新人教版九年级上册语文教案全集1

1 沁园春沁园春 雪雪 一 教学目标 1 抓住关键语句 理解课文内容 领略词的意境 体会作者的思 想感情 2 把握词写景和议论的特点 二 教学重点 理解文章内容 领略词的意境 体会作者的思想感情 三 教学难点 体会作者的胸怀 思想感情 教学过程 一 导入新课 毛泽东是中国人民的伟大领袖 也是一位伟大的诗人 著名诗 人臧克家说过 毛泽东诗词是伟大的篇章 小学时候我们学习 过他的诗篇 七律 长征 今天我们就再一起学习毛泽东的词 沁 园春 雪 领略一下毛泽东诗词的风采 1935 年 10 月 红军长征胜利到达陕北 肩负起抗日救国的伟 大使命 1936 年 1 月 红军准备渡河东征 2 月初 毛泽东在黄河 边视察地形时 眺望祖国壮丽的河山 展望革命灿烂前景 激情满 怀 写下此词 一九四五年八月二十八日 毛泽东从延安飞抵重庆 同国民党进行了 43 天的谈判 其间柳亚子屡有诗赠毛 十月七日 毛书此词回赠 随即发表在 重庆 新华日报 上 轰动一时 二 整体感知 2 学生看书 听读 正音 放录音 学生将音记在书上 一 给加线字注音 分 f n 外妖娆 r o 逊 x n 成吉思汗 h n 数 sh 风流人物 还看今朝 zh o 二 解释下列词语 风流人物 折腰 放录音 学生听读 注意语气 语调 重音 停顿 初步体会词 的意境 学生自读 两人互指缺点 三 分析重 难点 沁园春 是这首词的词牌名 雪 是这首词的题目 很明显 这首词分为上下两阕 在上下两阕之间有一过渡句 请同 学们速读课文 找出这一过渡句 学生作答 明确 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 过渡段的作用 承上启下 学生作答 并将这一过渡句标出 作用 记在书上 江山如此多娇 是承接上阕来写的 在这里用到一个娇字 是褒 是贬 是褒义 是赞扬 那祖国江山有哪些可赞之景呢 看题目 是什么景 雪景 在祖 国的什么地方 在祖国的北方 北国风光 北国风光怎样呢 千里冰封 万里雪飘 在这里用到一种修辞方法是互文 3 实际指整个的北方冰封 雪飘 这是总写北方雪景 注意用到的两 个字 封 飘 封 写地面 凝然安静 飘 写天空 雪姿轻盈 一静一动 下面有一望字领起 望到了什么呢 学生思考 讨论 明确 望字领起下文 从 长城内外 惟余莽莽 到 欲与天公试 比高 都是望字统领 望 到了 长城 黄河 山脉 高原景观 长城 黄河 是中华民族的象征 最能反映北国风貌 而且与 千里 万里 相照应 续写地域的辽阔 让学生思考 交流 作者为何选取这些景观 指导 长城内外 长城东西走向 长城内外实指长城南北 大河上下 大河指黄河 大河上下实指黄河的上游 下游 山舞银蛇 原驰蜡象 山 原都是静物 却写它们 舞 和 驰 为什么这样写 给你怎样的感受 山舞银蛇 原驰蜡象 以动写静 运用比喻 拟人手法 把 山 原 人格化 赋予群山 高原以顽强的性格 以上景物确实很美 有没有更美的呢 明确 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 须是等到的意思 等到天晴 那么现在天还没有晴 晴之景应该是 想到的 也就是说这一部分是虚写 现在我们就看一下天晴后的景 色 上阕写北方的雪景 作者 4 先写眼前的实景 再写想象的虚景 虚实结合 动静结合 写出江 山如此多娇 学生齐读上阕一遍 现在我们看下阕如何写引无数英雄竞折腰 折腰的意思为鞠躬 倾 倒 哪些英雄为之折腰呢 明确 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 他们都是封 建帝王 古代英雄 具有雄才大略 一生战功赫赫 对他们 作者用了一个 惜 字 惜什么呢 略输文采 稍逊风骚 作者在赞扬他们长于武功的同时 又很婉转的指出了他们缺少文治 的弱点 批评的措词极有分寸 从哪个词可以看出 略 稍 用词恰当 使词作对历史人物的评述客观 准确 不失分寸 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王 为引出下句 俱往矣 数风流人物 还看今朝 由评论历史人物 落到赞扬当代无产阶级和革命人民 以 往昔 与 今朝 对比 英雄 与 风流人物 对比 突出了今朝革命英雄主宰河山的历 史作用 使全词的思想境界达到了高峰 点明了主题 至此 我们回头看 问苍茫大地 谁住沉浮 是否找到了答案 答 案是什么 数风流人物 还看今朝 学生齐读下阕一遍 四 梳理巩固 5 这首词 上阕写北国雪景 纵横千万里 大气磅礴 旷达豪 迈 下阕抒情 议论 气雄万古 风流豪壮 全词将写景 议论 抒情有机结合 浑然一体 写景是议论 抒情的基础 议论 抒情 是写景的深化 毛泽东的词作大气磅礴 格调高亢 充满了热爱祖 国河山 以天下为己任的豪情壮志 五 布置作业 1 背诵 默写这首词 2 找毛泽东的诗词自读 体会其思想发展的规迹 板书设计 总 实 上阕 物 江山 分 描写 总 虚 沁园春 雪 评古 议论 下阕 人 英雄 赞今 抒情 6 雨说雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌 教学目标教学目标 1 学习拟人 比喻 反复等修辞手法 体会它们在形象塑造 表情达意中的作用 2 理清诗人的创作思路和阿诗歌的结构 体会诗歌形象的逐 层勾勒和作家情感的逐步展现 3 能够有感情地朗诵诗歌 要求读准字音 读出停顿 4 通过作者对春雨形象的描绘和歌颂 领悟作者对儿童的关 爱之情 5 通过学习诗作 培养热爱生活 热爱自然的感情 第一课时 教学步骤 一 导入新课 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 这是唐代诗人杜甫的名句 而诗人郑愁予的寸却获得了一种生 动活泼的灵气 1 作家简介 郑愁予是台湾诗人 本名郑文韬 tao 祖籍河北 1933 年生 于山东济南 被称为 中国的中国诗人 2 有感情地朗读诗歌 7 3 提问学生提问学生 雨说雨说 它在诗中出现了几次 它在诗中出现了几次 以此引导学生理出 诗作结构 并和学生一起为诗作的四个部分命名 a 第一部分 一至三节 雨的到来 b 第二部分 四至五节 雨的邀请 c 第三部分 六至八节 雨的来意 d 第四部分 九节 雨的祝福 4 提问 