活动总结091011

中国石油广安希望学校 经典诵读活动总结 华民族拥有几千年的灿烂文化 国人不断从厚重的中华传统文 化中汲取精神食粮 从中感悟到中华民族团结奋进 和谐友善 包 容宽厚 自强不息的伟大民族精神 感悟到仁爱小弟 诚信报恩 精忠爱国 勤俭朴实 互助友爱的传统美德 本学期我校深入开展 了经典诵读活动 一学期来 我校以经典诵读活动为载体 积极构 建学习型校园 逐步形成了自己的教育特色 一 加强领导 统一思想 形成共识 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手 作 为提高学生道德情操 文明习惯的重要工程 学校制定了 诵读经 典诗文活动方案 在方案中 既有学校的总目标 又有各年级的分 目标 对于各年级经典诵读的内容 我们根据学生的实际 作了相 应的规定 而在经典诵读的实施策略上 我们依据学生的身心特点 作了如下要求 着眼 熏陶 注重 感悟 即以激发兴趣 内化行 为 陶冶情操为目标 虽提倡探究但不求甚解 只求朗朗上口 熟 读成诵 耳熟能详 承认个体差异 不求程度整齐划一 教师在操 作中只有鼓励 没有责备 引导学生学习要从易到难 从少到多 循序渐进 积少成多 二 科学安排 营造氛围 突出以 经典诗文诵读 为特色的校园文化建设和布置 突出 传统文化气息 注重厚德载物 大气沉静的校园文化建设 1 利用橱窗 走廊 墙壁等空间和角落 或用印制的精美诗文 图画 或用学生亲笔书画的名言佳句 或用孩子们充满灵性的 诗 配画 加以装饰 2 在班级黑板报上 都刊出一些经典诗文 并提供历史背景材 料和诗词析义 供学生阅读 赏析 评比 积累 3 各校的教室环境布置要求体现班级特色 除了诗画 诗文 每个班级都可以开辟诗园 内容或是学生阅读古诗文的活动成果 或是古诗书法展 读后感 或手抄报等 三 开展活动 保证实效 1 课前一吟 熟读成诵 倡导见缝插针 积少成多的诵读方法 充分利用每一节课前五分钟时间 开展 课前一吟 活动 做到读 而常吟 学而时习之 2 每周一节诵读课 教师认真备课 分门别类精心讲授经典诗 文 加大积累容量 3 举办诵诗比赛 激发热情 各校利用每周的班会活动时间以 个人 小组或班级为单位进行诵诗竞赛 其内容设计丰富 有的是 各种角度的归类对诗 有的是诗句接龙 有的是你问我答 有的是 对歌竞赛 有的是游戏表演 4 组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动 四 科学评价 促进提高 1 每天利用校园广播系统 早操后进行 清晨经典诵读 5 分钟 让学生在倾听中感受经典诗文的魅力 午间 经典诗文欣赏一刻 钟 陶冶学生心智 2 早读前 5 分钟和下午上课前 5 分钟上 全校师生同诵经典 感受经典诗文的独特神韵 3 组织经典诵读比赛 促使学生多读书 多搜集资料 了解的 诗文方面的知识 名篇佳句等 学校每周评出优秀班级和个人 并 给予表彰奖励 总之 通过开展诵读经典活动 学生的语言文字表达能力提高 了 诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣 是 学校文化建设和人文教育重要组成部分 是传承优秀民族文化的一 个亮点 我们将继续努力 把诵读经典诗文活动推向深入 2009 年 12 月 28 日 中国石油广安希望学校 经典诵读活动总结 中华经典诗文是我国民族文化的精髓 也是中华文化艺术宝库 中的一颗灿烂的明珠 经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体 是人类文明最宝贵的精神财富 是我们中华民族的魂与根 多年来 我校一直将 经典诵读活动 传承 继续 并将之发扬广大 取得 了不斐的成绩 现将我校一年来诵读活动总结如下 一 明确目标 落实活动方案 1 明确活动目标 通过开展经典诵读活动 培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣 开阔视野 增长知识 发展智力 活跃思维 陶冶情操 传承并弘 扬中华优秀文化 传承中华美德 促进学校人文化发展 提高办学 品位和办学特色 