中班韵律《智斗大鲨鱼》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 中班韵律中班韵律 智斗大鲨鱼智斗大鲨鱼 教学设计教学设计 设计意图 这个韵律活动选自奥尔夫音乐 开始和停止 该乐曲有反复的开始和突然停止的特点 带给幼儿一 种有趣好玩的感觉 采用许卓娅老师提倡的 傻瓜 流程 设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个 韵律游戏 用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律 尝试 用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点 来提升幼 儿冲动和控制的能力 活动目标 1 熟悉乐曲旋律和句式 听出乐句末的休止并 做出静止状态 2 愿意参加游戏 体验游戏带来的快乐 活动准备 音乐 CD 海洋背景图一副 大鲨鱼头饰 1 大 鲨鱼图片 6 张 记号笔一支 活动过程 一 倾听音乐 感受音乐旋律 1 故事导入 在美丽的大海里 住着一群快乐 的小鱼 他们每天在大海里游来游去很幸福 突然有 一天来了一条大鲨鱼 小鱼们灵机一动 大鲨鱼东找 第 2 页 共 3 页 找西找找 只看到水草 礁石 找不到一条小鱼就走 了 小鱼得意洋洋的说 找不到我吧 又开始游来 游去 原来小鱼们变成了海底不动生物 逃过了大鲨 鱼 今天老师带来了一段音乐 这个故事就藏在音乐 里 我们来听一听 2 欣赏音乐第一遍 提问 哪一段音乐表示小 鱼在游 哪一段音乐表示大鲨鱼出来了 3 欣赏音乐第二遍 提问 那大鲨鱼一共出来 了几次 4 欣赏音乐第三遍 验证鲨鱼一共出来了几次 二 结合图谱 理解音乐旋律 1 欣赏音乐第四遍 用图谱的形式表示小鱼游 过的路线图 感知乐句的长短 提问 你们发现了什 么 2 幼儿用手来表现小鱼游 感受音乐开始和停 止 3 引导幼儿默念 找不到我吧 的方法感受乐 句中停止部分的时间 三 通过游戏 表现音乐旋律 1 请幼儿猜想结果 小鱼有没有被大鲨鱼吃掉 感受最后一句逃跑的乐句 引导幼儿游戏时逃到自己 第 3 页 共 3 页 的位置上躲好 2 教师扮演大鲨鱼 幼儿扮演小鱼静止造型 游戏 2 次
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