诗作是第几人称写作诗作是第几人称写作 是什么修辞手法是什么修辞手法 是第一人称写作 是拟人的修辞手法 题目是 雨说 因此 全诗都是用雨的口吻直接叙述 直接抒情 5 提问 在第一节到第五节中出现过哪些景物提问 在第一节到第五节中出现过哪些景物 合作讨论 找出第一节到第五节出现的景物 田圃 牧场 鱼 塘 小溪 6 说明诗作开篇点题 雨在大地的期待中到来 第一节描绘了 大地枯旱的景象 田圃荒凉 种子禁锢 牧场枯黄 牛羊绝迹 鱼 塘低浅 游鱼缺水 小溪干涸 水落石出 在教师的讲解中 想象缺少雨水滋润的大地的景象 体会春雨 来临所带来的生命气息 7 概括出诗中雨到来之后大地的景象 合作讨论 概括雨来临后大地复苏的景象 田圃泥土润如油膏 牧场新苗添绿 池塘鱼儿欢腾 溪水叮咚流淌 8 齐读第1 5节 提问 雨让大地生气勃勃 8 那么在诗人笔下 雨是什么样子的 让学生从视觉 听觉 触觉 嗅觉等方面来描述 可以结合 随风潜入夜 润物细无声 和朱自清的 春 中描 写春雨的内容 回答提问 视觉上 像丝缕那样把天地织在一起 表现雨的细 密 听觉上 走得很轻 而且温声 细语的 表现雨的淅沥 触觉上 亲一亲 表现雨的轻柔 第 2 课时 教学步骤 1 请学生有感情地朗读诗作 可选择集体 个别 自由朗读 的方式 要求 字音要读准 停顿要恰当 句子的层次要分清 做 到不添字 不漏字 不倒字 2 在大地的期待中 雨悄然来到 为万物带来了勃勃生机 提问 雨的家乡在哪里提问 雨的家乡在哪里 它是怎么长大的它是怎么长大的 雨的家乡在遥远的地方 它是在 自云的襁褓中笑着长大的 认真听教师的讲解 领会 白云 和 笑着 的深刻含义 白 云是自由的象征 雨在白云中孕育 自由 幸福地成长 3 提问 雨做了这一切 它的来意是什么 它的来意是 教你们勇敢地笑 引导并点明寓意 雨希望 孩子们能够冲破束缚 自由自在 快乐地生活 4 讲解并提问 第三部分描写了柳条儿 石狮子 小燕子 旗子见到春雨后 笑 的场面 运用什么修辞手法 运用拟人的修辞手法 柳 9 条儿 笑弯了腰 石狮子 笑出了泪 小燕子 笑斜了翅膀 旗子 哗啦啦地响 5 组织学生讨论 如何理解 只要旗子笑 春天的声音就有 了 只要你们笑 大地的希望就有了 这句话 雨的到来给万物带来欢笑 雨是自由和快乐的代言人 因此 只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福 快乐的愿望 大地 就有希望了 6 提问 最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运 不再回去 快乐地安息 都表明了雨的命运 7 提问 雨的祝福是什么 如何理解 雨的祝福是孩子们 吃着苹果擦着嘴 意指享受到自由和 幸福的生活 8 讲解诗歌的寓意 诗人借雨融入大地的现实 赋予雨以象征意义 牺牲自己的 生命 为孩子们带来追求自由 幸福的信念和理想 本课总结 本诗于 1979 年创作的自由体新诗 全诗共九节 以题目 雨 说 开篇 并通过 雨说 的反复 贯穿诗篇 形成前后呼应的结 构 诗人以拟人化的手法 赋予春雨以说话能力 采用第一人称与 儿童对话 塑造了 个温柔亲切的 爱的使者 的形象 全诗洋溢 着轻松愉快 清新活泼的气息 通过这首诗作的学习 大家应该初 步了解自由体新诗的特点 感受 10 到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握 作业 1 熟读并朗诵诗歌 2 完成课后练习 星星变奏曲星星变奏曲 教学目标教学目标 1 朦胧诗的特点及背景 2 理解 变奏曲 的含义 3 找出比喻句并理解含义 4 珍惜美好生活 重点难点重点难点 暗喻句子的含义 教学过程教学过程 一 题解与导入一 题解与导入 大家都学过著名诗人郭沫若写的 天上的街市 这首诗以丰 富的想象 写了热闹自由的天上街市 通过写牛郎织女的自由来往 来表达作者对美好生活的向往 今天我们来学习 星星变奏曲 这 一首诗 体会作者所要表达的思想感情 二 朦胧诗二 朦胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派 是文革后期一群自我意 11 识开始觉醒青年 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立 的审美价值的产物 作者江河 是变革时代的中国新文学史上的 朦胧诗 运动的主将之一 三 读诗歌 整体感知 讨论三 读诗歌 整体感知 讨论 1 诗中的星星象征什么 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望 象征着光明 象征着美好的事物 表达了他对光明的渴望 2 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点 都用 如果 谁还需要 还会 开头 从第五行看 有 变化 用 谁不愿意 和 谁愿意 四 问题研究四 问题研究 1 这首诗为什么题为 星星变奏曲 这是借用音乐术语来说的 它提示这首诗是围绕一个主题与主 要意象变换情境 委婉抒情 诗的上下两节结构相称 基本手法和用语 相同或相近 有同样的韵律 但上下两节的情境 意味发生了变化 如用 12 谁不愿意 和 谁愿意 就不同了 句式 词语 这种情形如同音乐 两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化 2 诗中多用比喻 理解一些句的寓意 如 每一首诗都是 一群颤抖的星星 风吹落一颗又一颗瘦小的星星 五 练习 根据练习三要求写几句诗 练习二 1 柔软得像一片湖 把夜晚的安宁 平静 柔和 温馨和自由 在用形象的语言表达出来 给人以温柔如梦的美好感觉 2 这是将 鸟落满枝头 与 星星落满天空 形成类比联想 以 想像中春意盎然 充满生机的景象与缀满繁星的景象类比 使人意 会到令人向往的诗一般的生活境界 3 这两句诗 分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约 白丁香的 朦胧 将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境 表现了 春天 之美 光明 之美 13 外国诗两首外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 