2 落实活动方案 与日常教学相结合 每星期周二课外活动开设一节 诵读课 组织引导学生诵读 教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式 引领孩子们在玩中 在乐中诵读经典 从读的时间 读的形式 读 的方法多进行了有效的尝试 真正让学生做到 乐读 美读 从 而激发学生诵读兴趣 在读中感受祖国语言文字的形态美 意态美 和韵律美 从而亲近并热爱母语 景仰祖国悠久文化 收到情的感 染 美的熏陶 与技能科教学相结合 加强学科如音乐课教唱 诫子书 明日 歌 虞美人 长征 等歌曲 美术课引导学生给古诗配画等 与学校养成教育活动相结合 开展 人人读经典 做谦谦君子 活动 要求 1 3 年级学生每周至少背诵 1 首古诗 4 6 年级学生 每周至少背诵 2 首古诗 建立经典诵读成长记录 各班可利用班队 课或诵读课对学生的诵读情况进行督查 期末进行检测评价 与传统节日相结合 举行古诗文默写或经典文化手抄报 书画展 览 凡人凡言征集等活动 与岁末大型展示活动相结合 多年来 我们在每年岁末认真组织 4 6 年级以经典文化为内容 以文艺演出为表现形式的专场经典诵读 文艺演出 一曲由 30 多人吟唱的 满江红 铿锵激越 气贯长虹 一首诗朗诵 春江花月夜 又是那样缠绵凄切 荡气回肠 古色古 香的课本剧幽远高藐 意味深长 而快板背诵 三字经 显得清新 活泼 神彩飞扬 演出现场受到市区领导高度肯定 与学生良好习惯的养成教育相结合 开辟诵读窗口 学校橱窗每 周推荐一首古诗 供学生诵读赏析 感悟 与亲子活动相结合 鼓励 倡导学生家长参与经典诵读 利用 1 分钟时间督促 指导孩子古诗文背诵 使诵读优秀诗文成为课外生 活的一件乐事 3 措施方法到位 重形式又重过程 面向全体学生 坚持全程参与 在背诵古诗文 的过程中提高素质 发展能力 求速度又求效果 开展古诗文诵读 我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗 低年级每周背一首 古诗 学校每周橱窗内推荐一首古诗 做到厚积薄发 要数量又要 质量 正确处理背诵与感悟的关系 根据不同年级每学期规定一定 量的背诵篇目 但不把背诵古诗转变成学生新的负担 要让学生轻 松地背 愉快地记 提高学习古诗的质量 二 收获和体会 1 丰富了学校的德育内涵 诵读活动的开展 丰富了学校的德育内涵 推动了学校未成年人 思想道德交涉和德育工作的发展 师生的精神面貌得到较大的改观 良好的校风 学风 班风逐步形成 有效地促进了我校学生养成教 育的全面实施 即学做 五小 儿童 勤学好问的小学生 集体生 活的小主人 兴趣小组的小能人 科技宣传的小喇叭 家庭社会的 小帮手 树立 七自 精神 思想上自辩 品德上自励 文化上自 学 情感上自陶 智能上自开 科学上自创 社会上自立 2 提高了学生思想道德品质 经典诗文不仅语言精炼优美 而且意蕴深刻 境界动人 是对青 少年进行爱国主义教育 培养学生初步树立正确的人生观和道德情 操 陶冶高尚情趣的重要教材 通过歌颂祖国大好河山和美丽风光 的古诗 使学生充分感受到我们祖国江山如画 从而激发他们作为 中华儿女的自豪感 培养他们高远的志向和博大的胸怀 不少古诗 抒发了亲情 友情和乡情 诵读这些古诗 可以培养学生爱家乡 爱长辈 爱亲朋的健康情感 3 全面提升了学生的综合素质 通过大量诵读中华古诗 一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣 形成了诵读的良好氛围 二是开拓了学生的视野 学生知道了 诗 前幕后故事 文坛轶事 他们了解 知道诗人多了 了解的历史 事件多了 三是学生初步掌握了诵读的方法 并能运用 部分学生 还能把学到的方法运用于作文之中 四是锻炼了学生各方面的能力 学生通过自编自演节目 办手抄报 动手能力 思维能力 协调能 力 艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼 4 提高了教师的文化底蕴 开展经典诵读活动 学校教师主动参与 广泛融入 他们和学生 一起学习 讨论 背诵 探讨经典的人多了 