京城后，不但没有被唐玄宗重用，还受到权臣的诋毁排挤，于是满怀愤慨地写下了行路难 。了解了这样的背景，我们就能理解了诗人“怀才不遇的情怀”以及抒发了“在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望”的情怀。最后，在诗歌诵读方面，我也有所收获。我知道了在朗读诗歌时，需要注意读出感情、读出节奏，要把握韵调、读出抑扬顿挫，把诗歌的情境充分地表达出来。当然，活动也有不完美的地方。诸如时间短了些、个别同学准备不充分等等。也许这与我们第一次搞这种活动经验不足有关。以上就是我参加本次活动的总结。本次活动让我更贴近了诗歌、了解了诗歌。我希望，类似的活动以后能够多搞一些。我也坚信，有了这次活动的经验，以后的活动会搞得更加圆满。生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。这次，我与同学共同叩响诗歌的大门，3 / 4让我们一起遨游诗的海洋，寻找无数珍宝吧上周五，我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。竞赛规矩是各组向其他同学发问有关诗歌的问题，同学答对了就为自己的小组加 10 分，错则相反，扣 10 分。首先由徐老师发问：“在期末写评语的时候老师会祝你来年什么?猜一诗句。 ”正当我思考的时候，小吴已经站了起来一副胸有成竹的模样回答：“更上一层楼。 ”“对。 ”同学们纷纷向小吴投来赞叹的目光。老师接着出题：“小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。 ”我飞快地翻阅着脑页，生怕这十分被人夺去。这时，小吴又站了起来：“是少壮不努力，老大徒伤悲。 ”我恍然大悟。接下来的几题，都差不多被小吴抢答了，同学们都羡慕极了，真不愧是“抢答王”!这个环节，小吴的小组分数一马当先。接着，第二个环节是各个小组派代表向同学发问。首先，是第四小组发问，代表欧阳和小文很有心思，把诗歌问题做成了幻灯片，同学们的目光马上被吸引了过去。第四小组出的题目都十分有深度，同学们都一时回答不上来。直到第五题，欧阳问：“水调歌头的第七句是什么?”这时坐在我后面的小陈似乎想到了什么，然后迫不及待地翻动着资料，突然她两眼放光：“找到了，找到了!”小陈立马站起来：“答案是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”欧阳愣了一下，嘴里才冒出“对”一4 / 4字。小组马上欢呼起来，还传来一阵阵“好样的”的声音。接下来的几题都因难度太大，都无人津问。到我的小组发问了，我和小陈因作为代表，便向同学问起问题来。首先，由我开始，我从容不迫的问道：“范成大的四时田园杂兴体现了作者怎样的情怀?”话音刚落，就有同学站起来回答了：“作者富于生活情趣，熟悉农村生活。 ”“错。 ”我有点沾沾自喜了，接下来的几个回答也错了，我揭开了谜底：“是体现了作者热爱生活、细心观察生活的情怀。 ”这时，气氛达到了高潮，同学们都紧张极了。到小陈出题了：“请问李白的早发白帝城白帝城在哪里?”同学们个个都摇头晃脑，都说不出答案。最后，揭开了答案：“白帝城，在今四川奉节县东白帝山上。 ”“噢!”同学们茅塞顿开竞赛结束前，第四小组因策划好，加 50