教学目标 1 浪漫主义与现实主义的特点 2 分析写景诗的意境 3 欣赏和热爱大自然 培养生活的情趣 重点难点 如何欣赏写景的诗歌的意境 教学内容和步骤教学内容和步骤 一 导入新课 同学们 这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人 济慈 板 书 创作的十四行诗 蛔蝈与蛐蛐 板书 二 教读新课 1 指名朗读这首诗 正音 2 简介作者和时代背景 14 引导学生阅读注释 教师补充 济慈 1795 1821 英国诗人 1795 年 10 月 29 日生于伦 敦 他的诗诗中有画 色彩感和立体感都很强 他认为 一个 大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑 这就是他的 天然接受力 的思想 他曾说 他可以深入到一只麻雀的性 格中去 同样可以 在瓦砾中啄食 济慈是英国浪漫主义诗 人中最有才气的诗人之一 他的诗对后世的影响很大 维多利 亚时代诗人 唯美派诗人 意象派 诗人都受到他的影响 可惜正当他初展宏才的时候 就不幸与世长辞 时年才 25 岁 3 学生朗读 整体把握诗歌的基调 注意处理朗读语调 注意音步和轻重音的正确掌握 4 这首诗在构思上有什么特点 这首诗在构思上有什么特点 提示 开头一句与 大地的诗歌呀 从来没有停息 相对 15 应分为两部分 动静相衬 意境优美 大地的诗歌 盛夏 蝈蝈的乐音 严冬 蛐蛐的歌儿 充满生机 5 理解虫鸣的象征意义 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象 表露了济慈的创作思想 即诗应 该给人以安慰 并提高人们的思想 蝈蝈和蛐蛐充满活力 它们的 鸣声周而复始 永不停息 那就是大地的诗歌从来不会死亡 鼓舞 人们乐观地对待生活 6 尾声 从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫 理解盛夏 的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的 这是诗人的联想 将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐 音 点出起伏不停 点明中心 从来不会死亡 从来没有停息的大 地的诗歌 16 三 布置作业 熟读成诵 在理解诗的思路结构的基础上背诵这 首诗 夜 一 作者简介 叶塞宁 俄罗斯诗人 他的诗感情真挚 格调清新 并擅长 描绘大自然景色 二 赏析 归纳这首诗的内容 并体会诗歌所描写的意境美 第一节 写夜的静谧 第二节 写溪水的歌唱 以动写静 静谧 美丽 第三节 写月光下大自然的美丽 第四节 再次写到美丽的月色 三 结合课后练习二训练 17 1 用自己的话 描绘所写的夜景 2 这首诗传出诗人怎样的心境 传达出诗人对大自然的热爱和他安适 宁静的心境 四 反复朗诵这首诗 体会诗中所描绘的美景 敬业与乐业敬业与乐业 教学目标教学目标 1 学习这篇讲演词论证条理清晰 论据生动有力 2 理解文章的中心论点 教学重点 难点教学重点 难点 1 理解这篇讲演词的结构安排 体会层次分明 条理清晰的 特点 2 体会语言表达通俗浅显 准确周密 生动有力的特点 教学时数教学时数 两课时 教学过程教学过程 第一课时 一 导入新课 敬业与乐业 是梁启超七十多年前 对上海中华职业学校学 生的一次讲演 虽然时间已经过去七十多年了 但梁启超先生所讲 的内容对我们仍然很有教育意义 18 二 简介作者 梁启超 1873 1929 中国近代维新派领袖 学者 字卓如 号任公 又号饮冰室主人 广东新会人 清光绪举人 和其师康有 为一起 倡导变法维新 并称 康梁 著述涉及政治 经济 哲学 历史 语言 宗教及文化艺术 文字音韵等 其著作编为 饮冰室 全集 三 指导学生阅读课文 明确 课文共七段 总体结构是 总一分一总 式 开头总起全 篇 然后分别论述敬业和乐业 两个分论点平行并列 最后总结全 篇 条理清晰 纲举目张 全文可分为三个部分 第一部分 第 1 段 揭示全篇论述中心 第二部分 第 2 6 段 论述敬业和乐业的重要 第三部分 第 7 段 总结全篇 勉励人敬业乐业 四 学习课文内容 一 学习第一部分 思考 讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 哪句话揭示 了全篇论述的中心 学生讨论 交流 明确 文章开头先交代题目的来源 用意在于说明题目虽然来 源于古籍 礼记 和 老子 里的两句话 但跟原文语句的本意不 同 是 断章取义 造出来的 这样交代既可避免听者把题目和 礼 记 老子 里面语句的原意 19 混同了 又可显示出论述的科学性 讲演的趣味性 同时 提出题 目来由 也便于揭示全篇的论述要点 使听者对讲演的纲目有一个 大致的认识 二 学习第二部分 1 朗读第三 四段 课文第三 四段是论述 敬业 的重要 可作为第二部分的第一层 思考 1 作者怎样阐述什么叫 敬 2 如何论述怎样才能做 到 敬业 学生讨论 交流 明确 第三段作者阐述什么叫 敬 引用了朱熹的名言 主一 无适便是敬 后 紧配上自己的通俗化的解释 凡做一件事 便忠 于一件事 将全副精力集中到这事上头 一点不旁骛 便是敬 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动 正经的事 其性质都 是可敬 的 并举 当大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明 侧 重点在 凡职业没有不是可敬的 因自己的才能 境地 做一种 劳作做到圆满 便是天地间第一等人 第四段论述怎样才能做到 敬业 先引用 庄子 中的语句并 作阐述 再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国 家 挑粪的把马桶收拾得干净 和当军人的打胜一支压境的敌军这 两组例子 说明无论做什么都要 丝毫不肯分心到事外 即 敬业 接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处 指出 敬业 主义 于人生最为必要 又于人 20 生最为有利 并引用庄子 孔子的名言 进一步强调敬业的重要 