2015一2o16年小学一年级数学教学工作总结

2015 一一 2o16 年小学一年级数学教学工年小学一年级数学教学工 作总结作总结 2015 小学一年级数学上册教学工作总结 2015一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 第一篇 喇叭镇沿河小学 2015 2016 年第一学 期一年级 数学教学工作总结 苟 斌 本学期 我担任一年级的数学教学工 作 学生刚刚入学 学习习惯还未养成 再加上家庭及学生智 力的差异 我努力根据学生的实际情况 采取有效的措施 激 发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习 的全过程 取得了一定效果 现小结如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 我认真钻研了 数 学课程标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学 期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整 册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑 难 该怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学 习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学 生思考 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教 学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨 论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不 同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课 感兴趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时 复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延长而 减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天 复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级学 生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做 到一小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识 链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查找错误 增强学生 的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的 习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分 层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用 自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步 培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答 采取 扬弃 的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看 学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习的心理 作为教 师改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现学生思维过程的 试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重学 生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按 顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中错误 较多的类型依次进行讲解 希望通过这一改变 能让学生从不 同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 我当小医生等活动 都极大的激发了学生的兴 趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操作 实验 的机会 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 走出去 请进来 到其他学校听 课 自己上公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何 在教学中发展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进 教学 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还 不是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的 是没有充分调动家长参与教育 学校 家庭的教育不能形成合力 以致于成绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步 树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以期为学 生今后的发展服务 2016 1 5 2015年小学一年级下数学教学工作总结 2015一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 第二篇 2014 2015 第二学期一年级 数学教学工作总结 一学期的时光就这样匆匆忙忙地过去 了 回顾这一学期的工作 总结经验教训 以促进教育工作更 上一层楼 一 备好课 认真备课 不但备学生而且备教材备 教法 