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第 1 页 共 3 页 小数加减法教学设计理念及教学反思小数加减法教学设计理念及教学反思 教材的地位及作用 小数的加减法 是义务教育课程标准实验教科 书人教版数学四年级下册第六单元的内容 本单元编 排了 小数的加减法 这一教学内容 是在学生已经 熟练掌握了整数加减法 一位小数加减法的计算方法 以及学习了小数的意义和性质的基础上进行教学的 由此可见 本课的教学有着坚实的旧知基础 学好这 部分知识 为将来进一步学习小数乘除法 小数四则 混合及分数的加减运算打下基础 这部分内容先创设了一个简单的购物情境 主要 安排了 3 个例题 例 1 例 2 是小数加法的教学 主 要让学生明确小数加法的意义 理解计算小数加法时 应当把相同数位对齐相加 例 3 是小数减法的教学 重点解决如何在被减数末尾添 0 补足进行退位减 小 数加减法与整数加减法在算理上是相通的 对于小数 加减法 学生有似曾相识的感觉 教材紧紧抓住学生 的这一认知特点 不概括小数的加减法的计算方法 而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁 移到小数加减法这一新知中 使学生懂得应用旧知来 学习新知是获得知识的一条重要途径 第 2 页 共 3 页 设计意图 在教学设计中 我做到了首先创设生 活情境 重组教材 选择学生身边熟知的 喜闻乐见 的情境 激起了他们的学习兴趣 同时实现了从 教 教材 到 用教材教 的转变 教学中 从学生的生 活经验和已有知识的出发 大胆放手 重视学生对计 算方法的自主探索 遵循学生的认知规律 加深理解 小数点对齐就是相同数位对齐这一小数加减法的算理 从而突出重点 突破难点 通过总结提升 为后续学 习做好铺垫 教学反思 回顾整节课 我觉得有几个地方是比较成功的 1 创设生活情境 重组教材 选择学生身边熟 知的 喜闻乐见的购物情境 激起了他们的学习兴趣 同时实现了从 教教材 到 用教材教 的转变 教 学中 从学生的生活经验和已有知识的出发 将抽象 的数学知识寓于现实的 有意义的学习活动中 并有 效的在教学与生活中架起一座桥梁 学生在生动有趣 的活动中去完成了对新课内容的建构 体会数学从生 活中来 到生活中去的内涵 2 遵循学生的认知规律 突出重点 突破难点 在学生尝试计算之前 进一步加深理解小数点对齐就 是相同数位对齐 在新授中 突出小数加减法的算理 第 3 页 共 3 页 3 充分预设 在交流中生成 我视巡视中发现的 错误为教学中的宝贵资源 借助错误资源 组织学生 进行相互纠错 说理 争辩 充分暴露学生的思维进 程 在听取同伴意见的同时进行反思 取长补短 随 时调整自己的思维结构 使每位学生在这样的过程中 理解小数加减法的计算方法 通过本课的教学 我深刻感受到计算课堂中 如 何帮助孩子们在学习的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识和技能 数学思想和方法 如何使学生 获
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