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地 2 朗读第五 六段 这两段论述 乐业 的重要 作为第二部 分的第二层 思考 作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要 又是如何论 述 乐业 的道理的 学生讨论 交流 明确 作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例 说明要 从劳苦中找出快乐来 很自然地点到了 乐业 的 乐 第六段 更深入一步 论述 乐业 的道理 分四点说明 凡职业都是有趣味的 这是作者的经验之谈 令人信服 紧接着 又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领略出趣 味 即乐业 生活才有价值 这种生活 才算得 人类理想的生 活 五 小结 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业 为什 么要敬业 怎样做才算是敬业 六 布置作业 1 探究练习二 2 选用随堂练习 第二课时 一 复习旧课 检查背诵 21 学生背诵 我老实告诉你一句话 真算得人类理想的生活了 二 继续学习课文第三部分 学生朗读第七段 明确 作者根据自己的亲身经验 指出 责任心 和 趣味 跟 敬业 与 乐业 的关系最为密切 责任心 就是 敬业 广趣味 就是 乐业 他认为做事必须具备责任心和善于 从职业中领略出趣味 一个人对待自己的职业 能够有责任心 有趣味发扬敬业与乐业 的精神 专心致志做圆满 就是 人类合理的生活 结束句 我望 诸君和我一同受用 用短句 用感叹的语气 充满了对听讲的青年 学生的殷切期望 感情强烈而真挚 三 探究活动 一 思考 作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点 你最信服的是哪一点 你有没有不同意见 说说你持这种意见的理由 学生小组合作 讨论 交流 明确 文章中的观点如下 1 敬业乐业 四个字 是人类生活的不二法门 2 人类一面为生活而劳动 一面也是为劳动而生活 3 凡职业没有不是神圣的 4 凡职业没有不是可敬的 5 人生在世 是要天天劳作的 6 劳作便是功德 不劳 作便是罪恶 7 因自己的 22 才能 境地 做一种劳作做到圆满 便是天地间第一等人 8 凡做一件事 便把这件事看作我的生命 无论别的什么好处 到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换 9 敬业主义 于人生最为必要 又于人生最为有利 10 从劳苦中找出快乐来 10 凡职业都是有趣味的 只要你 肯继续做下去 趣味自然会发生 12 每一职业之成就 离不 了奋斗 13 因为每一职业之成就 离不了奋斗 一步一步的 奋斗前去 从刻苦中将快乐的分量加增 14 人生能从自己职 业中领略出趣味 生活才有价值 15 敬业即是责任心 乐业 即是趣味 学生的回答无论是赞同还是不赞同 都可以 关键在于言之有 物 言之有理 言之有据 目的在于通过讨论加深对文章的理解 二 做资料卡片 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子 制成资料 卡片 要注明出处以及卡片的类型等 书写要清楚规范 四 小结 1 中心意思 这篇讲演针对听讲者的实际情况 提出了 敬业 与乐业 的论题 深入地论述了敬业与乐业的重要性 殷切地希望 大家发扬敬业 乐业的精神 去过人类合理的生活 2 写作特点 1 论证条理清晰 论据生动有力 这篇讲演词开头提出了论 题 中间主体部分分两层论述敬 23 业和乐业的重要 末尾总结全篇 条理很清晰 证明论点的过程 举了多种论据 有生活中的实例 有古代 外国著作中的事例 有 作者亲身经历中卓有成效的经验 还有古人的流传至今的名言警句 等 这些论据的精选运用 使讲演词具体 生动 富有说服力 2 语言通俗浅显 准确周密 概括有力 全篇讲演用简明的 短句 很少用长句 多用口语 明白如话 一听就懂 引用古代文 句时 注重化深为浅 同时文中多次用了设问句和反问句 引用不 少古代名言警句 又自己提炼了许多精辟的警句 都使语言显得概 括有力 五 布置作业 背诵课文第六段 选用随堂练 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 1 领略两位杰出人物的思想光辉 2 品味雨果包含激情 诗化的语言 3 了解演说的特点 教学过程 一 导入 从题目上我们可以知道这是维克多 雨果为纪念伏尔泰百年 1778 1878 冥诞的演说词 为什么要纪念伏尔泰 他有哪些 贡献 下面我们一起来听听 雨果的演说 雨果 法国作家 父亲是拿破仑军官 伏尔泰 法国作家 哲学家 24 启蒙思想家 出生于资产阶级家庭 从小喜爱文艺 中学毕业后 因作诗讽刺宫廷而遭囚禁 在狱中完成第一个悲剧 奥狄浦斯王 出狱后因宣传启蒙思想 多次受迫害并被放逐国外 为避开当局追 捕 晚年避居法瑞边境 积极参加政治斗争 二 整体感知 1 从雨果的演讲中 可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的 贡献 伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章 提示封建君主的残 暴 法官 神甫欺压人民的本质 教导人民从混沌愚昧中起出来 推翻君主统治 开创一个民主文明的法兰西 2 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是 一个新的纪元 的开 始 在伏尔泰生活的时代前期 统治阶级压迫人民 而人民却甘心 受迫 不敢 也不懂起来反抗 社会愈加昏暗腐败 这时许多像伏 尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章 唤起了人 们反抗的意识 投入到为民主而斗争的自由中去 所以 雨果把伏 尔泰生活的时代看作是 一个新的纪元 的开始 3 作者认为 伏尔泰不仅是一个人 他是一个世纪 的原因是什 么 伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨 曦的革命时代 伏尔泰比国家领袖更重要 他是思想的领袖 4 对于我们每个人来说 进步 25 的两个方面很清楚地显示出来 其中 两个方面 是指什么 第一 做一个人 我们要行使自己的权力 第二 做一个公民 我们要恪尽职守 三 品味语言 结合课后习题三 四 小结 这篇演说 是对人类先贤的崇高礼赞 对思想与人格力量的热 情颂扬 也是对人类社会永远需要正义的呐喊 对良知的呼唤 五 作业 选择你最喜欢的部分背诵 傅雷家书两则傅雷家书两则 教学目标 1 学习庸碌 凭吊 扶掖 谀词等字词 读准字音 理解含义 2 理解傅雷所说的 坚强 的含义 认识到敢于面对现实 勇于 回顾历史 理智地对待成功并继续奋斗 才是真正的 坚强 3 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式 教学步骤 第 1 课时 1 复习书信的格式 导入新课 26 2 这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信 请浏览这两封信 说说它们的主题各是什么 第一封信 如何面对挫折 第二 封信 如何对待成功 3 第一封家书的开头称呼是什么 为什么要这么称呼 称呼是 聪 亲爱的孩子 因为傅聪 当时正是精神消沉的 时候 这样温情的称呼 会给傅聪带去父母的爱 4 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时 作为父亲 傅雷是如何 劝解的 提示 注意课文中运用的比喻和引用的故事 首先是宽慰 不必为父母担心 其次肯定两点 一是父母永 远都是孩子倾诉苦闷的对象 二是人的一生就是在情绪的起伏中渡 过 最后以过来人的身份 给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议 5 傅雷运用太阳 雨水 五谷 庄稼的比喻和克利斯朵夫的 故事 他的用意是什么 27 总结 要学会保有平和的心态 控制情绪的起伏 然后 要 保持冷静的头脑 理智地分析 吸取教训 引以为戒 太阳 雨 水 五谷和庄稼的比 喻 是说明任何事情都要掌握分寸 第 2 课时 1 第二封信 写在傅聪获奖之后 在信的开头 傅雷把儿子 的信比喻成什么 表现了什么样的感情 比喻成新年中的 礼物 表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼 望和接到信后的喜悦 2 第二封信中 傅雷是如何表达对儿子成功的激动的 结合奥运冠军的感受 体会傅雷作为父亲 毫不矜持地直抒胸 臆 表达对儿子成功的喜悦之情 傅雷把自己的激动和喜悦 分为 三个层面 父母对孩子的成功感到幸福 欣赏艺术的喜悦 为了 祖国的荣誉而 激动 28 3 傅聪的成功 使傅雷异常激动 但是他在信中是否只是停 留在这种喜悦之情中 他还写了什么 他并没有只停留在这种喜悦之情中 他还称赞了傅聪面对掌声 赞美的冷静 4 傅雷用 我更高兴的更安慰的是 起到什么作用 这句话承上启下 从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟 的欣慰之情 使傅雷更高兴 更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑 没有 因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求 5 在两封信中 傅雷都提到了 坚强 他对于 坚强 的 理解是什么 你能够找 到两封信中 对 坚强 内涵的直接解说吗 关于 坚强 的解说 第一封信中 一个人惟有敢于正视现实 正视错 误 越来越坚强 第二封信 中 你能坚强 不为胜利冲昏了头脑 是 坚强的最好的证据 只要你能坚强 我就一辈子放了心 29 总结 在傅雷看来 坚强 既是能够面对人生挫折 情绪跌宕 更是能够正确对待掌声 赞美 用一种平和盼心态 宠辱不惊 胜 不骄 败不馁 6 在傅雷看来 坚强的最高境界是什么 是拥有二颗赤子之心 7 怎么理解 赤子之 心 提示 抓住赤子之心的纯洁 赤子之心 是艺术创造的最高峰 而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望 8 傅雷结合音乐院长对傅聪的评价 以及舅舅关于傅聪小时 候的记忆 提出自己的希望和建议 你能够找到吗 希望傅聪做新中国的钟声 把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各 个角落 并且指出 中华民族是一个具有诗人灵魂的民族 因此音乐的表现 力应该增加 气吞斗牛 的阳刚之气 30 9 组织讨论 在信的末尾 傅雷又回到了情绪的 矛盾与快 乐 问题 比较第 一 二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏 的解说 第一封信里 他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕 惟有庸碌的和超 然的人才不会浮沉 第二封信中 他强调 有矛盾正是生机蓬勃的明证 以此鼓励儿子 要勇敢面对各种各样的矛盾 在不断解决矛盾的过程中不断 提高自己 趋向 完美 评价 作为一位伟大的学者 也是一位伟大的父亲 傅雷的伟 大之处就在于 他借助儿子成功的机会 给予了他更多的艺术砥砺 向他昭示出更高的人生境界 总结总结 这是两封普通而又不寻常的家书 普通 在于它们是一 位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白 不寻常 在于这两封 家书 从儿子的日常生活出发 既给予儿子艺术的教诲 更昭示出 31 崇高的人生境界 傅雷和傅聪 已经超出父子 朋友的界限 成为 艺术上 思想上的知音 致女儿的一封信致女儿的一封信 教学目标 教学目标 l 了解书信的写法 完成词语 名言警句和文学常识的积累 2 了解 爱情的真谛 感受伟大爱情的美好 3 进行爱情教育 帮助学生走好青春第一步 正确把握萌动 的情感 教学设想 教学设想 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信 是作者对女儿进行的 一次生动的爱情教育 文字朴实晓畅 语言生动形象 昭示了爱情 的真谛 爱情这个火辣辣的词 