根据教材内容及学生的实际 设计课的类型 拟定采用 的教学方法 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记 录 认真写好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在课 前做好充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教 具 课后及时对该课作出总结与反思 二 增强上课技能 提高教学质量 一堂准备充分的课 会令学生和老师 都获益不浅 例如我在讲授 认识人民币 的时候 这课教学 难度比较大 一年级儿童年龄小 对于用钱买到东西这等价交 换的方法不是很明白 为了上好这堂课 我认真研究了课文 找出了重点 难点 准备有针对性地讲 让学生在购物活动中 认识人民币 通过活动 使学生在买卖商品中掌握人民币的有 关知识 提高社会交往和社会实践能力 可见 认真备课对教 学十分重要 三 做好后进生的辅导工作 在课后 为不同层次的学生进行相应 的辅导 以满足不同层次的学生的需求 避免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生的辅导 并不限于学习知识 性的辅导 更重要的是学习思想的辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决他们心结 让他们意识到学习的重要性和必要性 使之对学习萌发兴趣 他们就会学得轻松 进步也快 兴趣和 求知欲也会随之增加 四 培养学生的学习习惯 在学生中兴起一种你追我赶的学习风 气 为他们定下学习目标 时时督促他们 对于个别后进生帮 助他们找出适合自己的学习方法 分析原因 鼓励他们不要害 怕失败 要给自己信心 并且要在平时多读多练 多问几个为 什么 同时 一有进步 即使很小 我也及时地表扬他们 五 不足之处及今后的改进措施 在今后的教学中 我力求更大程度地 调动学生的积极性 在教学中进一步的做到精讲多练 在教学 方法上形式在多样一些 在教学水平上继续提高 今后我将针 对工作的不足去改进 不断提高 我都会继续努力 多问 多 想 多虚心学习 争取进步 教学工作苦乐相伴 我们将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既往 再接再厉 把工作 搞得更好 2015 2016一年级上册数学教学工作总结 2015一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 第三篇 一年级 3 班数学上册教学计划 一 课程标准对本册教材的要求 1 根据儿童发展的生理和心理特征培 养学生自主探索的能力 重视以学生的已有经验知识和生活经 验为基础 提供学生熟悉体情景 帮助学生理解数学知识 2 增加联系实际的内容 为学生了解 现实生活中的数学 感受数学与日常生活的密切联系 3 注意选取富有儿童情趣的学习素材 和活动内容 激发学生的学习兴趣 获得愉悦的数学学习体验 4 重视引导学生自主探索 合作交流 的学习方式 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习 5 把握教学要求 促进学生发展适当 改进评价学生的方法 比如建立学生课堂发言的 奇思妙语录 等 二 学生情况分析 我所任教的班人 虽然大部分入学前 接受过学前教育 但学生的基础参差不齐 有的孩子在幼儿园 的学习习惯 行为习惯养成不是很好 刚跨入小学 对学校的 一切都感到陌生和不适应 但他们天真 活泼 有着强烈的好 奇心和求知欲 可塑性强 所以这一学期以培养学生养成良好 的生活习惯 学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心 三 教材分析 1 每一单元后面都跟有综合练习 形 式灵活多样 能很好的起到巩固知识的作用 2 数学乐园很好的体现主体性原则 能最大限度的调动学生的积极性 培养学生对数学的兴趣 3 重视学生的经验和体验 根据学生 的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 4 认数与计算相结合 穿插教学 使 学生逐步形成数概念 达到计算熟练 5 重视学生对数概念的理解 让学生 体会数可以用来表示和交流 初步建立数感 6 计算教学体现算法多样化 允许学 生采用自己认为合适的方法进行计算 7 直观认识立体和平面图形 发展学 生的空间观念 8 安排 用数学 的内容 培养学生 初步的应用意识和用数学解决问题的能力 9 体现教学方法的开放性 创造性 为教师组织教学提供丰富的资源 四 教学目标 一 知识和技能方 1 使学生正确地数出不同物体的个数 逐步抽象出数 能区分 几 个 和 第几个 熟练地掌握 10 以内 的组成 会正确 工整地书写 数字 2 使学生认识计数单位 一 和 十 初步理解个位和十位上的数所表示的意义 能熟练地数出 20 以内的数 正确地读 写 20 以内的数 掌握 20 以内的数是由 一个十和几个一组成的 掌握 20 以内数的顺序 会比较 20 以 内数的大小 3 使学生初步认识 三种符号 会 使用这些符号表示数的大 小 4 使学生初步知道加和减法的含义 直观地了解加法交换律和加法 与减法的关系 能熟练地口算 10 以内 的加减法和 20 以内的进位加法 能比较熟练地计算 20 以内的连加 连 减和加减混合运算式题 5 使学生会根据加 减法的含义解答 比较容易的加减法一步计算的图文应用题 知道题目中的条件 和问题 知道题目中的条件和问题 会列出算式 注明得数的单位名称 口述答案 能看实物或直观图口 述题意 简单的讲述和与求剩余的数 量关系 6 使学生直观地认识长方体 正方体 圆柱和球 对这些图形有初步的了解 7 结合主题图和插图及有关数据 对 学生进行爱祖国 爱科学的教育 培养学生认真做题 正确计 算 书写整洁的良好习惯 学会有条理 有根据地思考问题 二 数学思考方面 1 能运用生活经验 对有关数学信息 作出解释 并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现 象 2 能对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探索过程中 发展空间观念 3 在教师的帮助下 初步学会选择有 用的信息进行简单的归纳和类比 三 解决问题方面 1 经历从生活中发现并提出问题 解 决问题的过程 体验 数学与日常生活的密切联系 感受数 