公开课《事物的正确答案不止一个》教案及教学反思

第 1 页 共 14 页 公开课公开课 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 教案教案 及教学反思及教学反思 事物的正确答案不止一个 教案 隆昌县圣灯镇乐只初级中学 李岚 教学目标 知识技能目标 掌握议论文的一般结构 提出问题 分析问 题 解决问题 明白创造性思维的要素及人是否 有创造力的区别 了解作者观点 学习做一个富有创造力的人 培养 事物的正确答案不止一个 的思维方式 放飞想象 积极创新 过程方法能力目标 自主 合作 探究 情感态度价值观目标 尊重创造性的多元思维 养成多方位思考问题的习惯 教学重点 1 掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路 以及运用事实论证的写法 2 划分本文结构可以让学生仁者见仁 智者见 智 所谓培养学生创造性思维的 实战演习 教学难点 第 2 页 共 14 页 1 本文中心论点的理解 2 本文的论证方式及其方法 课时安排 一课时 教学设计 一 导入 1 今天我们一起学习 13 课 事物的正确答案不 止一个 本文作者是谁 齐说 罗迦 费 因格 他是哪个国家的人 美国 2 通过课前预习 同学们喜欢这篇课文吗 喜欢 大家都异口同声地说喜欢 有没有同学不喜 欢 生 我 这位同学很有创见 你能说说不喜欢的理由吗 生 文字不太读得懂 以前都是写人记事的文 章 或写景状物的一目了然 这篇文章读了几遍也不 知写的什么 我不知作者要告诉读者什么 文章 的层次我怎么也搞不清 特别是文章开头的这幅 图 答案太多 也觉得罗嗦 再往后我就不知道作者 说的什么 实在读不懂 二 复习议论文的知识 师 通过预习 你知道本文属于哪一种文体 学生回答 是的 属于议论文 议论 即对人或事 物 社会现象 问题等表示自己的立场 意见 观点 第 3 页 共 14 页 以议论这种表达方式为主的文章 就是议论文 议论 文有三要素 论点 论据和论证 1 论点 作者对所论述问题的见解和主张 即 作者对事物或问题的看法 主张 见解或态度 2 论据 用来证明作者观点的根据 事实和道 理是论据的两种基本形式 道理论据 即用人所共知 的普遍道理或理论权威经典论述作根据 事实论据 即用具体可靠的事实 包括数据 来做根据 3 论证方法 运用论据来证明论点的过程和方 法 常见的论证方法有 举例论证 道理论证 比 喻论证 对比论证 以上几种论证方法 在议论文中 往往是综合运用的 三 新课 学习第一层次 1 4 自然段 1 师 很好 我们刚才几位同学不随声附和 敢于说出自己独到的见解 思维的碰撞往往能闪出创 造性的火花 创造性思维是每个人必备的素质 今天 我们所学的这篇课文就是谈创造性思维的话题 谈创 新的问题 请同学们选择自己喜欢的方式先阅读课文 开头四自然段 同时用笔划出这一部分中总结性的语 句 2 生 读课文开头四个自然段 第 4 页 共 14 页 3 师生交流 师 读懂了吗 这一部分中总结性的语句是什么 呢 因此 不满足于一个答案 不放弃探求 这一 点是最重要的 师 不满足于一个答案 作者的观点其实就 是什么 生 事物的正确的答案不止一个 师板书观 点 4 长期以来 我们已经习惯于事物的正确答案 只有一个这种思维模式 这篇课文却提出与之相反的 观点 要求我们不满足于一个答案 不放弃探求 这一 点为什么非常重要 尽量用课文中的话回答 因为 生活中解决问题的方法并非只有一个 而是多种多样 情况变化 解决问题的方法也要变 化 如果认为答案是唯一的 找到答案就会止步不 前 或者 只有认识到事物的正确答案不止一个 不满 足于一个答案 不放弃探求 我们才能有所发现 有所 创造 有所进步 5 为什么要确立 事物的正确答案不止一个 的思维方式 是用了怎样的论证方法阐明这一事理的 运用这一论证方法的好处是什么 第 5 页 共 14 页 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理 先从反面说 如果你认为正确答案只有一个的话 当你找到某个答案以后 就会止步不前 再从正 面说 不满足于一个答案 不放弃探求这一点非常 