撞击着每个青年的心扉 人在花季 多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房 稍不留神就容易踏上 早恋的航船 教书育人 是语文教育应尽的责任 鉴于这种考虑 拟对教材作如下 教学重点和难点 教学重点和难点 利用课文内容对学生进行一次爱情教育 让学生明白只有懂得爱的 真谛 才会拥有幸福快乐的人生 32 教学时数 一课时 教学时数 一课时 教学方法 教学方法 讨论研讨相结合 以学生自主学习为主 教学内容与步骤 教学内容与步骤 一 课前活动 1 查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍 了解有关书信的写法 2 搜集有关爱情的名言警句 3 收看古今中外的经典爱情故事 孔雀东南飞 梁山伯 与祝英台 魂断蓝桥 罗密欧与朱丽叶 泰坦尼克号 廊桥追梦 乱世佳人 等等 二 导入新课 自从盘古开天地 三皇五帝到如今 爱情 一直是人类传唱不 衰 古老而又新鲜的话题 地老天荒 海枯石烂 由爱情而演绎的 故事 更是那样的惊心动魄 在天愿做比翼鸟 在 地愿为连理 枝 这是唐代诗人白居易的诗句 无论哪个时代 爱情都是一生一世的许诺 醉 过方知酒浓 爱过方知情重 同学们 人在花 季 多彩的心事也许正困扰着你 是呀 人间 有情 红尘有爱 这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成 长 但是 你真正懂得爱情的真谛吗 到底什么是爱情 今天大家 也许能从苏霍姆林 斯基的 致女儿的信 一文中得到启示 新课内容 33 1 学生自读课文 完成基础知识的积累 媒体辅助教学 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是 国籍 出身在一个农民家庭 一生著作颇 丰 主要有 学生的精神世界 和 全国发展 的人的培养问题 苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声 誉 1957 年他 39 岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士 他作为 一位有独创精神的教育家被载人苏联史册 成为世界著名教育家 2 课文内容研讨 门面对女儿的问题 作者没有轻下结论 他是怎样解释 什么 是爱情 的 作者到底认为什么是爱情 请用自己的话概括一下 2 作者为什么不直接告诉女儿 什么是爱情 这样写有什 么好处 3 怎样理解 但做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的 人的时候 这句话的含义 4 有一天 柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情 苏格拉底叫 他到麦田里走一遭 在走的过程中不能再回头重走 在途中可以摘 一棵最大最好的麦穗 但只能摘一棵 柏拉图觉得此事很容易办到 便充满信心地往前走 谁知过了半天没有回来 最后 他垂头丧气 出现在老师跟前 诉说空手而回的原因 难得看见一株看似不错的 又不知是不是最好的 因为只可以摘一株 便挑挑捡捡 总希望前 面有更好的 等到走到尽头时 才发现手上一棵麦穗也没有 这时 苏格拉底告诉他 这就是爱情 34 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题 爱情是美 好的 是人类历久常新的话题 对于爱情 你是怎样理解的 学 生也可以用故事的形式解释 3 积累 爱情是这样美好 是人类最伟大的情感 看看名人是怎 样看待爱情的 要求学生展示课前准备好的资料 教师也准备一些 青少年时代是人一生中生命的曙光 这一时期需要积蓄力量 去创造美好的东西 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量 是的 孩子 你要深思 需要有自 己的力量 包括爱情的力量 这种力量需要坚持终生 珍惜它 爱护和发扬它直到生命 结束 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量 避免犯错误和遭到失望 我把爱情称之 为明智的 勇敢的力量 只有这样 才能算是人类真正的爱 爱情只有是理智的 聪明的 审慎的 它才是高尚的 爱情 是一种炽烈的感情 一定要让理智做心灵的主宰 苏霍姆林斯基 爱情的教育 那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情 才能算是一种高尚的 热情 而使我们自私自利 胆小怯弱 使我们流于盲目本能的下流行为的爱情 应该算 是一种邪恶的热情 法国作家乔治 桑 真正的爱情是专一的 爱情的领域是非常的狭小 它狭窄到只能容下两个人生存 如果同时爱上几个人 那便不能称做爱情 它只是感情上的游戏 德国诗人 剧作家席勒 爱情不会因为理智而变得淡漠 也不会因为雄心壮志而丧失殆尽 它是第二生命 它渗人灵魂 温暖着每一条血管 跳动在每一次脉搏之中 35 英国散文家 文学评论家艾迪生 爱情是一片炽热狂迷的痴心 一团无法扑灭的烈火 一种永不满足的欲望 一分如 糖似蜜的喜悦 一阵如痴如醉的疯狂 一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁 英国学者理查 德 弗尼维尔 三 拓展 爱情 不同时期被赋予不同的内容 为了更深入地理解爱情的 真谛 我们再读下面一篇文章 三个故事 很复杂 其实也很简单 爱情是什么 朋友给我讲了这样三个故事 第一个故事很凄美 在医院病房的一隅 躺着一位奄奄一息的病人 在世间弥留的最后一刻 他把苍 老的手伸给浊泪涟涟的老妻 感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾 他深知自己不久就要踏上黄泉 之路了 为了报答他的真情 也为了安抚自己的心灵 他决定告诉她一个深埋在心底的秘密 但是 没等 他把这个秘密说出口 他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上 她说 我不需要听什么爱的秘密 在我看来 最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识 