学在日常生活中的作用 2 了解同一问题可以有不同的解决办 法 3 有与同学合作解决问题的经验 4 初步学会表达解决问题的大致过程 和结果 四 情感与态度方面 1 在他人的鼓励和帮助下 对身边与 数学有关的某些事物有好奇心 能积极参与生动 直观的教学 活动 2 在他人的鼓励和帮助下 能克服在 数学活动中遇到的某些困难 获得成功的体验 有学好数学的信心 3 经历观察 操作 归纳等学习数学 的过程 感受数学思考过程的合理性 4 在他人的指导下 能够发现数学活 动中的错误 并及时改正 5 体会学习数学的乐趣 提高学习 数学的兴趣 建立学好数学的信心 6 使学生从小养成认真学习 认真 作业 书写整洁的良好习惯 五 专题讲座 学科竞赛 1 专题讲座 如何培养学生的计算能 力 提高计算的准确性 2 学科竞赛 单元测试生活数学竞赛 六 优生 潜能生辅导安排 1 不歧视有困难的学生 不纵容优秀 的 一视同仁 2 根据优差生的实际情况制定方案 3 经常与家长联系 相互了解学生在 家和在学校的一些情 况 共同促进 培养学习兴趣 树立 对的信心 4 对于优秀生的主要目标放在提高分 析和解决问题的能力方面 而学困生的主要目标是放在课本知 识的掌握和运用上 5 对于学生的作业完成情况要及时检 查 并作出评价 不会做的习题 教师应该分清楚是什么原因 6 不定期地进行所学知识的小测试 对所学知识进行抽测 及时反馈纠正 耐心辅导 七 具体措施 1 努力体现自主探索 合作交流的学 习方式 2 尽量注意创设的情境为探索数学问 题提供丰富的素材或信息 帮助学生建立学好数学的信心 3 时常注意强调学生认真做作业 书 写整洁的良好的习惯 4 课堂教学与家庭教学实践相结合 八 学生学习评价的内容 方法 手 段多元评价 采取 自己评 同学评 老师评 家长评 四位一体的模式进行评价 九 探究的教研专题及作法 数学高校课堂构建的模式 2016年小学一年级数学教学工作总结 2015一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 第四篇 一年级数学教学工作总结 2015 2016 学年度第一学期 一学期已经过去 可以说紧张忙碌而收获多多 总体来说 我 能认真执行学校教育教学 工作计划 积极探索 改革教学 把 新课程标准的新思想 新理念和数学课堂教学的新思路 新设想结合起来 从各方面严格要求 自己 积极向老教师请教 结合本校的实际条件和学生 的实际情况 勤勤恳恳 兢兢业业 使教学工作有计划 有组织 有步骤地开展 为使今后 的工作取得更大的进步 现对本学期 教学工作作出总结 希望能发扬优点 克服不足 总结 检验教训 继往开来 以促进教学工 作更上一层楼 一 备课方面 认真备课 不但备学生而且备教材备 教法 根据教材 内容及学生的实际 设计课的类型 拟定采用的教学方法 并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录 认真写好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都 在课前做好充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意 力的有趣教具 课后及时对该课作出 总结 写好教学反馈 认真按搜集每课书的知识要点 二 教学方面 增强上课技能 提高教学质量 使讲 解清晰化 条理化 准确化 情感化 生动化 做 到线索清晰 层次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂上特别注意调动学生的积极性 加强 师生交流 充分体现学生的主作用 让学生学得容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲精练 在课堂上老师讲得尽量少 学生动口 动手动脑尽量多 同时在每一堂课上都充分考虑每一 个层次的学生学习需求和学习能力 让各个层次的学生都得到 提高 三 提高业务水平方面 在教学中如有疑虑 我能虚心请教老教师及其他老师 在教学 上 有疑必问 在各个章 节 的学习上都积极征求其他老师的意 见 学习他们的方法 同时 多听老师的课 做到边听 边讲 学习别人的优点 克服自己的 不足 有时还邀请其他老师来听课 征求他们的意见 改进工作 四 作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性 批 改作业时努力做到面批面改 让学生的练习有针对 性 有层次性 为了做到这点 我常 常到各大书店去搜集资料 对各种辅助资料进行筛选 力求每一次练习都起到最大的效果 同时对学生的作业批改及时 认真 分析并记录学生的 作业情况 将他们在作业过程出现的 问题作出分类总结 进行透切的评讲 并针对有关情况 及时改进教学方法 做到有的放矢 五 培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外 在课后为 不同层次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次 的学生的需求 避免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生的辅导 并 不限于学习知识性的辅导 更重要的 是学习思想的辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决 他们心结 让他们意识到学习的重要 性和必要性 使之对学习萌发兴趣 要通过各种途径激 发他们的求知欲和上进心 让他们意 识到学习并不是一项任务 也不是一件痛苦的事情 而 是充满乐趣的 从而自觉的把身心投 放到学习中去 这样 后进生的转化 就由原来的简单 粗暴 强制学习转化到自觉的求知上 来 使学习成为他们自我意识力度一部分 在此基础上 再教给他 们学习的方法 提高他们 的技能 并认真细致地做好查漏补缺 工作 后进生通常存在很多知识断层 这些都是后进生 转化过程中的拌脚石 在做好后进生 的转化工作时 要特别注意给他们补课 把他们以前学 习的知识断层补充完整 这样 他们 就会学得轻松 进步也快 兴趣和求知欲也会随之增加 六 积极推进素质教育 目前的考试模式仍然比较传统 这决定了教师的教学模式要停 留在应试教育的层次上 为此 我在教学工作中注意了学生能 力的培养 把传受知识 技能和发展智力 能力结合起 来 在知识层面上注入了思想情感教 育的因素 发挥学生的创新意识和创新能力 让学生的 各种素质都得到有效的发展和培养 七 