查阅资料的人多了 吟颂的多了 运用道经典语句的多了 我校广大教师在活动中极大 的丰富自身的文化底蕴 经典浸润人生 书香伴我成长 经典诵读犹如一道亮丽的风景 为我校师生带来了一片生机 我们坚信 只要全体师生共同努力 勤奋工作 我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定 更扎实 2010 年 12 月 25 日 中国石油广安希望学校 经典诵读活动总结 经典是一种文化 是中华民族的优秀传统 而学生是中国特色 社会主义事业接班人 学生是祖国未来的建设者 中华文明靠他们 传承 民族精神靠他们弘扬 中华民族靠他们振兴 本学期 我校 深入开展了 三字经 弟子规 论语 为内容的经典诵读 活动 一学期来 我校以经典诵读活动为载体 积极构建学习型校 园 逐步形成了自己的教育特色 一 统一思想 形成共识 一 统一思想 形成共识 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手 作 为提高学生道德情操 文明习惯的重要工程 学校制定了 经典诵 读活动计划 在计划中 既有学校的总目标 又有具体目标 诵 读内容 主要以 三字经 弟子规 论语 为诵记内容 对于各年 级经典诵读的内容 我们根据小学生的实际 作了相应的规定 分 别以一 二年级 三字经 三 四年级 弟子规 五 六 年级 论语 为教材 开展诵读活动 而在经典诵读的实施策略 上 我们依据小学生的身心特点 作了如下要求 着眼 熏陶 注 重 感悟 即以激发兴趣 内化行为 陶冶情操为目标 虽提倡探究 但不求甚解 只求熟读成诵 承认学生个体间记忆思维等的差异 不求程度整齐划一 允许学生在规定阶段完成规定内容外 诵读更 多的经典 并给予相应的评价 教师以鼓励为主 引导学生学习要 从易到难 从少到多 循序渐进 积少成多 最终让学生达到热爱 经典 二 科学安排 营造氛围 二 科学安排 营造氛围 突出以 经典诗文诵读 为特色的校园文化建设和布置 突出传 统文化气息 注重厚德载物 大气沉静的校园文化建设 1 利用墙壁的空间和角落 张贴精美 图文并茂的古诗文喷绘 及时给予学生有意无意的记忆 使学生能够享受到在玩中学 学中 玩的愉悦氛围 2 在班级每期的黑板报上 都会刊出一些经典诗文 并提供 历 史背景材料和诗词析义 供学生阅读 赏析 评比 积累 3 学校的教室环境布置也体现班级特色 除了诗画 诗文 或是 学生阅读古诗文的活动成果 如古诗文书法展 读后感 或手抄报 等 三 讲求策略三 讲求策略 指导学习 指导学习 1 人人是老师 处处是教室 只要有热情 能读拼音 就能成为一个诵读老师 2 小朋友 跟我念 诵读的六字真言 引读一遍 再一 遍 然后鼓励全班齐读 分组读 个别读 接龙读 默读 想方 法多听多读 并非完全不要理解 了解内容大概即可 只要自然地 熟读 而后从中获得背诵的乐趣和成就感 3 每日早读 中午在校各读 10 分钟 在学校由老师 以班主 任老师为主 不限于班主任老师 利用早读 午间上课前各 10 分钟 背诵 4 回家后 每天再由家长带动诵读 亲子诵读 10 分钟 四 开展活动 保证实效 四 开展活动 保证实效 1 课前一吟 熟读成诵 倡导见缝插针 积少成多的诵读方法 充分利用每一节课前五分钟时间 开展 课前一吟 活动 做到读而 常吟 学而时习之 2 举办诵诗比赛 激发热情 学校组织了以年级为单位 利用 班队活动时间以个人 小组或班级为单位进行形式多样的古诗文竞 赛 其内容设计丰富 有的是各种角度的归类对诗 有的是诗句接 龙 有的是你问我答 有的是对歌竞赛 有的是游戏表演 五 科学评价 促进提高 五 科学评价 促进提高 采用形成性评价和跟踪性评价的方式 依照 经典诵读教育 的特 性 评价之鼓励性质大于测试性质 采取 每天评价 每学期评价 弹性评价 方式 1 每天评价 1 正常评价 评价的范围是前一天的进度 评价时间最好 在早上 老师只要用一分钟 亲自考一个学生 会背了即算通过 即给他满分 该生即指定为当天经典诵读班长 让他利用课余时间 去检测组长 组长再去检测组内同学 不能通过检测的人 记下名 字 交与老师处理 2 特殊评价