相爱 手牵着 手一道走过了 50 年的风雨历程 丈夫感动得涌出了热泪 最后带着那永远的秘密平静地离开了人 间 第二个故事发生在很久以前 一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗 很多年都不分胜负 这两 座城市 一座坐落在高地 另一座坐落在洼地 处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道 把高地的水库打开 结果可想而知 洼地 的城市被大水围困 注定要灭亡 水库打开 哭叫之声不绝于耳 看到如此的惨状 围困者做出了一个人 道的姿态 派船去救落水人 但是 派遣的船只不 36 多 只能容纳极少一部分人 他们的头领喜欢女人 所以只能让妇女上船 并要求只能带自己最喜欢的一 样东西 有的带上自己的玉镯 有的带上自己的金银首饰 有的带上自己的铜镜 她们想这样既保住了 自己的生命 又不失自己的财产 惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫 奋力上船 一个士兵阻拦道 船上 只允许上妇女 不许运男人 那位妇女说 这就是我最喜欢的东西 士兵无言以对 只好乖乖地让 她上船 在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫 朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目 摸手认妻 这个游戏由 6 对夫妻参加 要求把 6 位男士的眼睛蒙上 让他们依次去摸 6 位女士的手 从而摸出自己的妻子 前 3 位都模错了 惹得现场观众哈哈大笑 第四位上场了 主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼 蒙上 接着原地转了三圈 同时又示意六位女士互相调了一下位置 过后搀着那位男士来到一字排开的六 位女士面前说 开始 那位男士伸出手抓住第一位女士的手 也就三四秒的时间 对身边的主持人说这不 是我的妻子 接着摸第二位女士 当他抓住第二位女士的手后 比第一次时间稍长一点 大概有十来 秒时间 他对主持人说 她是我妻子 说后 主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉 这期间 现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了 无疑这位男士猜对了 主持人不失时机地问那位男士 你摸得这么准 其中有什么秘密 那位男士对着话筒 郑重其事地说 没有什么秘密 我凭的是手 感 是结婚十多年来培养出来的手感 这时画面上出现了那位男士妻子的脸 此时那位幸福的妻子已是 热泪滚滚 爱你一生一世足矣 我想 这就是爱情 朋友最后说道 四 讨论 同学们至此应该明白了 爱情是人类最炽热的情感 最美好的 情愫 每个人都渴望幸福 向往爱情 然而过早摘取爱情的果实 我们能收获甜美吗 可以就早恋现象谈谈自己的认识 五 总结 37 爱情是什么 是个既简单又深奥的问题 作者用充满诗意的 故事告诉我们 万物生存 繁殖 传宗接代 彼此忠诚 永远思念 这就是爱情 是人类才有的爱情 爱情只有是理智的 聪明的 审 慎的 它才是高尚的 才会使人感受到幸福 青春不是爱情的季节 这时的我们还没有足够的能力去承担 六 拓展活动 同学们 爱是美好的情感 人的全部道德都可以在爱情上反映 出来 爱情是人类文明的产物 根据自己的理解 你以自己喜欢的 形式 说说什么是爱情 可以是一句箴言 也可以是一段随笔 更 可以是一篇文章 故乡故乡 教学目标 教学目标 1 了解小说的特点 2 理解文章主题 3 学会分析人物形象 教学重点 教学重点 分析人物 评价人物 探讨人物与主题的关系 课时 3 课时 教学过程 教学过程 一 导入 我们在前几册课本中已经学过了不少小说 如 最后一课 社戏 等 小说以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和 典型的环境描写来反映社会生活 1 一篇小说必须具备哪三个要素 38 人物 情节 环境是小说的三要素 塑造人物形象是反映社会生活的主 要手段 因此 人物是三要素中的主要要素 2 常见的塑造人物形象的方法有 肖像 心理 行动 语言描写 以及正面 侧面描写 3 小说情节起着展示人物性格 表现作品主题的作用 它一 般包括 开端 发展 高潮 结局 有的还有序幕 尾声 4 环境 A 社会环境 主要交代作品的时代背景 B 自然环境 用以烘托气氛 表现人物感情等 5 时代背景 辛亥革命后 封建王朝的专制政权被推翻了 但代之而起的是地 主阶级的军阀官僚的统治 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命 脉 而且操纵了中国的政治和军事力量 由于这双重的压迫 中国的 广大人民 日益贫困化 这篇小说是鲁迅在 1919 年 12 月初 回故乡 接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困 百感交集 思 绪万千 一年后就以这次经历为素材 创作了小说 故乡 二 整体感知二 整体感知 1 听课文录音 熟悉课文 思考小说的线索 情节结构 小说以时间为序 以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情 节 全文可按 渐近故乡 在故乡 离开故乡三个方面分为三 个部分 一 交代了时间 地点 回家原因及心情 二 我 在故乡期间的见闻和感受 39 1 老屋的寂寥 决定搬家 2 回忆与少年闰土的友情 3 杨二嫂 的变化 4 闰土的变化 三 我 怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡 把希望寄 托于未来 寄托于下一代 三 人物形象三 人物形象 文中写了哪些人物 在这些人物中 其中哪些人物刻 画得较详细 文中塑造的人物有 闰土 杨二嫂 我 我 母亲 水生 宏儿 其中闰土 杨二嫂 我 刻画得比较详细 分析人物的性格特点 然后用一两句生动的话对人物作一 评价 闰土闰土 1 多子 饥荒 苛税 兵 匪 官 绅 如同一把把挫刀 在时间这块励石上 