培养学生的学习习惯 了良好的学风 八 不足之处及今后的改进措施 应调动学生更大的积极性 在教学中进一步的做到精讲多练 在教学方法上形式在多样 一些 在教学水平上继续提高 今后 我将针对工作的不足有的放矢的去改进 不断提高 篇 二 2015 2016 学年小学一年级上学期 数学教学工作总结 2015 2016 学年小学一年级上学期数学教学工作总结 xx 年 2015 学年小学一年级上学期数学教学工作总结 数学知识来源于生活 学习数学要与实际生活联系起来 这样 才能学以致用 如脱离生 活而只知盲目计算 就会变成纸上谈 兵 变成书呆子 闹出大笑话 那么 怎样让小学生在学习数学时与实际生活联系起来 用所 学闹 逗头椒 饩錾 钪 械氖导饰侍饽兀慷杂谡飧鑫侍馕揖醯 门嘌 拥纳 钍导 芰 鞘 种匾 模 矶嗪 釉谌胙 郧 熬突嶙 00 以内的加减法 但是如果把 它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了 所以 在数学教学中培养孩子的生活 实践能力也是至关重要的 教学 长方体和正方体的认 识 时我先介绍常见的电冰箱 粉笔 盒 墨水瓶等实物后问 谁知道它是什么形状的 在此 同时也让学生进行讨论 探索长方体 跟正方体的特征 一下子说出了很多 最后 我要求学 生 用硬纸分别做一个正方体和一个长 方体 这样 学生对抽象的长方体和正方体有感性的具 体认识容易记忆 懂得运用 为学习 它们的表面积打下了良好的基础 同时也把学习与生活 进行了有机的结合 同时 数学知识的抽象性很强 而小学生却是以形象思维为主 为此 本学期我在教学 新知时尽量利用生活中的感情材料进 行直观教学 使学生便于理解和掌握 如 在教学 简 单减法应用题 我先拿来 5 块糖 把 其中 2 块送给一个同学 再让学生根据我的做法用两句 话表达出它的意思 此时学生能说 有编一道 5 块糖 送给 x x 同学 2 块 还剩 3 块 在这 道题的基础上我又让学生根据自己喜 欢的物品 自由地编写题目 学生很快就编出了很多 抓住机会告诉学生像这样的题目在我 们的数学里叫做应用题 从而初步了解了应用题的概念 同时也体会到了数学的美丽 根据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平 为达到教学目的 我在本 学期的教学中努力做到以下几点 1 根据儿童发展的生理和心理特征培 养学生自主探索的能力 重视以学生的已有知识经 验和生活经验为基础 提供学生熟悉 的情景 帮助学生理解并能掌握数学知识 2 增加联系实际的内容 使学生了解 现实生活中的数学 感受数学与日常生活的密切联 系 用心感受数学的美丽 3 注意选取富有儿童情趣的学习素材 和活动内容 激发学生的学习兴趣 获得愉悦的数 学学习体验 4 重视引导学生自主探索 合作交流 的学习方式 让学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习 5 把握教学要求 促进学生发展适当 改进评价学生的方法 比如建立学生课堂发言的 奇 思妙语录 等 总之 数学教学就是要采取多种教学手段 培养学生独立思考 的能力 增强他们对数学 的学习兴趣和学习信心 让学生知道 数学是一门来源于生活 又高于生活 是对生活的归纳 和总结 是一门有着无限美丽之处的 学科 篇三 2015 2016 一年级上册数学教学工作总结 一年级 3 班数学上册教学计划 一 课程标准对本册教材的要求 1 根据儿童发展的生理和心理特征培 养学生自主探索的能力 重视以学生的已有经验知 识和生活经验为基础 提供学生熟悉 体情景 帮助学生理解数学知识 2 增加联系实际的内容 为学生了解 现实生活中的数学 感受数学与日常生活的密切联 系 3 注意选取富有儿童情趣的学习素材 和活动内容 激发学生的学习兴趣 获得愉悦的数 学学习体验 4 重视引导学生自主探索 合作交流 的学习方式 让学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习 5 把握教学要求 促进学生发展适当 改进评价学生的方法 比如建立学生课堂发言的 奇 思妙语录 等 二 学生情况分析 我所任教的班人 虽然大部分入学前 接受过学前教育 但学生的基础参差不齐 有的 孩子在幼儿园的学习习惯 行为习惯 养成不是很好 刚跨入小学 对学校的一切都感到陌生 和不适应 但他们天真 活泼 有着 强烈的好奇心和求知欲 可塑性强 所以这一学期以培 养学生养成良好的生活习惯 学习习 惯和培养学生的学习兴趣为工作重心 三 教材分析 1 每一单元后面都跟有综合练习 形 式灵活多样 能很好的起到巩固知识的作用 2 数学乐园很好的体现主体性原则 能最大限度的调动学生的积极性 培养学生对数学 的兴趣 3 重视学生的经验和体验 根据学生 的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 4 认数与计算相结合 穿插教学 使 学生逐步形成数概念 达到计算熟练 5 重视学生对数概念的理解 让学生 体会数可以用来表示和交流 初步建立数感 6 计算教学体现算法多样化 允许学 生采用自己认为合适的方法进行计算 7 直观认识立体和平面图形 发展学 生的空间观念 8 安排 用数学 的内容 培养学生 初步的应用意识和用数学解决问题的能力 9 体现教学方法的开放性 创造性 为教师组织教学提供丰富的资源 四 教学目标 一 知识和技能方 1 使学生正确地数出不同物体的个数 逐步抽象出数 能区分 几 个 和 第几个 熟练地掌握 10 以内的组成 会正确 工整地 书写 数字 2 使学生认识计数单位 一 和 十 初步理解个位和十位上的数所表示的意义 能 熟练地数出 20 以内的数 正确地读 写 20 以内的数 掌握 20 以内的数是由一个十和几个一 组成的 掌握 20 以内数的顺序 会比 较 20 以内数的大小 3 使学生初步认识 三种符号 会 使用这些符号表示数的大 小 4 使学生初步知道加和减法的含义 直观地了解加法交换律和加法 与减法的关系 能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内的进 位加法 能比较熟练地 计算 20 以内的连加 连减和加减混合运算式题 5 使学生会根据加 减法的含义解答 比较容易的加减法一步计算的图文应用题 知道题 目中的条件和问题 知道题目中的条 件和问题 会列出算式 注明得数的单位名称 口述答案 能看实物或直 观图口 述题意 简单的讲述和与求剩余的数 量关系 6 使学生直观地认识长方体 