重要 正反对比 使说理全面 而双透彻 增强了 说服力 6 师 作者为什么开头不把这观点点明 而用 一道四种答案都正确的选择题呢 这样写有什么好处 7 师明确 怎样亮出作者的观点 要取决于观点 本身 是否容易被读者所接受 像那种平白如话 一 目了然的可以直接亮出 正因为本文的观点不容易被 我们所理解 所以作者才选用这种方式提出自己的观 点 蜻蜓点水式的渗透议论文文体特点 又暗暗指 导议论文观点提出的方式 读与写交融渗透 这样处 理不温不火 恰到好处 学习第二层次 1 师 既然不满足于一个答案 需要寻求其他 答案 那么怎样才能积极寻求到第二种答案 或者怎 样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢 有赖于创造性的思维 第 6 页 共 14 页 2 师 请同学们跳读课文 思考 针对创造性 的思维作者提出哪几个问题 生 自主阅读 自由讨论 3 交流 生 第一个 创造性思维又有哪些必需的要素 第二个 创造性思维是否任何人都具备呢 第三个 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区 别呢 点评 注重学生自主阅读 自我感悟 教材处 理针对学生认知水平 抓住课文三条主线理清层次 一目了然 较好地体现教师 学生 文本之间的对话 理念 4 师 我们先来点击第一个问题 创造性思维 有哪些必需的要素 同学们快速读课文 边读边思考 生 读课文 师 行间巡视 5 讨论 师 作者认为创造性思维的要素有哪些 用了 哪些论证方法来证明自己的观点 A 知识是形成新创意的素材 有渊博的知识 B 必须有探求新事物 并为此而活用知识的态度和 第 7 页 共 14 页 意识 C 有持之以恒的精神和毅力 不断地进行尝试 或持之以恒地进行各种尝试 引证法 例证法 发挥创造力的关键是什么 作者在论述上面这 个问题时 用了什么论证方法 有何作用 联系生活体 验 你能再补充一两个事例吗 引导 速读 讲故事给同桌听 举例论证 约翰 古登贝尔克将毫不相关的两种机械 葡 萄压榨机和硬币打制器组合起来 创造了印刷机和排 版术 或约翰发明印刷机和排版术的过程 第 8 自然 段 罗兰 布歇内尔把电视接受器作为试验对象 发 明了乒乓球游戏 从此开始了游戏机的革命 或罗兰 发明了对战型的乒乓球游戏 第 9 自然段 两例都是从 自然科学方面设例 作用是事实胜于雄辩 增强文章说服力 使人信 服 或具体有力地论证了 创造性思维必须有探求新 事物 活用知识的态度和意识 并持之以恒地进行各 种尝试 这一观点 增强了文章的说服力 在日 常生活中 运用所学知识搞小发明小制作或解决实际 问题的经验应该人人都有 事例不难补充 第 8 页 共 14 页 3 为什么要选用两个事物来证明作者观点 这两个事例有什么侧重 同桌之间可以交换一下看法 前者侧重于 活用知识的态度和意识 后者 侧重于 尝试 学习第三层次 10 12 节 1 师 我们看看作者还提出哪两个问题 请一 个同学读读这两个问题 2 指名学生读第 二 三两个问题 3 师 第一个问题是老师和同学们一道探究完 成的 作者又对我们提出两个新问题 同学们自己完 成 好不好 好 有没有信心 有 下面请同学 们针对问题 自己阅读 体味 探究 和同桌之间进 行交流 小结 4 生 自主阅读 5 交流 1 师 刚才同学们合作得很好 哪些同学来汇 报一下你们的研究结果 创造性思维是否任何人都具 备呢 请同学们找出事实论据 请同学们分别讲述这 三位名人创造性思维的事例并探究其过程 明确 任何人都拥有创造力 贝多芬 爱因斯坦 莎士 第 9 页 共 14 页 比亚 贝多芬 他幼年早慧 在年轻时就确立了作曲家 的地位 也许是命运的捉弄 在人生最辉煌的时刻 他却失聪了 但是 在这之后的八年中 他依旧继续 着音乐家的生命 大大发展和改变了古典音乐 他 是德国最伟大的乐曲家之一 创作了如 英雄 命运 田园 等交响曲 月光 热情 黎明 等钢琴奏鸣曲 莎士比亚 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家 诗人 他重 要的喜剧作品有 仲夏夜之梦 威尼斯商人 无事生非 皆大欢喜 