活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人 闰土闰土 2 一声 老爷 就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障 壁的两边 带回家去的香炉 烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢 少年闰土中年闰土 外貌淳朴天真 可亲可爱受尽生活折磨 命运悲 惨 动作语态聪明勇敢 活泼开朗迟疑麻木 痛苦难言 对 我 的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚 对生活的态度天真活泼 对生活充满热情将希望寄托神灵 40 杨二嫂杨二嫂 一个被社会扭曲了的变形人 不仅表现在从当年的 豆腐西施 变成了今天的 圆规 而且还表现在自己被侮辱 被损害的同时 又在侮 辱和损害着别人 我我 曾使自己魂牵梦萦的故乡 一下子就显露出了它的丑陋 为使 它美丽 只有在本来没有路的地方走出一条新路来 我我 母亲 母亲 慈祥 宽容 厚道地对待所有的人 对待这个世界 世界 却没有给她以公平 变卖家产 告别家园 跟儿子去外地谋生 她的前面是 一片未知 水生 水生 一个 20 年前的闰土 20 年后 他或许不会再成为今天的闰土 对他来说 与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富 宏儿 宏儿 从 飞 出家门的那一刻起 他就开始 飞 向这个既陌生又新 鲜的世界了 四 深入探究 1 在课文中找出描写环境的语句 并说说它的作用 12 段 明朗 美丽 令人神往 2 段 晦暗 萧条 令人悲凉 2 作者离开故乡时有没有依依不舍的情感 他的心情是怎样的 没有 人与人之间的隔膜使作者气闷 闰土的变化使作者悲哀 3 为什么 我想到希望 忽然害怕起来 因为我的希望是让后辈过幸福的生活 但社会的黑暗 困难重 重 害怕希望不能实现 和希望 41 4 最后一个自然段 作者把 希望 比作 路 这段话有什么含 义 表达了作者怎样的思想感情 这段话告诉我们 希望的有无 取决于实践 只有希望 不去努力 奋斗 等于没有希望 希望虽然遥远 而且实现起来困难重重 但只要 努力去奋斗 去实践 希望就能实现 表达了 我 对 新生活 一定 会来临的坚定信心 五 本文主题的探讨 茅盾先生认为这篇小说的主题是 悲哀那人与人之间的不了 解 隔膜 反映辛亥革命前后农村破产 农民痛苦生活的现实 揭示产 生这种现实的根源 表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心 六 作业 课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运 发挥想象 为他们写一个故事 孤独之旅孤独之旅 教学目标 教学目标 1 熟读课文 体会成长中的感受 2 理解文意 概括故事情节及人物形象 3 了解小说三要素 理解环境描写的作用 教学重点 1 细节描写和环境描写的作用 2 标题的含义 42 教学建议 1 在自读中学会圈点勾画 快速捕捉主要信息 2 在朗读中逐步进入情境 体会文中美好的情韵 3 在研读中联系实际 体验成长的感受 4 教学方法可以小组讨论 个人感悟为主 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 请同学谈谈对 孤独 二字的理解 我们总会感到凄凉 酸苦 每天都是阳光灿烂的日子该多好 可是小小少年总要长高 烦恼和 孤独总会尾随我们而来 可以说孤独随时间而来 孤独使生命更加 灿烂更加丰富多彩 同学们 让我们今天一起来学习曹文轩的小说 孤独之旅 二 初读课文 整体感知课文内容 1 学生自读课文 朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息 2 检查预习字词情况 注意下列字词的读音 嬉闹 掺杂 给予 撩逗 凹地 胆怯 积累下列词语 厚实 嬉闹 一落千丈 置之不理 歇斯底里 3 重点朗读以下段落 学生朗读时 注意体会人物心中的孤 独感 读出语气 读出感情 43 1 从 小木船赶着鸭子 杜雍和这才将船停下来 刚开始 杜小康想回家 父亲则不肯 怕自己也会像儿子一样突然 对前方感到茫然和恐惧 2 从 这才是真正的芦荡 并且迟迟不能人睡 到达芦 苇荡后 父子感受不同 儿子 害怕 父亲也有些 慌张 却 安慰自己的儿子 3 从 日子一天一天地过去了 就不再忽然地恐慌起来 随着时间的流逝 父子俩感到孤独 4 从 那天 是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气 也 滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上 最恶劣的天气中 杜小康 经受了考验 4 整体感知课文内容 1 要求学生用一句话概括文章的内容和主旨 这篇文章讲述了一个什么故事 表达了什么的主题 学生只要 说出自己的想法即可 2 本文虽是长篇小说的节选 但也有完整的故事情节 要求 学生阅读课文 理清小说的故事情节 开端 写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭 发展 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受 高潮 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景 结局 写鸭子长大了 杜小康也 长大 了 三 精读课文 揣摩课文的语言 44 1 首先我们怎样理解课文标题的含义 概括杜小康的孤独 从哪些方面体现出来 1 失去交流环境 对于一个离开学校和同学的少年来说 是无比痛苦 非常寂寞的 失去了同伴的帮助 没有同学间的交流 等于失去了正常的 生活 2 失去了人文环境 杜小康随父亲去放鸭 离开了村庄 离开了人群 父子缺少交流 越来越单调 越来越干巴巴的了 这种空虚 贫乏的生 活 在精神上是一种折磨 3 恐惧自然环境 大自然的空阔与未可知 对一个幼小的心灵 具有 强大的压迫力 由此带来的心理上的恐慌让他 迟迟不能人睡 4 恐惧未来环境 在放鸭的路上 杜小康想的是 还要走多远 前方是 什么样子 这不仅是对放鸭而言 更代表