正方体 圆柱和球 对这些图形有初步的了解 7 结合主题图和插图及有关数据 对 学生进行爱祖国 爱科学的教育 培养学生认真做 题 正确计算 书写整洁的良好习惯 学会有条理 有根据地思考问题 二 数学思考方面 1 能运用生活经验 对有关数学信息 作出解释 并初步学会用具体的数据描绘现实世界 中的简单现象 2 能对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探索过程中 发展空间观念 3 在教师的帮助下 初步学会选择有 用的信息进行简单的归纳和类比 三 解决问题方面 1 经历从生活中发现并提出问题 解 决问题的过程 体验 数学与日常生活的密切联系 感受数学在日常生活中的作用 2 了解同一问题可以有不同的解决办 法 3 有与同学合作解决问题的经验 4 初步学会表达解决问题的大致过程 和结果 四 情感与态度方面 1 在他人的鼓励和帮助下 对身边与 数学有关的某些事物有好奇心 能积极参与生动 2015 一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 直观的教学活动 2 在他人的鼓励和帮助下 能克服在 数学活动中遇到的某些困难 获得成功的体验 有学好数学的信心 3 经历观察 操作 归纳等学习数学 的过程 感受数学思考过程的合理性 4 在他人的指导下 能够发现数学活 动中的错误 并及时改正 5 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 6 使学生从 小养成认真学习 认真作业 书写整洁的良好习惯 五 专题讲座 学科竞赛 1 专题讲座 如何培养学生的计算能 力 提高计算的准确性 2 学科竞赛 单元测试生活数学竞赛 六 优生 潜能生辅导安排 1 不歧视有困难的学生 不纵容优秀 的 一视同仁 2 根据优差生的实际情况制定方案 3 经常与家长联系 相互了解学生在 家和在学校的一些情 况 共同促进 培养学习兴趣 树立对的信心 4 对于优秀生的主要目标放在提高分 析和解决问题的能力方面 而学困生的主要目标是 放在课本知识的掌握和运用上 5 对于学生的作业完成情况要及时检 查 并作出评价 不会做的习题 教师应该分清楚 是什么原因 6 不定期地进行所学知识的小测试 对所学知识进行抽测 及时反馈纠正 耐心辅导 七 具体措施 1 努力体现自主探索 合作交流的学 习方式 2 尽量注意创设的情境为探索数学问 题提供丰富的素材或信息 帮助学生建立学好数学 的信心 3 时常注意强调学生认真做作业 书 写整洁的良好的习惯 4 课堂教学与家庭教学实践相结合 八 学生学习评价的内容 方法 手 段多元评价 采取 自己评 同学评 老师评 家长评 四位一体的模式进行评价 九 探究的教研专题及作法 数学高校课堂构建的模式篇四 2015 2016 学年第一学期一年级数学工作总结 2015 2016 学年一年级第一学期 数学教学工作总结 本学期 我担任一年级的数学教学工作 学生刚刚入学 学习 习惯还未养成 再加上家 庭及学生智力的差异 我努力根据学 生的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与 学习的全过程 取得了一定效果 现小结如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 3 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对 教学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能 力 接着 学生练习不同坡度 不同 层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后尽 量让学生自己小结学到的知识以及方 法 现在学生普遍对数学课感兴趣 参与性高 为学好 数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规 律 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 因此 我 的做法是 新授知识基本是当天复习 或第二天复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非 常适合低年级学生遗忘快 不会复习 的特点 3 努力构建知识网络 一般做到一 小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形 成知识链 一学期对整册书进行整理 复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的 2015 一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 过程 既形成了知识网 又学到了方 法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可 能 4 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指 出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教 师点出错题 不指明错处 让学生自 己查找错误 增强学生的分析能力 学生订正之后 仍 给满分 鼓励学生独立作业的习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误 的原因 改进教学 提高教师教学的 针对性 5 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允 许他们采用自己的方法慢 速度学习 注重他们的学习过程 在 教学中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信 心 对学生的回答采取 扬弃 的态 度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于 回答问题 乐于思考 6 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习的 心理 作为教师改进教学 的依据 在测试卷中 增加了体现学 生思维过程的试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重学生的知识掌 