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桂花雨 教学片断二 自然地引入到品读家乡桂花香的句子 生深情地读桂花香的句子 大屏幕 出示 其中一句 全年整个村子浸在桂花的香气里 这是牵动全文的发力 点和切入口 师质疑 全年 桂花应在秋季开放 生 因为他们把桂花晒干收在铁盒子里了 生 晒干之后过年时可以做糕饼 泡茶 生 那里的人一年四季春夏秋冬都品尝着桂花 师 他们那里生活得怎样 生 生活得太香了 生 生活得逍遥自在 生 生活得幸福 生 生活得非常快乐 生 家家户户都闻得到桂花香 生 每个地方都能闻到桂花的香 生 他们一定生活在花的香气里 别说是作者琦了 就连我们在场的老师及学生也向往那个地方 向往那 逍遥的生活 师又巧妙地引 哪些人物浸在桂花的香气中 读一读 找一找 生的回答完全超乎了我们的想象 一个个大城市里的孩子 他们此时的 心已在作者琦君的家乡了 生 胡家老爷爷和毛家老婆婆浸在桂花的香气里 生 作者的父亲母亲浸在桂花的香气里 作者自己也浸在桂花的香气里 生 小动物们也浸在桂花的香气里 小麻雀昆虫也闻得入迷了 生 耕作的牛也浸在桂花的香气里 生 来这儿游玩的客人也浸在桂花的香气里 生 那个盛桂花的铁盒子也香了 生 那些不起眼的黑黝黝的泥土也浸在桂花的香气里 是呀 何止是人 学生能想象每一个生灵甚至于是每一个物体都美妙地 享受着桂花香 这该有多香 这该有多美 我们能不被吸引吗 这么多人物浸在香气里 在这么多想象之后师又一次巧妙地说 总之 全 年整个村子都浸在桂花的香气里 师质疑 为什么用 浸 而不用 闻 字 生再一次深入品读 生 浸 不是闻的 而是感觉到的 生 闻 单单用鼻子 浸 是陶醉了 生 浸 就是沉浸在里面 浸 是陶醉了 生 闻 平淡 浸 体现得更香更浓 生 浸 到处都是桂花香 浸 我们一般说是浸在水里 现在桂花香像水 一样包围了 到处都是桂花香 生 浸 就是渗进去了 到里面去了 就像水渗入木头一样 单单闻说 不好了 这样更香更浓 此时我们也像 浸 在桂花香中了 陶醉了 师 让我们一起走进琦君的家乡 出示 我仿佛看了 父亲 母亲 胡家老爷爷 我 风儿 蝴蝶 配乐 写话 生 我仿佛看
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