爱是一条无形的丝带——学习《我不是最弱小的》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 爱是一条无形的丝带爱是一条无形的丝带 学习学习 我不是最我不是最 弱小的弱小的 教学反思教学反思 今天 我们学习了 我不是最弱小的 这篇课 文讲的是夏天的一个周末 萨沙一家到森林中去玩 突然 下起了倾盆大雨 妈妈把唯一的一件雨衣递给 了托利亚 托利亚又递给了萨沙 最终 萨沙掀起 了雨衣 轻轻地遮在了蔷薇花上 萨沙用实际行动证 明自己不是最弱小的 我不是最弱小的 这句话既是文章的题眼 也是 其故事的落脚点 为此 怎样学好这篇课文 使学生 从萨沙的言行中 体会其课文的主旨 有不甘为弱 者 应该保护弱小的意识 我们是这样学习的 直接板书课题 用反义词法理解 弱小 紧接 着 让学生用自己喜欢的方式 自由初读课文 思考 课文讲了一件什么事 我不是最弱小的 这句话是 谁最想说的话 学生初读思考后 交流互动 相机板 书 萨沙 朗读感悟环节 一是 让学生再读课文 找一找 画一画 想一想 故事发生的时间 地点 人物 事 情的起因 经过 结果 学生读一遍课文之后 给学 生时间 再默读一遍课文 以确认自己的答案是否正 第 2 页 共 3 页 确 二是 学生交流时 相机板书 时间 夏天的一个周末 地点 森林 人物 萨沙一家 起因 下起了倾盆大雨 经过 妈妈 雨衣 托利亚 萨沙 遮在蔷薇 花上 结果 我不是最弱小的 三是 让学生看着板书 从经过中 说说体会到 了什么 交流时 盛琳涵说 我看出了妈妈心中只 想着孩子 其他同学七嘴八舌地说 哥哥托利亚 想着弟弟 妹妹 萨沙想着蔷薇花 我总结道 这就是爱 父母之爱 手足之爱 以及大爱 四是 指导朗读 重在读好带问号 带感叹号的 句子 以及体会课文的主旨 主要是朗读第 4 第 9 自然段 师生 生生分角色朗读 从读中明白萨沙不 甘为弱小 总结升华环节 让学生思考 萨沙是个怎样的儿 童 你想对萨沙说些什么 学生交流时 说出了从 哪句话中我认为萨沙是个怎样的儿童 学生的答 案有 有爱心 善良 聪明 善于发现 勇敢 用实 第 3 页 共 3 页 际行动证明自己的好儿童 想对萨沙说的话 课堂上 只有两三个学生讲了 闫乔说得最好 内容是夸奖了 萨沙 并说出了向萨沙学习 这项内容是要写进日记 的 最后 我总结道 萨沙不甘为弱小 用自己的 实际行动来保护了比自己更弱小的花草 让我们为萨 沙点赞 让我们用自己的大爱 去关爱身边的人和事 做个有爱心的善良的好儿童 课的最后 我要求学生把这一课的学习 记在日 记里 内容有 怎样学习的 萨沙是个怎样的儿童 对萨沙说的话 以及积累文中的优美句子 如 大雨 已经打掉了两片蔷薇花瓣 花儿无力地垂着头 显得 更加娇嫩 再如 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥 着 开出了第一朵粉红色的花 再再如 带着露珠的 花朵随风舞动 芳香扑鼻 这篇课文的学习 学生学得很有兴致 且收获很
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