握情况 学习的努力程度 在评讲试 卷时 打破按顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中错误较多的类型依次进 行讲解 希望通过这一改变 能让学生从不同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教育相适应的教学观念 改 变 以知识为本 的传统 认识 树立 以学生发展为本 的新 观念 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找 规律 动物拼图 我当小医生等活动 都极大的激发了 2015 2016第二学期一年级数学教学工作总结 2015一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 第五篇 2015 2016 学年度第二学期新军屯镇 岳实庄小学 一年级数学教学工作总结 本学期我继续担任一年级数学教学工 作 一学期来 我认真学习 深入研究教学方法 立足现在 放跟未来 现对本学期工作做出总结 希望能发扬优点 克服 不足 总结经验教训 继往开来 以促进教育工作更上一层楼 一 加强上课技能 提高教学质量 在课堂上特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分体 现学生的主作用 让学生学得容易 学得轻松 学得愉快 注 意精讲精练 在课堂上老师讲得尽量少 学生动口动手动脑尽 量多 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需 求和学习能力 让各个层次的学生都得到提高 现在学生普遍 反映喜欢上数学课 就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了 二 博采众长 这学期的教学听课活 动 让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会 拓宽了 上课思路 三 认真备课 不但备学生 而且备 教材备教法 根据教材内容及学生的实际设计课的类型 拟定 采用的教学方法 认真备好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 并制作各种利于吸引学生注 意力的有趣课件 课后及时对该课作出总结 写好教学反思 四 认真批改作业 布置作业 做到 精读精练力求每一次练习都收到最大的效果 同时对学生的作 业批改及时 认真 分析学生的作业情况 将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结 进行透彻的讲评 并针对有关情况 及时改变教学方法 写出教学反思 五 做好课后辅导工作 小学生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能按时完成作业 有的学 生抄袭作业 针对这种问题 抓好学生的思想教育 并使这一 工作贯彻到对学生的学习指导中去 还要做好对学生学习的辅 导和帮助工作 但对于有的孩子来说 家教跟学校的教育不能 同步 所以课下给孩子补习的那一点知识真的是杯水车薪 六 工作中存在的不足之处 1 一部分学生对学习的目的不够明确 学习态度不够端正 上课听讲不认真 家庭作业经常完不成 2 有些家长对孩子的学习不够重视 主要表现在 学生家庭的不配合 造成了学习差 3 还有一部分是 反映问题慢 基础 太差 造成了不及格现象 4 由于课时少 学生练习的不够精 不够深 学生的自学意识薄弱 个别学生上课小动作较多 为 此 下学期我将在课堂设计上层次更分明一些 使个层面学生 都能感兴趣 七 今后努力方向和设想针对本学期 在教学工作中存在的问题和不足 在今后的工作中着重抓好以 下几点 1 结合教材的内容 老师要精心备课 面向全体学生教学 抓牢基础知识 搞好思想教育工作 精心上 好没一节课 虚心向老教师学习 不断提高自身的业务水平 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性 特别注重学习 习惯的培养 以激发学生学习的兴趣 提高他们的学习成绩 自 己还要不断学习 不断提高自身的业务素质 2 及时辅导落后生 抓住他们的闪光 点 鼓励其进步 注重学生各种能力和习惯的培养 3 充分利用直观 电化教学 把难点 分到各个层次中去 调动学生学习的积极性 对学生进行强化 训练 争取教出更好的成绩 4 充分利用数学教材 挖掘教材的趣 味性 以数学知识本身的魅力去吸引学生 感染学生 岳小一年级 郭新 2016 6 2015小学一年级数学教学工作总结 2015一 2o16 年小学一年级数学教学工作总结 第六篇 第1 篇 小学一年级数学教学工作总结 本学期我担任一年级数学教学工作 认真学习 深入研究教 学方法 立足现在 放眼未来 为使今后的教学工作取得更大 的进步 现对本学期教学工作作出总结 希望能发扬优点 克 服不足 总结经验教训 继往开来 以促进教育工作更上一层 楼 经过一个学期的努力 可以说紧张忙碌而收获多多 一 备好课 认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及 学生的实际 设计课的类型 拟定采用的教学方法 并对教学 过程的程序及时间安排都作了详细的记录 认真备好电子教案 每一课都做到有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 并 制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 课后及时对该课作 出总结 二 增强上课技能 提高教学质量 一堂准备充分的课 会令学生和老师都获益不浅 例如我在 讲授 认识人民币 的时候 这课教学难度比较大 一年级儿 童年龄小 对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白 为了上好这堂课 我认真研究了课文 找出了重点 难点 准 备有针对性地讲 为了突出人民币的商品功能和在社会生活中 的重要作用 我在这方面做了精心的安排 为了令教学生动 不沉闷 我还为此准备了大量的教具 授课时就胸有成竹了 如出示了主题图 3 幅逼真的购物 乘车 存钱的画面 即只要 进行商品交换 就要用到人民币 同时 联系学生的日常生活 教育学生将平时的零花钱积攒起来 积少成多后 将这些钱用 来办更多更有意义的事情 如买好书捐赠给贫困的同伴等等 另外 新教材还多处精心创设购物情境 