香山小学“四季有约”《人文与写作》课程活动方案

第 1 页 共 4 页 香山小学香山小学 四季有约四季有约 人文与写作人文与写作 课课 程活动方案程活动方案 风云雨雪 四季变迁 我们赖以生存的自然环境 就是我们学习的课程资源 古往今来 多少文人墨客 描绘四季 于是 我想我们可以带着孩子们去聆风沐 雨 观花赏月 踏雪寻梅 孩子们 我们出发吧 一 课程方向 四季课程是以季节变化为线索 根据四季的变化 以中国古诗词为主线 学习诗歌 以诵读四季 景物 诗歌为主体 同时结合绘画 写作 书法等 观察自 然景物 学习古典诗词 二 实施时间 完成这一课程的时间是一年 三 课程准备 每位学生从课程第一天起 要专门用一个本子记 录 四季有约 做到图文并茂 四 课程目标 四季有约 诗词之旅 是一年漫长的穿越 在 涉及唐诗宋词 绘画 写作 书法等综合性学习的过 程中 穿越中国古代的传统文化 穿越华夏民族的历 第 2 页 共 4 页 史 在穿越的过程中 学生慢慢了解 一个个伟大的 灵魂是怎样发出自己的声音的 这声音为什么直到今 天 还响彻在我们的头顶 敲击着我们的心灵 五 课程内容 一年中 我们将带着孩子们穿越四季 春天 我 们将在杏雨柳风中欣赏梅花的高洁 桃花和杏花的娇 艳 从一朵朵 一树树的花中领略古诗的美妙 夏天 我们将和荷花一起开放一起枯萎 我们的诗词也从 小荷才露尖尖角 到 江南可采莲 莲叶何田田 从 接天莲叶无穷碧 到 留得残荷听雨声 感受 一个生命的轮回 秋天是最富有诗意的季节 我们从 移舟泊烟渚 日暮客愁新 与 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 中 领悟诗人不同的人生态度 冬 天 我们将走进雪的世界 品味 晚来天欲雪 能饮 一杯无 的思念和质朴 感受 柴门闻犬吠 风雪夜 归人 的恬静和温暖 体会 北国风光 千里冰封 万里雪飘 的壮美和豪迈 同时 我们将走进陶渊明 去体验 采菊东篱下 悠然见南山 的淡泊与和谐 将走进李白 感受他的浪漫主义风格 我们跟着苏轼 这位在中国历史上少有的文学和艺术天才 在诗 文 词 书 画等方面均取得了登峰造极成就的伟人 我们要在他的一首又一首的诗歌的吟诵中 触摸这一 第 3 页 共 4 页 伟大诗人的伟大灵魂 同时 我们也要去看看 致君 尧舜上 再使风俗淳 的杜甫 体会他的 先天下之 忧而忧 的强烈责任心 五 内容与安排 1 走进四季系列 每一个季节都有许多诗人的 咏物之作 为每一个季节安排一个季节诗之旅 为每 一个节气选择其中一种花来进行吟诵 春天诗词之旅 随风潜入夜 润物细无声 桃花诗词之旅 桃之夭夭 灼灼其华 夏天诗词之旅 也无风雨也无晴 荷花诗词之旅 映日荷花别样红 秋天诗词之旅 我言秋日胜春朝 菊花诗词之旅 此花开尽更无花 冬天诗词之旅 独钓寒江雪 梅花诗词之旅 曾为梅花醉似泥 2 走进诗人系列 诗歌总是与诗人紧密关联的 在一首首经典的诗词背后 究竟站着一位位怎样的诗 人 而一位位诗人的性格也如同四季一样各不相同 因此 在每个季节中 选择一位与之气质相同的诗人 走进他的诗词 走近他的灵魂 春天 走进陶渊明 但使愿无违 夏天 走进李白 天生我材必有用 第 4 页 共 4 页 秋天 走进杜甫 语不惊人