第十二夜 等 历 史剧 理查三世 亨利四世 四大悲剧 哈姆 雷特 奥赛罗 李尔王 麦克白 莎士比亚被马克思誉为 人类最伟大的戏剧天才 在过去的几千年人类历史中 最独领风骚者为成 吉思汗 而最具才华者是莎士比亚 伟大的德国诗 人歌德有一句名言 说不尽的莎士比亚 中国戏剧 家曹禺曾赞叹 莎士比亚是一位使人类永久又惊又 喜的巨人 爱因斯坦 20 世纪最伟大的物理学家 科学革命的旗手 第 10 页 共 14 页 他从小脑中就充满许多奇思妙想 例如 4 岁时就奇怪 为什么罗盘针总是转向南方 它周围有什么东西推动 它 爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之 一 他一生中开创了物理学的四个域 狭义相对论 广义相对论 宇宙学和统一论 他是量子理论的主要创建者之一 他在分子运动 论和量子统计理论等方面也作出重大贡献 2 对第三个问题 即 是否存在富有创造力和 缺乏创造力的区别呢 不存在 3 拥有创造力的主要根据是什么 用了什么论证 方法 拥有创造力的人留意自己细小的想法 引证法 6 11 例证法 12 4 非凡的灵感 往往产生于这样的过程 关 注极其普通 甚至一闪念的想法 并对它反复推敲 逐渐充实 区分一个人是否拥有创造力 主要 根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 你能举出一个事例吗 牛顿从苹果落地这一现象中发现了万有引力 瓦特从水壶盖被水汽顶开中得到启示发明了蒸汽机 第 11 页 共 14 页 美国工程师杜里埃偶尔从香水喷雾情景中受到启发发 明了内燃机汽化器 5 提出这三个问题 作者运用了什么句式 有 什么作用 设问句 它的作用有 引出下文 引发思考 使 文势有变化 在结构上起承接 过渡的作用 使文章 结构紧密 条理清楚 学习第四层次 1 师 最后 作者是如何总结的 怎样才能成为有创造性的人 a 经常保持好奇 心 不断积累知识 b 不满足于一个答案 而去探求 新思路 去运用所得的知识 c 一旦产生小的灵感 相信它的价值 并锲而不舍地把它发展下去 1 这里的哪个词语能体现一种科学精神 锲而不舍 小结课文 完善板书 回顾全文 课文开头先引用材料 引出 事物的 正确答案不止一个 的话题 这是提出问题 1 4 段 主体部分从 创造性思维必需的要素 和 富有 创造力和缺乏创造力的区别 的角度进行分析 这是 分析问题 5 13 段 第 12 页 共 14 页 结尾部分得出结论 任何人都拥有创造力 只要具备几个关键性的要素 就能成为一个富有创造 性的人 这是解决问题 14 段 课文写得深入浅出 通俗易懂 结构严谨 六 拓展训练 1 任选 26 个字母中的一个 展开想象 仿写句 子 例 A 是一座金字塔 是进取 2 围绕 换个角度看问题 的内涵 请仿照例句 写一句话 例句 玫瑰虽美 但花下荆棘丛生 其实 换个角 度也可看作 荆棘虽多 但棘上却盛开着美丽的玫瑰 仿写 彩虹虽灿烂 但其前总有暴风雨肆虐 其实 换个角度也可看作 虽有暴风雨肆虐 但 风雨之后 就有彩虹的灿烂 3 关于小鸡过马路的话题 唐僧说 打雷啦 下雨啦 小鸡快过马路啊 王朔 我是流氓鸡我怕谁 钱钟书 马路这边的鸡想跑过去 马路那边的鸡 想走过来 欧阳修 小鸡之意不在路 在乎山水之间也 达尔文 鸡从森林来到人家再发展到马路 这是 优胜劣汰的进化法则 第 13 页 共 14 页 拿破仑 不想过马路的鸡不是好鸡 阿基米德 只要给我一条马路 我就能让小鸡走 过去 请从你的任课老师中选择其中一个 根据各自老 师的特点 也创造性的写出一句 1 请同学们分析一下 小鸡过马路事件揭露了 一个怎样的社会现实 表达了饲养者怎样的思想感情 语文 2 Do you know 小鸡过马路肯定是现在进行时 而不是将 来时 英语 3 有两只小鸡过马路 两鸡同时相对而行 分 别以每秒 10 厘米和 15 厘米的速度过长 50 米的马路 请问两鸡何时相遇 数学 4 一个质量为 0 3 千克的小鸡在马路上跑过 请说说它的受力状况是怎样的 科学 5 这节课的训练重点是 组织小鸡掌握 50 米快 速穿越马路跑技术 体育 七 结语 通过今天的学习 我们倾听了科学家矢志追求的