让学生在购物活动中 认识人民币 通过活动 使学生在买卖商品中掌握人民币的有 关知识 提高社会交往和社会实践能力 可见 认真备课对教 学十分重要 增强上课技能 提高教学质量 使讲解清晰化 条理化 准 确化 条理化 准确化 情感化 生动化 做到线索清晰 层 次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂上特别注意调动学生的 积极性 加强师生交流 充分体现学生的主体作用 让学生学 得容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲精练 在课堂上老师 讲得尽量少 学生动口动手动脑尽量多 同时在每一堂课上都 充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 让各个层次 的学生都得到提高 现在学生普遍反映喜欢上数学课 就连以 前极讨厌数学的学生都乐于上课了 要提高教学质量 还要做好课后辅导工作 小学生爱动 好 玩 缺乏自控能力 常在学习上不能按时完成作业 有的学生 抄袭作业 针对这种问题 抓好学生的思想教育 并使这一工 作贯彻到对学生的学习指导中去 还要做好对学生学习的辅导 和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对后进生努力做到从友 善开始 比如 握握他的手 摸摸他的头 或帮助整理衣服 从赞美着手 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 所以 和差生交谈时 对他的处境 想法表示深刻的理解和尊重 还 有在批评学生之前 先谈谈自己工作的不足 三 做好后进生的辅导工作 在课后 为不同层次的学生进行相应的辅导 以满足不同层 次的学生的需求 避免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的 辅导力度 对后进生的辅导 并不限于学习知识性的辅导 更 重要的是学习思想的辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决 他们心结 让他们意识到学习的重要性和必要性 使之对学习 萌发兴趣 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心 让他 们意识到学习并不是一项任务 也不是一件痛苦的事情 而是 充满乐趣的 从而自觉的把身心投放到学习中去 这样 后进 生的转化 就由原来的简单粗暴 强制学习转化到自觉的求知 上来 使学习成为他们自我意识力度一部分 在此基础上 再 教给他们学习的方法 提高他们的技能 并认真细致地做好查 漏补缺工作 后进生通常存在很多知识断层 这些都是后进生 转化过程中的难点 在做好后进生的转化工作时 要特别注意 给他们补习功课 把他们以前学习的知识断层补充完整 这样 他们就会学得轻松 进步也快 兴趣和求知欲也会随之增加 四 博采众长 提高教学水平 欲给学生一滴水 老师先要有一桶水 尤其是在当今知识更 新非常迅速的年代 为更好地适应教学工作 我明白 今天的 学习就是为了明天的工作 教师自身素质的提高就是为了更好 地干好教育工作 教到老 学到老 才会永远站在教育领域的 前端 在教学中 虚心请教其他老师 在教学上 有疑必问 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学习他们的 方法 同时 多听老师的课 做到边听边讲 学习别人的优点 克服自己的不足 并常常邀请其他老师来听课 征求他们的意 见 改进工作 五 一份耕耘 一份收获 经过一个学期的努力 期末考就是一种考验 无论成绩高低 都体现了我在这学期的教学成果 我明白到这并不是最重要的 重要的是在本学期后如何自我提高 如何共同提高学生的数学 水平 因此 无论怎样辛苦 我都会继续努力 多问 多想 多向同事学习 争取进步 教学工作苦乐相伴 我们将本着勤 学 善思 实干的准则 一如既往 再接再厉 把工作搞得更 好 以上就是我在本学期的教学工作总结 由于经验颇浅 许 多地方存在不足 希望在未来的日子里 能与各位老师共同参 研教学工作 力争取得更好成绩 今后社会对教师的素质要求更高 在今后的教育教学工作中 我将更严格要求自己 努力工作 发扬优点 改正缺点 开拓 前进 为美好的明天奉献自己的力量 第2 篇 小学一年级数学教学工作总结 上学期 我担任一三班的数学教学工作 学生刚刚由幼儿园 升入 学习习惯还未养成 再加上家庭及学生智力的差异 我 努力根据学生的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习 兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习的全过程 取 得了一定效果 现小结如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 钻研了 数学课程标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中的地位 作用 思考 学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该怎样解决 在备课本 中体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题 的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学重 难点 选择学生的探 究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能 力 接着 学生练习不同坡度 不同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学生自己小结学到的知识 以及方法 现在学生普遍对数学课感兴趣 参与性高 为学好 数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时 间的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复 习或第二天复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适 合低年级学生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做到一小节一整理 形成每节 知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整 理复习 学生经历了教材由薄变厚 再变薄的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正 共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生 自己查找错误 增强学生的分析能力 学生订正之后 仍给满 分 鼓励学生独立作业的习惯 对激发学习的兴趣取得了较好 效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教师教学的 针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答采取扬弃的态度 从而打破了上课 发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习 的心理 作为教师改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现 学生思维过程的试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依 据 而是看重学生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲 试卷时 打破按顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中错误较多的类型依次进行讲解 希望通过这一改变 能让学生从不同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教育相适应的教学观念 改变以知识为本的传统认识 树立以学生发 展为本的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开 呈现出乐 实 活 新的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 我当小医生等活动 都极大的激发了学生的兴 趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操作 实验 的机会 独立思考的机会 表达自己想法的机会 自我表现的 机会 使学生能保持良好的心境 始终以一种轻松 愉快的心 情去积极主动的参与学习 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生今后的发展服务的 阅 读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研 摸索教 育教学特点 为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备 3 走出去 请进来 到其他学校听课 自己上 公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何在教学中发 展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学 生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进教学 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对数学教学工作还缺乏经 验 对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了 对学生的 要求还不是很到位 更重要的是没有充分调动家长参与教育 学校家庭的教育不能形成合力 以致于成绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以期为学生今后的发展服务 第3 篇 2015 年小学一年级数学教学工作总结 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 钻研了 数学新课程改革标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元 备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该怎样解决 在备 课本中体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后 习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学重 难点 选择学生的探 究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能 力 接着 学生练习不同坡度 不同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学生自己小结学到的知识 以及方法 2 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时 间的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复 习或第二天复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适 合低年级学生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做到一小节一整理 形成每节 知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整 理复习 学生经历了教材由薄变厚 再变薄的过程 既形成了 知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正 共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生 自己查找错误 增强学生的分析能力 学生订正之后 补给优 秀 建立学好数学的信心 鼓励学生独立作业的习惯 对激发 学习的兴趣取得了较好效果 4 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答采取扬弃的态度 从而打破了上课发言死气沉沉 的局面 使学生敢于回答问题 乐